跑進家來的松鼠教案

第頁共頁跑進家來的松鼠教案跑進家來的松鼠教案跑進家來的松鼠教案1【教材分析^p】動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡?！窘虒W(xué)目的】1、知識與才能：讀讀記記“儲藏、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感?！驹O(shè)計理念】《跑進家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)____還給學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)者特征分析^p】一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)才能，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。初始才能：學(xué)生從一年級開場就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷才能不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的理解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待進步，情感閱讀才能較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機械的承受?！窘虒W(xué)策略闡述】1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的才能。4、拓展延伸：進一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點。【教學(xué)重難點】品讀重點詞句，體會松鼠的得意和我們對松鼠的喜歡。【教學(xué)媒體】PPT教學(xué)課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】課前作動物游戲一、問題質(zhì)疑(9分鐘)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、得意松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈敏,行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠。6、齊讀課題7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，挑選出1-2個值得探究的問題班上交流。問題預(yù)設(shè)：老師隨機板書有討論價值的問題。1、哪些事?2、體會到了什么?3、態(tài)度怎么樣?二、問題探究(6分鐘)過渡語：就讓我們帶著這些問題一起理解松鼠吧!1、請看學(xué)路建議2、幻燈片出示學(xué)路建議3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議學(xué)路建議學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事學(xué)習(xí)流程：1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。(建議時間：6分鐘)學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!三、解疑分享(18分鐘)1、交流情況：學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲藏冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。4、你們體會到了什么?(因為松鼠在野外時，一到秋天就開場為自己儲藏冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假設(shè)我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?學(xué)生交流句子。7、幻燈片出示四個句子A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么理解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的得意靈敏，更流露出作者對松鼠的喜歡之情。)C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜測它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只得意的松鼠啊。)朗讀深化，體會寫作8、.交流作者表達方法。與《松鼠》一文比擬，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點，而《跑進家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用詳細事例來表達喜歡之情的方法。四、思維拓展(5分鐘)過渡語：生活中，作者一樣保護動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。1、幻燈片出示圖片。2、交流事件。五、課末作業(yè)(2分鐘)1、學(xué)生獨立完成2、巡視指導(dǎo)完畢語：同學(xué)們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些得意的動物吧!跑進家來的松鼠教案2【教學(xué)目的】１、知識目的：認(rèn)識３個生字，會寫３個生字。２、才能目的：讓同學(xué)理解一些小動物的生活習(xí)性。３、情感目的：培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！薄舱l來說一下〕對啦，是松鼠?！搽娔X出示圖片〕同學(xué)們反響真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》。二、初讀課文，整體掌握１、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。２、檢查生字認(rèn)讀情況：學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下?！部磥硗瑢W(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真?！常?、通過讀課文，你對松鼠有了哪些理解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？三、精讀課文，感悟課文１、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？２、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的?！卜譃橘A存糧食和墊窩兩部分〕３、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。４、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？四、討論交流１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些理解？２、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？３、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。五、拓展延伸１、把這種美麗得意的小松鼠介紹給你的朋友。２、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。跑進家來的松鼠教案3教學(xué)目的1、讀讀記記“儲藏、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。2、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫詳細。教學(xué)重難點1、感受松鼠的得意，體會作者對松鼠的喜歡之情。2、領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。課前準(zhǔn)備1、觀察日常生活中喜歡的小動物。2、回憶布封的《松鼠》一文寫作方法。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程：一、談話揭題，導(dǎo)入新課二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、回憶學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。三、自讀自悟，組內(nèi)交流四、匯報交流，點撥進步預(yù)設(shè)點：〔1〕詞句障礙方面：隨機出示新詞檢查讀音，掃清障礙〔2〕整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題〔3〕句子感悟方面：依學(xué)生匯報隨機評價，引導(dǎo)通過聯(lián)絡(luò)生活體會五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?、比擬寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。3、班上交流評議。六、課外延伸，拓展進步1、在課堂練說的根底上，寫一件你與動物之間的事。2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。板書設(shè)計：22、跑進家來的松鼠儲藏冬糧詳細事例晾曬蘑菇喜歡之情叼物墊窩跑進家來的松鼠教案4【教學(xué)目的】１、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。２、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物?！菊n時安排】１課時。【教學(xué)流程】一、從題入手，理解大意１、板書課題，齊讀課題。２、提問：讀了課題，你知道了什么？〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑得意……〕３、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，如今分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。〔匯報過程中，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)?！吃u：本篇略讀課文文字粗淺，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱１、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。〔原那么：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練?！吃u：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會情感１、快速閱讀課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。２、分組交流學(xué)習(xí)情況。３、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議?！差A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡……〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法１、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細的。２、交流作者表達方法：〔要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡?！吃u：學(xué)習(xí)作者的表達方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。３、根據(jù)課前搜集的資料及自己觀察的情況，進展口語交際訓(xùn)練：ＸＸ與ＸＸ的故事〔可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事〕?！驹u與思】本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，老師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)____還給了學(xué)生。跑進家來的松鼠教案5【教學(xué)目的】1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3、繼續(xù)訓(xùn)練快速讀書的才能，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的?！窘虒W(xué)過程】在五年級上冊，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的《松鼠》，這種小動物真是太有意思了!播放《冰河世紀(jì)》片段。一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1、從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會到了人與動物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進家來的松鼠。(師板書課題，生讀題。)2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?二、初讀課文，概括標(biāo)題學(xué)生初讀課文。請同學(xué)們快速地讀課文，想想1、這只松鼠跑進我家來，主要做了哪些事?2、(請幾個學(xué)生講)講完三件事后，請學(xué)生概括成小標(biāo)題。①松鼠偷了方糖，儲藏冬糧。②松鼠把我們采來的蘑菇，晾曬在鹿角上。③松鼠把手套等東西墊在煙囪里，打算過冬。概括正確后，讓學(xué)生寫到黑板上。指名匯報：貯藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬三、認(rèn)識“得意”，感悟“喜歡”1、松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會到了什么?請同學(xué)們再次默讀課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。(給足學(xué)生充分的時間)劃出有關(guān)句子，品讀。預(yù)設(shè)一：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(1)學(xué)生談感受。(談2個學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會，松鼠靈敏敏捷。你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只得意(頑皮)的松鼠!)(2)面對松鼠的淘氣搗蛋，我們一家沒有抱怨，只有稱贊。(不作一定要求，能隨機點到的也可以)預(yù)設(shè)二：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(1)學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。(2)松鼠和我無法用語言進展交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個動作進展情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜歡。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。(3)本來應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會與人如此親密呢?難道它不怕我么?是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因為我們一家人對松鼠的喜歡，與松鼠成為了朋友。(板書：喜歡)預(yù)設(shè)三：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢?咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(1)學(xué)生談感受。(主要通過比照的感受)(2)爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。(3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對松鼠的喜歡)同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對松鼠的喜歡之情。(4)那爸爸又會怎樣說呢?(請個別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。①“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點沒責(zé)怪的意思。正因為松鼠天性如此，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它么?是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!學(xué)生齊讀。一個“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜歡之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。預(yù)設(shè)四：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?……我們心里空落落的。(1)學(xué)生讀后談感受。(2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反響呢?(3)想象說話：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶;沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸;沒有了松鼠的撒嬌，我，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹?假如學(xué)生沒有抓住細節(jié)描寫，在評價時進展指導(dǎo)，示范，“聽了你的描繪，我仿佛看到了媽媽……，我仿佛聽到奶奶在低聲地說……)(學(xué)生答復(fù)隨機點評：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達方式上的特點。四、拓展練筆1、同學(xué)們，這只跑進家來的松鼠因為它的天性，在我們家做出了(點板書的小標(biāo)題)這些荒唐事，那么松鼠還會因它的天性做出什么有意思的事情來呢?而家人又會有何反響?請你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。2、學(xué)生交流。(評價預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑得意的松鼠，還把家人的喜歡之情也蘊含其中了)總結(jié)：同學(xué)們，《老人與海鷗》與《跑進家來的松鼠》一樣是表達動物與人之間的情感，都抓住了細節(jié)描寫，要表達同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達!動物其實也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動物與動物之間的情感。【板書】跑進家來的松鼠貯存冬糧得意晾曬蘑菇喜歡墊窩過冬跑進家來的松鼠教案6教學(xué)目的：1、知識目的認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。2、才能目的讓學(xué)生理解一些小動物的生活習(xí)性。3、情感目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。教學(xué)重點：1、自主識字識詞。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”(誰來說一下)對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反響真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》二、初讀課文，整體把握1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。2、檢查生字認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些理解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?三、精讀課文，感悟課文。1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?四、討論交流1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些理解?2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。五、拓展延伸1、把這種美麗得意的小松鼠介紹給你的朋友。2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來?！杜苓M家來的松鼠》教學(xué)反思《跑進家來的松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡。11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多缺乏。在導(dǎo)入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目的去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。在概括內(nèi)容的根底上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練慣用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生理解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜歡”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深化交流理解重點語句。但在這一過程教學(xué)中，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀表達悟，悟促進讀，使感悟和朗讀有機地結(jié)合。也正因為朗讀感悟句子用的時間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時間的寬裕，迫使我臨場決定讓學(xué)生進展寫作練筆，寫寫身邊喜歡的小動物并表達喜歡的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作效勞。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達特點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。最后總結(jié)全文，提醒人與動物和諧相處，保護動物，保護生態(tài)平衡這一主題。我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、明晰，師生配合默契，到達很好的效果，但預(yù)期的和實際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!跑進家來的松鼠教案7教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的得意,體會作者全家對松鼠的喜歡之情。3.領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。教學(xué)重點：感悟松鼠的得意，體會作者全家對松鼠的喜歡之情，教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動物。教學(xué)過程：一．激趣引入1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！薄采穑菏撬墒蟆?．對，是松鼠，同學(xué)們的反響真快。〔電腦出示松鼠圖片〕你們覺得松鼠怎樣？二．初讀感知1．齊讀課題，板書課題《跑進家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑得意……〕2．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？3．檢查“儲藏、貯存”等字詞讀法，匯報課文主要內(nèi)容。三．細讀體會。1．過渡：松鼠跑進我家后做了哪些事？你從中體會到什么呢?〔預(yù)設(shè)：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩?！墒箅m然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡。從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡……〕〔板書：貯存冬糧晾曬蘑菇墊窩和睦相處喜歡〕2．自由讀課文，考慮：你是從哪些地方體會到松鼠的得意和全家對松鼠的喜歡之情的？結(jié)合詳細語句說一說。3．集體匯報交流。〔課件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀句子，采取個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜歡之情?！持攸c語句理解：①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的抱怨，我們讀到的只有稱贊。②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的愛好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的得意靈敏，更流露出了作者對松鼠的喜歡之情。③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜測它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只得意的松鼠啊。3．集體匯報交流?！舱n件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀句子，采取個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜歡之情?！乘摹W(xué)習(xí)表達方法1、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的得意與全家人對它的喜歡的嗎？(作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑得意，動作靈敏等特點，表達作者對松鼠的喜歡之情。這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜歡。)2、學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？〔目的是讓學(xué)生表達他們從課文中感受到的對于動物與大自然的熱愛之情。)師小結(jié)：本文作者的表達方法是值得我們借鑒的。五．總結(jié)全文，提醒主題。師：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！六．布置作業(yè)。1．把松鼠這種得意的小動物介紹給你的家人朋友。2．觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。附：板書設(shè)計跑進家來的松鼠松鼠家人儲藏冬糧哈哈大笑喜歡晾曬蘑菇哭笑不得寬容墊窩過冬意想不到理解跑進家來的松鼠教案8教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。教學(xué)過程：一、從題入手，理解大意1、板書課題，齊讀課題。2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑得意……)3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，如今分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)二、根據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原那么：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速閱讀課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡……)根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細的。2、交流作者表達方法。3、根據(jù)課前搜集的資料及自己觀察的情況，進展口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)六年級語文《跑進家來的松鼠》練習(xí)題：上冊六年級語文跑進家來的松鼠練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習(xí)題是進步成績的重要途徑，的學(xué)習(xí)有一定幫助。1、給加點字注音儲藏貯存叼走煙囪躥出來2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!B.小蟲子那么多，而且都在動!C.小蟲子!那么多小蟲子都在動!D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?含英咀華(一)松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈敏，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(二)一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢?1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點，第二段主要寫了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點。3、讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些理解?跑進家來的松鼠教學(xué)反思《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的得意，體會作者對松鼠的喜歡之情，領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。教學(xué)這課很輕松，也有收獲。一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計真正起到了道路圖的作用。在學(xué)生獨學(xué)時，我給學(xué)生設(shè)計了溫馨提示：閱讀時既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩作者的表達方法。在學(xué)生群學(xué)交流時又設(shè)計了交流提示1、抓住重點詞句，體會作者對松鼠的喜歡之情。2、揣摩作者的表達方法。第一個提示告訴學(xué)生如何閱讀，第二個提示解決從哪些方面進展交流展示的問題。學(xué)生一目了然，很好操作。二、把理解內(nèi)容與揣摩寫法相結(jié)合。教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生抓住對課文重點詞句的品味，體會作者對松鼠的喜歡之情，并揣摩作者是如何把這種喜歡之情表達出來的。通過認(rèn)真品讀學(xué)生從“跳”“蹭”“咬”這幾個動詞體會出了松鼠的得意靈敏，作者和小松鼠的關(guān)系像親密的朋友。感受到了作者對它的喜歡。從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的一員，和他們?nèi)跒橐惑w，由此可見他們對松鼠的喜歡不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜歡松鼠而舍不得它走！通過品讀學(xué)生明白了作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情的，這種喜歡之情是隱藏在松鼠的一舉一動，家人的'一言一行之中的。三、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)完課文，我安排了一次小練筆：模擬作者的表達方法寫一個你與動物之間的真情故事的片段。效果較好。我想這樣一篇略讀課文，重在學(xué)生自主體驗和學(xué)習(xí)，可以感受到松鼠的得意和作者一家對松鼠的喜歡之情，同時懂得學(xué)會這種表達方法。那么，整個教學(xué)目的就實現(xiàn)了。但是，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應(yīng)該呈現(xiàn)的是一堂生動活潑的課堂，但明顯感覺到學(xué)生們的拘謹(jǐn)。我覺得調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，是課堂有效生成的關(guān)鍵。我在以后的語文教學(xué)中，在這方面還有待于加強。跑進家來的松鼠教案9一、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲藏、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。二、重難點1、感受松鼠的得意，體會作者對松鼠的喜歡之情。2、領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。三、課前準(zhǔn)備1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。2、補充文字材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入，感受松鼠〔出示松鼠在森林里活動的圖片〕。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？〔光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物?！?、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠。〔板書課題〕二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：如今目的已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目的呢？〔學(xué)生自擬定，老師相機指導(dǎo)?！愁A(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論，互相解疑啟發(fā)?！灿蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，表達了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動去施行。〕三、閱讀文本體會情感。1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。2、檢查自學(xué)情況全班交流。①松鼠在我家做了哪些事？〔儲藏冬糧、晾蘑菇、墊窩〕A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠〔得意、機靈、淘氣、動作敏捷……〕B：找出著重描寫松鼠動作靈敏，討人喜歡的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜歡之情。C：讀后全班交流它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！采勼w會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈敏〕師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈敏的它可從來……好一只靈敏的松鼠！有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。〔生談體會：師：好得意的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的得意，更流露出了作者對松鼠的喜歡之情?！嘲职衷诓凸耖T上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來?！采勼w會：松鼠天性不改、動作敏捷〕？？什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？〔一到秋天就開場為自己儲藏過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保存著____慣?！硰奶煨灾姓J(rèn)識松鼠的得意。我們急忙把通風(fēng)口翻開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上?！矂幼鳈C靈敏捷〕D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認(rèn)識到這只得意的精靈。②你從中體會到了什么？師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜歡之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜歡松鼠的語句，讀讀寫上旁注。A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈敏的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！裁鎸λ墒蟮奶詺鈸v蛋，我們一家人沒有抱怨，只有稱贊?！矪：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么理解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進展交流，就用自己的一舉一動進展情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜歡?！哺星槔首x〕C：“原來松鼠才是我們家的那個淘氣的孩子”師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。假如是你，你會怎么想？怎么做？〔作者沒有一絲的責(zé)怪和抱怨，只把它當(dāng)作家里一個不老實的孩子，可見我對松鼠是多么喜歡??！〕D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開場儲藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！蹦鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？〔爸爸對松鼠的喜歡?！矱：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。〔可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠??！〕四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式1、老師小結(jié)：正因為我們喜歡松鼠，所以，松鼠在我們眼里是得意的；正因為我們喜歡它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜歡它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜歡它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r此刻，我真想說：“和諧一家親”2、領(lǐng)悟表達方式〔1〕比擬布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的得意，來表達我們對松鼠的喜歡之情。五、拓展延伸1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美妙。2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從如今做起，從我們做起。板書設(shè)計儲藏冬糧〔1—11〕跑進家來的松鼠晾蘑菇人人喜歡〔12—15〕和諧一家親給自己墊窩〔16—20〕《跑進家來的松鼠》教學(xué)反思本篇略讀課文文字粗淺，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡。學(xué)習(xí)作者通過詳細事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描繪得真實詳細，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運用。教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，完完全全把學(xué)____還給了學(xué)生。老師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路明晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動，并注意知識的積累，完完全全把學(xué)____還給了學(xué)生。在充分利用教材資的根底上，學(xué)生又補充了松鼠的課外資料，這樣進展知識的前后比擬與銜接，讓學(xué)生通過自己的想象進展補白，跳出文本，放開視野，進展適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫作的指導(dǎo)，進展仿寫練習(xí)，從而進步學(xué)生的寫作才能。跑進家來的松鼠教案10教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學(xué)流程：一、從題入手，理解大意1、板書課題，齊讀課題。2、提問：讀了課題，你知道了什么？〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑得意……〕3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，如今分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問?！矃R報過程中，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)?！砙評：本篇略讀課文文字粗淺，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。]二、根據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。〔原那么：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練?！砙評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速閱讀課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議?！差A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡……〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀。[評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡。]四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細的。2、交流作者表達方法。〔要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡?！砙評：學(xué)習(xí)作者的表達方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。]3、根據(jù)課前搜集的資料及自己觀察的情況，進展口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事〔可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事〕[評與思：本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，老師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)____還給了學(xué)生。]跑進家來的松鼠教案11設(shè)計理念：閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，帶著學(xué)生去讀去考慮去汲取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目的：１、知識技能目的：⑴讀讀記記“儲藏、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。２、過程性目的：⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。⑵有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、老師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？〔松鼠〕松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？〔活潑得意、靈敏乖巧、惹人喜歡〕是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、乖巧得意、樹上搭窩。2、假如有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。3、板書課題：22*、跑進家來的松鼠〔注意“鼠”的寫法〕齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生用較快的速度讀課文，考慮閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計儲存冬糧〔偷方糖和晾蘑菇〕、墊溫暖的窩的事?！舶鍟嘲l(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。三、細讀課文，體會情感1、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜歡之情。2、重點句子的解析：①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！策@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈敏地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的抱怨，我們讀到的只有稱贊。〕②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？〔松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的愛好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的得意靈敏，更流露出了作者對松鼠的喜歡之情?！尝郯职止笮Γf：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”〔爸爸的這句話對松鼠因喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”?！尝苡幸惶欤纱嗍й櫫?，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的?！菜墒蟛灰娏?，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜測它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只得意的松鼠啊。〕交流其他語句。3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達出你的感受。四、再讀課文，體會表達方法1、交流作者表達方法。〔要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡。〕2、作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡。五、拓展延伸1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：假如松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。2、相關(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。跑進家來的松鼠教案12【教學(xué)目的】1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式理解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題;2、感悟松鼠的得意，作者一家對松鼠的喜歡之情3、領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達對松鼠喜歡之情的寫作方法，學(xué)習(xí)指南：①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文;②快速閱讀課文，想想：作者詳細寫了這只松鼠跑進我家來做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句。2、檢查詞語3、交流關(guān)鍵句。①咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。②原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。③原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。4、出示加上動作的詞：(齊讀)，找出【關(guān)鍵詞】：^p作為小標(biāo)題。(偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭(掛)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(墊)頭巾學(xué)習(xí)指南：1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注。2、讀出喜歡之情。3、交流你的意見。2“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相比照)(2)(請個別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。①“咱們家的松鼠”“咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點沒責(zé)怪的意思，還夸他不甘落后。③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。自豪，贊揚。④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜歡呢。齊讀。學(xué)生齊讀。作者抓住什么寫出了家人對松鼠的喜歡之情?3一個“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對松鼠的喜歡之情隱藏在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中，這就是作者的高明之處。小結(jié)：文章沒有一處寫有喜歡之詞，但從松鼠在我家的一舉一動，家人的一言一行一顰一笑，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達方式上的特點：通過詳細事例，用生動的描寫表達感情。跑進家來的松鼠教案13【教學(xué)目的】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情。3、學(xué)習(xí)作者運用詳細事例將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者運用詳細事例將動物與人之間的感情寫得真實詳細的?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入1、板書課題，齊讀課題質(zhì)疑：讀了這個題目你想說些什么?師：假如有這樣的一只松鼠跑進你家，你會怎么辦?生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進作者的家里后怎么樣了?第二自然段：很快跟我們相熟了…師：是啊，這只松鼠跑進我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢?二、初讀感知1、請同學(xué)們快速閱讀課文，看看松鼠來到我家詳細做了哪些事情?并用簡練的詞語進展概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)2、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺得做得這些事情有趣不?)三、細讀體會1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?那到底有沒有呢?那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲藏冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?(在學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進展美讀。)2、交流：⑴有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動詞體會)(這些動詞中透露了什么，然后在讓學(xué)生進展朗讀，在進展指導(dǎo)讀，有條件老師可以范讀。)引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?原來松鼠才是我們家那個不老實的孩子。⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個咱們從中又體會到什么?)師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣，他們家的松鼠自然也不甘落后。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?對呀，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請同學(xué)們拿起筆對照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看、去找找。預(yù)設(shè)：⑶想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?有一天，它失蹤了，我們心理空落落的(感受理解空落落)⑷當(dāng)它把奶奶逢年過節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時候，想象一下假如你是奶奶會怎樣說?師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少費事，家里人有責(zé)怪它嗎?跑進家來的松鼠教案14１、課文簡析：課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明得意、動作靈敏的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡。２、根據(jù)教材及本單元的訓(xùn)練重點，制定教學(xué)目的：⑴理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。⑵學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。⑶有感情地朗讀課文。３、本篇略讀課文文字粗淺，所以我采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。在課要完畢時，設(shè)計了一個小練筆，加強了閱讀與寫作的親密聯(lián)絡(luò)。課文簡說：課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明得意、動作靈敏的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這