初中地理-初中地理 八年級(jí)上冊(cè) 第二章第二節(jié)降水和干濕地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三章第二節(jié)中國(guó)的氣候（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀等降水量線分布圖以及降水量的柱狀圖，了解我國(guó)降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析降水特點(diǎn)的形成原因。2、了解我國(guó)干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及每類干濕地區(qū)的分布范圍。教學(xué)重點(diǎn)：降水特點(diǎn)的形成原因.教學(xué)難點(diǎn)：分析、歸納、概括我國(guó)降水的主要特征及其成因。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、對(duì)比分析、歸納總結(jié)教具：我國(guó)年降水量分布圖、我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線（自制投影片）、影響我國(guó)冬夏季風(fēng)示意圖（自制投影片）、我國(guó)東部地區(qū)雨帶的移動(dòng)示意圖（自制投影片）。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問(wèn)氣候的兩大要素，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出課題，上節(jié)我們學(xué)習(xí)了氣溫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)氣候的第二大要素降水?？纯唇邓惺裁礃拥奶攸c(diǎn).我國(guó)降水的空間分布（板書(shū)）學(xué)習(xí)任務(wù)一自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第35頁(yè)和圖2——26“中國(guó)年降水分布圖”和“四城市降水柱狀圖”，解決以下問(wèn)題:（1）、我國(guó)降水的地區(qū)分布是否均勻，有何分布規(guī)律？（2）、降水如此分布的原因是什么？師總結(jié)：我國(guó)降水的特點(diǎn)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，原因有兩個(gè)方面。一個(gè)方面是海陸因素，另一個(gè)方面是夏季風(fēng)的因素。引出中國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)學(xué)習(xí)任務(wù)二降水的時(shí)間分布規(guī)律（板書(shū)）閱讀課本P36及圖2—26，回答（1）哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)？小組討論探究：降水有如此特點(diǎn)的原因是什么？教師總結(jié)：中國(guó)降水在夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少。原因主要是由夏季風(fēng)形成的鋒面雨帶的進(jìn)退規(guī)律決定的。PPT展示雨帶的進(jìn)退規(guī)律，讓學(xué)生總結(jié)出中國(guó)南北方的雨季的長(zhǎng)短。當(dāng)堂記憶：留出三分鐘時(shí)間給學(xué)生記憶重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)三干濕地區(qū)（板書(shū)）自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本P37頁(yè)，找出：（1）干濕地區(qū)的劃分的依據(jù)：（2）中國(guó)的四類干濕地區(qū)。老師總結(jié)：依據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系，劃分了不同的干濕地區(qū)。中國(guó)總共劃分成了四類干濕地區(qū)，濕潤(rùn)地區(qū)，半濕潤(rùn)地區(qū)，半干旱地區(qū)，干旱地區(qū)。老師引導(dǎo)學(xué)生找出四類地區(qū)的分界線，即800mm、400mm、200mm等降水量線。找出它們各自經(jīng)過(guò)的主要地區(qū)。學(xué)生思考：1.新疆西北部有半干旱地區(qū)的原因？2.黑龍江西北有濕潤(rùn)地區(qū)的原因？老師總結(jié)：新疆西北部是因?yàn)槟苁艿絹?lái)自北冰洋和大西洋的氣流影響。黑龍江西北部有濕潤(rùn)地區(qū)是因?yàn)槟抢锞S度高，蒸發(fā)量少。本節(jié)課小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了中國(guó)降水的空間特點(diǎn)和時(shí)間特點(diǎn)。然后又學(xué)習(xí)了中國(guó)的四類干濕地區(qū)當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)案上的1-10題為必做，11-12為選做題。布置作業(yè)：《綜合能力訓(xùn)練》基礎(chǔ)鞏固為必做能力提升為選做板書(shū)設(shè)計(jì)：一、降水的特征1.降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少

2.降水時(shí)間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）3.干濕地區(qū)學(xué)情分析《中國(guó)的降水和干濕地區(qū)》是八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的地理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)于地理學(xué)習(xí)方法已經(jīng)初步掌握，對(duì)各種地圖的閱讀和使用也較為熟練，對(duì)地理課堂中的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式都已經(jīng)習(xí)慣成自然，能夠在課堂中熟練的應(yīng)用。學(xué)習(xí)小組之內(nèi)及小組之間能夠積極地進(jìn)行討論、展示，并準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的氣候，對(duì)氣候要素有了初步的掌握，學(xué)習(xí)氣候的方法也有了一定的了解，有利于本節(jié)課的順利進(jìn)行。但有些知識(shí)已經(jīng)遺忘。學(xué)生對(duì)于中國(guó)地理所學(xué)的知識(shí)還不是很多，對(duì)于幾條等降水量線經(jīng)過(guò)的幾個(gè)山的名字及其位置還不是很熟悉，需要老師在講授過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。效果分析課標(biāo)要求通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握我國(guó)降水量的空間和時(shí)間分布規(guī)律，以及了解成因。年降水量800、400、200毫米等降水量通過(guò)的地方，通過(guò)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了降水量的分布規(guī)律，并簡(jiǎn)單了解了形成原因。這三條等降水量線中能掌握800、400毫米等降水量通過(guò)的地方。基本上理解并初步掌握了我國(guó)年降水量地區(qū)分布的規(guī)律及成因，并讓學(xué)生具備了一定的閱讀和分析氣候圖的初級(jí)能力。學(xué)生由于對(duì)中國(guó)主要山脈及河流的知識(shí)知道的較少，在理解和記憶三條線主要經(jīng)過(guò)的地區(qū)時(shí)有一定的難度，能夠在課堂上當(dāng)場(chǎng)理解和掌握的學(xué)生較少。需要學(xué)生多下功夫記憶。本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)的效果還是不錯(cuò)的，突出了本節(jié)的重難點(diǎn)，學(xué)生的記憶效果也較好。教材分析本節(jié)課為湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》的第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)章節(jié)。鑒于天氣和氣候與人們的生產(chǎn)活動(dòng)和生活關(guān)系極為密切，本章教學(xué)內(nèi)容注意從學(xué)生的日常生活引入，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，把抽象的天氣、氣候知識(shí)變成具體有用的知識(shí)，本章教學(xué)內(nèi)容不僅使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候資源優(yōu)越的一面，而且也看到我國(guó)天氣、氣候?yàn)?zāi)害的一面，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)的氣候資源。本節(jié)課為《降水和干濕地區(qū)》，主要介紹我國(guó)降水的三個(gè)特點(diǎn)和四個(gè)干濕地區(qū)。本節(jié)課學(xué)習(xí)我國(guó)降水的空間分布和時(shí)間分布的特點(diǎn)，及中國(guó)的四個(gè)干濕地區(qū)。本節(jié)課內(nèi)容與《中國(guó)地理》中的《世界氣候》聯(lián)系密切，可以世界降水和降水的分布為基礎(chǔ)。本章第一節(jié)地形地勢(shì)的學(xué)習(xí)為本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。另外本節(jié)課學(xué)習(xí)的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學(xué)習(xí)我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)的分界線的基礎(chǔ)，所以必須要求學(xué)習(xí)掌握。氣候是一個(gè)重要的地理要素，特別是降水，對(duì)自然景觀、河流等自然地理要素影響很大，因此掌握好本節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理意義很大。評(píng)測(cè)練習(xí)(必做1-10選做11-12)1、下列關(guān)于秦嶺——淮河一線的敘述正確的是()①?gòu)臒崃繋?lái)看，大致是暖溫帶與亞熱帶的分界線②從植被帶來(lái)看，是森林和草原的界線③從降水情況看，大致與800毫米年等降水量相吻合④從結(jié)冰期來(lái)看，以南河流有結(jié)冰期，以北河流無(wú)結(jié)冰期⑤從干濕區(qū)來(lái)看，大致是半濕潤(rùn)地區(qū)與半干旱區(qū)的分界線⑥從氣溫來(lái)看，大致與一月0℃等溫線相重合A.②③⑤ B.①③⑥ C.④⑤⑥ D.①③⑤2．關(guān)于我國(guó)降水的敘述，正確的是A．年降水量自西北內(nèi)陸向東南沿海遞增B．各地降水量的季節(jié)分配不均，80%集中在春季C．北方一些地區(qū)頻繁發(fā)生水旱災(zāi)害，是因?yàn)檫@里降水量的年際變化小D．濕潤(rùn)地區(qū)的年降水量都在800毫米以上3、我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線是()A.大興安嶺——太行山——雪峰山B.昆侖山——祁連山——橫斷山C.大興安嶺——陰山——岡底斯山D.長(zhǎng)白山——太行山——巫山圖54、圖中西側(cè)山脈和東側(cè)河流構(gòu)成了我國(guó)重要的地理分界線，東側(cè)河流為（）圖5A.黃河B.淮河C.長(zhǎng)江D.珠江5、下列數(shù)據(jù)，有可能為正常年份甲地1月份平均氣溫的是（）A.5℃B.8℃C.－4℃D.16℃讀“我國(guó)東部雨帶示意圖”，完成6—7題。6、根據(jù)我國(guó)夏季風(fēng)的進(jìn)退和雨帶推移規(guī)律，結(jié)合雨帶在Ⅰ、Ⅲ地區(qū)的時(shí)間，可以推斷，一般年份，雨帶推移至Ⅱ地區(qū)（長(zhǎng)江流域）的時(shí)間大致是A．5月B．6月C．7月D．8月7、如果7月以后，雨帶仍未推移進(jìn)入Ⅰ地區(qū)，我國(guó)東部地區(qū)將可能產(chǎn)生的災(zāi)害狀況是A．南旱北澇B．南北皆旱C．南北皆澇D．南澇北旱下圖是某城市氣溫曲線和降水量柱狀圖，據(jù)圖回答（8-10題）。8、對(duì)該城市氣候特征的描述，正確的是 ()A．夏季高溫多雨，冬季溫和少雨B．全年炎熱干燥C．夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨D．全年高溫多雨9、從圖中信息判斷，該城市位于 ()A．干旱區(qū) B．半干旱區(qū) C．半濕潤(rùn)區(qū) D．濕潤(rùn)區(qū)10、該城市可能是下列中的 ()A．拉薩 B．廣州 C．北京 D．哈爾濱11.讀右圖，完成下列問(wèn)題。⑴填出圖中字母所代表的干濕地區(qū)名稱：A、________地區(qū)B、________地區(qū)C、地區(qū)D、地區(qū)⑵圖中數(shù)碼①和②代表影響我國(guó)的夏季風(fēng)，①為_(kāi)______季風(fēng)，來(lái)自印度洋；②為東南季風(fēng)，來(lái)__________洋。12、讀下圖，回答下列問(wèn)題。（1）我國(guó)冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)是：夏季；冬季。（2）B線的東南一側(cè)受影響明顯，所以稱為季風(fēng)區(qū)。（3）我國(guó)降水量地區(qū)分布的規(guī)律是。（4）①地民居屋頂多為平頂，原因是；⑥地的民居屋頂坡度較陡，原因是。課后反思1.成功之處本課的學(xué)習(xí)采用了降水及其分布規(guī)律這一主線貫穿全程，借助多媒體課件，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了降水的特點(diǎn)及規(guī)律。通過(guò)學(xué)案上探究問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，小組探究問(wèn)題的答案，鍛煉和提高了學(xué)生的合作意識(shí)和探究問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較高，收到了比較好的教學(xué)效果。在講解雨帶的進(jìn)退規(guī)律的時(shí)候借助PPT課件上的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)化抽象為生動(dòng)，學(xué)生不僅喜歡看，還比較容易理解。把抽象難懂的知識(shí)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生的理解和記憶，學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了較好的水平.能充分做到分層教學(xué)。提問(wèn)環(huán)節(jié)、練習(xí)、達(dá)標(biāo)、作業(yè)都能做到分層。不足之處由于準(zhǔn)備的時(shí)間比較倉(cāng)促，在教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)不足。在講述中國(guó)的四類干濕地區(qū)的時(shí)候有兩個(gè)常考的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有提及：新疆西北部有半干旱地區(qū)的原因及東北的西北部有濕潤(rùn)地區(qū)分布的原因。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)常考到，學(xué)生自己很難想出正確的原因，需要老師在課上給學(xué)生指出，要求學(xué)生記憶，避免考試失分。在上課過(guò)程中給予學(xué)生記憶當(dāng)堂知識(shí)的時(shí)間較少，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生記憶重點(diǎn)知識(shí)。今后的時(shí)間分配上一定要稍作調(diào)整。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極自主、合作、探究；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程，拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能