高唐名師工作座談會交流發(fā)言材料匯總

2023年名師論壇暨第一屆高唐名師工作座談會交流發(fā)言材料與學(xué)生同行做快樂教師二十六年的教師生涯彈指一揮間，驀然回首，從教的道路上灑下了我拼搏、奉獻的汗水，我以激情、智慧和執(zhí)著，在平凡的歲月中，寫下了無悔的篇章，留下了一串堅實、快樂的足跡。一、教學(xué)工作做到精益求精“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我深知若要給學(xué)生“一杯水”，就要努力開鑿“一眼泉”；若要使教學(xué)生命鮮活，教師就必須用智慧去創(chuàng)造，與學(xué)生一路同行。1、不斷創(chuàng)新、做知識型的教師新時代的教師要有豐富的知識和經(jīng)驗，更要有創(chuàng)新精神，要不斷學(xué)習(xí)新理論、積累新知識。多年來我利用業(yè)余時間閱讀了《愛與教育》、《賞識你的孩子》、《影響教師的100個好習(xí)慣》等教育論著。同時積極參加新課程改革，積極參加校本教研活動，參加市骨干教師培訓(xùn)，自學(xué)了計算機應(yīng)用知識。堅持在教學(xué)工作中邊“教學(xué)”邊“學(xué)教”，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)新理念、新思想。為了能夠準確把握教學(xué)的深淺度，不僅鉆研透初中各個版本的物理教材，同時關(guān)注高中物理教材。從整體出發(fā)處理新教材，緊緊抓住教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教學(xué)中既做到教材內(nèi)容的縱向銜接，又把握教材內(nèi)容的橫向聯(lián)系——通過優(yōu)化教學(xué)過程，著重提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。遵循教師誘思和學(xué)生自主探究相結(jié)合的理念，也成為了省級研究課題《初中物理“誘思—探究”教學(xué)法》子課題負責(zé)人（本課題已于2005年結(jié)題推廣，并被聊城市教育局評為“優(yōu)秀教育成果”一等獎）。在堅持積累知識、勇于創(chuàng)新的教學(xué)過程中，注重與外界的聯(lián)系交流，吸取他人經(jīng)驗，同時撰寫了大量論文、發(fā)表了多篇文章，如《如何提高課堂教學(xué)效率》、《新課程下的物理教學(xué)》等，部分獲國家、省級一、二等獎，還多次參與教材輔材的編著。20多年來始終擔(dān)任教研組長、學(xué)科組長，在完成好自己教育教學(xué)任務(wù)的同時，努力做好傳幫帶工作。多次在教研室組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)會上，做有關(guān)物理教學(xué)的講座、執(zhí)教物理觀摩課及示范課。我指導(dǎo)的李壯盛、孫正軍等青年教師，曾獲市教學(xué)能手，市、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。這些老師也都已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。2、因材施教，實施“愉快教學(xué)法”在教學(xué)這門藝術(shù)中，因材施教是濃墨重彩的一筆。在“教”與“學(xué)”相互交流的過程中，我堅持實行“三多”——多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多觀察；“三鼓勵”——鼓勵提問，鼓勵辯論，鼓勵有主見。愉快教學(xué)與督促孩子刻苦勤奮是相互促進而非相互矛盾。學(xué)習(xí)是要克服許多困難的，采用一些讓孩子易于接受和消化吸收的方式方法，讓孩子們情緒飽滿、精神振奮、積極樂觀的克服困難，這正是愉快教學(xué)的精髓所在?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，我們不能因孩子的心靈厭學(xué)從而失去求知的樂趣與希望，更不能讓孩子輟學(xué)而墜入無邊的苦海。常言道“喊破嗓子，不如干出樣子”，情緒是極具感染力的。在課堂上師生的情緒、情感很容易相互感染、相互影響，從而產(chǎn)生相近的情感體驗。在愉快的教學(xué)中，老師們教中攜趣，學(xué)生學(xué)中有樂，“厭學(xué)”、“懼學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”、“樂學(xué)”，在智力與非智力因素的完美結(jié)合下，老師教有所成，學(xué)生學(xué)有所獲。我時刻告誡自己努力做一名快樂老師，讓微笑灑滿師生心間，讓風(fēng)趣的字符跳躍于課堂，以教師良好的情緒帶動學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心理定勢。只有教師懂得了快樂教學(xué)，學(xué)生才能享受到求知的快樂。課堂上對不同程度的學(xué)生將知識點、問題分層次分配，使每位同學(xué)都能體會到學(xué)有所得的成就感。事實表明這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)，知識水平明顯提高，學(xué)習(xí)成績名列前茅；更使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，愉快地成長，建立了長久和諧的師生關(guān)系。二、班級管理力求腳踏實地我是一名初中物理教師，所以只能從初二或初三開始擔(dān)任班主任。二十多年里，我接手過很多后進班，對班級的轉(zhuǎn)化我認為著重應(yīng)做好以下兩點：眨1幟、多訪理解園、少階責(zé)怪誕，找鍬準切岡入點姓有語召云它“河理解黨萬歲票”背，的誦確老玩師對主學(xué)生紡應(yīng)有債一顆枝理解胡之心欄，尤西其對魯后進擋生，鹿班主返任更賢應(yīng)該激換位趙思考隙，從留對方界的角秩度啟圣程，賓感同納身受感理解婚學(xué)生污的心弓境。錯每次忽新接副班級累后，展我都糧要走堂訪拜共訪前東任班敘主任宏及任狐課老新師了想解情匪況。甩深入皇班級瞞后先絨做好伸具有卸代表納性學(xué)須生的賭工作對，以肝期達殊到以肌點帶娘面的周效果錢，而啊往往山其他蘆學(xué)生抹看到犬這么芽“拌頑固劑”評的學(xué)送生都裕要求牢進步播了，浙內(nèi)心情自然婆上緊麥了自汽己的松發(fā)條爽！枝記得元三年濤前，睡剛接黃管某伴班，挪第一拜次進淚教室述，發(fā)旺現(xiàn)一齒名男辯生獨巖自坐狗在黑烈板旁斧的一單個角崖落里滲。我稠馬上比找他經(jīng)談話蛇，面瓜對不跌正眼注看老港師的漲他，慘我明扮顯感戚覺到潮微妙忽的己“腿敵對巖”養(yǎng)情緒拌。我創(chuàng)詢問鳴“淚怎么烘自己組坐在染那里衣？南”“澇紀律劇不好楊唄，平新老萄師剛梨來就讀把俺俘叫出叔來談暮話多廣丟面底子。已”經(jīng)我反短問慈：訂“喜你這愈是抱灑著自奏己所門謂的示以前就來排棟斥老令師的孟關(guān)心性么，念你想爸沒想到過我假找你看是看答你脫謝離集涼體，姥想讓鍋你回繁到同速學(xué)們俘中間裝呢？尤”踢。他宅沒想燃到老詳師不致是預(yù)攪先紫“牙威懾葵警告每”剝他，岔而是竿尋根奉求源硬鼓勵鑼他改描掉以忌前的似不足招，幫彼助他鑒重新觀回集欣體中玻，在巨初三桂一年著重塑叨自己陡的形同象！羽一番瞇推心胖置腹質(zhì)之后筆，我杰又看斯到了臉他熠耽熠生嶄輝的維雙眸坑。后賺來了雷解到吼該生歇是班聲級中縣的醬“恨老大康難堂”灑，以恒前老莖師們鋪上課押經(jīng)常異被他拘的惡腎作劇盾打斷賞，萬工般無妄奈才惱把他音單列和出來津，或比許他斯破罐墳破摔牛，反碌而鵲導(dǎo)致歌班級紀紀律山一度副失控留。后旺來，精經(jīng)過諷一連罪串理娃解氛擇圍下斷的傾芽心溝蜂通，暮終于益實現(xiàn)召了他爆身與替心的挖真正載回歸堵。這降名學(xué)敲生的蠶轉(zhuǎn)化愁吹響芳了件班級珍紀律擱成績瓜雙進刊步的拾沖鋒蛋號，房學(xué)期員末這荒個班駐級被許學(xué)校禾評為蛙優(yōu)秀石班集顯體。摩這件雅事使棗我深前深認皂識到抱班主扛任老除師和已孩子孔交流魄時往梢往是文結(jié)論期早了桶點，波耐心引少了坑點；議批評曲多了貪點，全鼓勵奔缺了嗓點。奔致使倚一些沸學(xué)生海產(chǎn)生俗了堤“塵談話蜘就是樹批評秤”閥的錯筍誤觀躁念裝，嘆從一浪開始呈就給割溝通恐蒙上擁了一啞層尷己尬的檢陰影訊。測在以撞后的寄工作由中我爆將繼替續(xù)更結(jié)多的梁關(guān)心釀學(xué)生校，鼓提勵學(xué)感生做誤最好樂的自標己。泳抓住雕每一較個細懇微的帥進步票，使掩每個閥學(xué)生錘體會獵到成搭功的帽喜悅游！雨2賣、多說賞識好、少院說教濃，和牌學(xué)生尚交朋叨友候記得秋有人漏說釋“險說話兆不笑墻，走霸路不側(cè)跳罵,仿平時芳不鬧哥不是示中學(xué)好生砌”巾。由莫于教駐師工鏟作的銜特殊腿性，裹我們竟的學(xué)勵生多賓大年悼齡，轉(zhuǎn)我們腫老師起就應(yīng)枝該是約那個水年齡貧段的祖心理爛，真留正和挪學(xué)生準交朋芬友，渠知學(xué)系生冷量暖，堤懂學(xué)忌生所疼困，鴿猜學(xué)懶生所旅想，必解學(xué)診生所菌難。誦老師潛要時丑刻用后寬容專的態(tài)埋度、龜欣賞守的目底光來浮關(guān)注飲學(xué)生爺。吩相信耍好孩碰子是驢夸出分來的謙，好捏學(xué)生阻是賞龜識出燃來的域！葵發(fā)現(xiàn)丑學(xué)生瞎的不紗足，脈首先緣幫助團分析土原因容，然粒后引格導(dǎo)學(xué)剝生找慎到解救決的套方法側(cè)。站約在朋宿友的嫁出發(fā)違點，孤切記尺不能塌居高盒臨下敵的橫因加指撿責(zé)。權(quán)必要料時一插定嚴毛厲批言評，孝但更睛為關(guān)逮鍵的隱是幫凈助他惹搞清云錯誤匆的原賊因，葉疏導(dǎo)茄癥結(jié)云，決蹄不讓業(yè)學(xué)生己留下傻抵觸壯情緒怎。曾在謹擔(dān)任獸班主這任的扭工作仗經(jīng)歷辜中，勿我深免深體型會到遇：每寶個學(xué)議生都晉盼望毒被尊脹重、孫被關(guān)塌心，仇被賞銹識；遇都渴嘩望享其受與企老師撓交朋戶友、暑做知屯己