當代大學生就業(yè)形勢論文

當代大學生就業(yè)形勢論文大學生就業(yè)壓力大是事實，這是社會問題，不是誰可以隨便解決的，但對于我們每一個人，卻是很現(xiàn)實的問題，我們必須解決。下面給大家分享當代大學生就業(yè)形勢論文，大家快來跟一起欣賞吧。大學生就業(yè)形勢及就業(yè)對策研究［摘要］隨著高等教育大眾化,高校畢業(yè)生面臨新的就業(yè)形勢。本文分析了大學生就業(yè)形勢,并對高校在新形勢下如何提高大學生就業(yè)率進行了對策研究。［關鍵詞］大學生就業(yè)形勢對策一、我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉變,大學生面臨新的就業(yè)形勢,高校畢業(yè)生人數(shù)由xx年的115萬增長到xx年的611萬,增長率為431.30%,大學生就業(yè)市場已由賣方市場過渡到買方市場,就業(yè)競爭也將越來越激烈。二、在校學生對就業(yè)現(xiàn)狀的認識為使就業(yè)問題更具有針對性,我們對天津科技大學在校學生做了問卷調查,包括研究生、各年級本科生,以大四學生和研究生為主。主要了解他們對目前就業(yè)形勢的看法。發(fā)放問卷500份,有效問卷494份,問卷回收率98.8%,調查結果如下:.畢業(yè)后的打算36.8%的人選擇了直接就業(yè);32.6%的人選擇了繼續(xù)深造;而27.6%的人選擇先就業(yè),后深造;3%則選擇了。面對嚴峻的就業(yè)形勢,有更多的同學選擇了繼續(xù)深造。.對當前就業(yè)形勢的認識面對嚴峻的就業(yè)形勢,只有5%的人胸有成竹,認為比較容易就能找到一份滿意的工作,52.2%的人認為通過自己努力應該能找到工作;而25%人認為現(xiàn)在就業(yè)困難很大;還有16.9%的人對當前的就業(yè)形勢十分擔憂。.對就業(yè)地區(qū)的選擇50.8%的大學生選擇到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或東南沿海城市;只有3.6%的大學生希望到最艱苦的地方去;39.3%的人對此沒有什么特別的要求;還有6.3%的人選擇由父母決定。這表明,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或東南沿海城市仍是許多大學生向往的地方。4.對就業(yè)單位的選擇29.7%的大學生選擇事業(yè)單位;18.3%選擇國有單位;另有18.3%的大學生選擇私營民營企業(yè);而33.7%選擇外資企業(yè)。外企、事業(yè)單位仍是畢業(yè)生的首選。5.求職過程中更側重哪些方面選擇職業(yè)72%的大學生更注重個人的發(fā)展空間,個人能力的發(fā)揮;20.3%的大學生更注重高薪報酬;5.8%的大學生則注重工作崗位的選擇;還有1.9%的大學生傾慕于公司的名氣。6.對于第一份工作所期望的薪金31.1%的大學生期望是1500?2000元;44%的人期望是2000元以上;20.3%選擇1000?1500元;另有1.7%的同學是1000以下。三、就業(yè)對策研究面對嚴峻的就業(yè)形勢,如何提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率,使每位畢業(yè)生找到滿意的工作,是高校乃至全社會關注和解決的問題。筆者認為,可采取以下對策:.高校要改革教育體制,調整專業(yè)結構和課程設置部分高校在擴招的形勢下,在辦學規(guī)模上追求大而全,從而忽視了自身優(yōu)勢,導致專業(yè)設置不規(guī)范,課程建設弱化。高校應根據(jù)自身定位,依自身優(yōu)勢辦出特色,可通過走訪畢業(yè)生及用人單位,根據(jù)___發(fā)展趨勢和就業(yè)市場對高校畢業(yè)生知識結構和專業(yè)技能的需求,提高畢業(yè)生適應社會市場需求的能力,因地制宜發(fā)展專業(yè)特色。要堅持“厚基礎,寬專業(yè)”的原則,設置學科專業(yè)。如筆者所在學校在泰達校區(qū)建立后,修訂本科培養(yǎng)方案提出要滿足濱海新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,特別是輕工產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求,為此對專業(yè)總體目標進行調整:對學生學業(yè)提出強化實踐環(huán)節(jié);并及時更新通識教育選修課和第二課堂內容提高學生綜合素質。樹立品牌意識,打造學校精品,從教學、管理、綜合素質培養(yǎng)等方面著手,努力培養(yǎng)受社會歡迎、具有學校特色的人才,切實提高學生就業(yè)能力。.高?？山梃b高職院校培養(yǎng)模式,積極探索“訂單式”培養(yǎng)的就業(yè)模式近年來,訂單式培養(yǎng)在職業(yè)院校中得到廣泛實施和推廣,并以其成功的案例越來越受到企業(yè)和學校的歡迎。高校可借鑒高職院校訂單式人才培養(yǎng)模式,征求合作單位進行“訂單式”培養(yǎng),協(xié)商所需人才培養(yǎng)方案,學校根據(jù)用人單位人才需求調整教學安排。一方面學校根據(jù)企業(yè)的需求有針對性培養(yǎng)學生,同時也解決了學生的就業(yè)問題,達到了雙贏目的。.高校要加強畢業(yè)生就業(yè)工作,促進畢業(yè)生就業(yè)(1)加強全程指導工作。把就業(yè)指導貫穿于大學教育全過程,與專業(yè)教育相結合,與日常的學生教育工作結合起來,與學生成長成才結合起來,并針對不同階段的不同任務,系統(tǒng)規(guī)劃相應內容。如一年級側重于適應性成長指導,開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程;二年級側重于初步的職業(yè)定向和建立合理的知識能力結構的指導,可請企業(yè)家、教授等進行名師講堂;三年級側重于擇業(yè)價值觀、職業(yè)理想指導;四年級側重于就業(yè)形勢政策、擇業(yè)技巧和角色適應的指導,三、四年級可開設《就業(yè)指導》課程,促使畢業(yè)生正確認識自己,認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀念,積極就業(yè)。(2)廣開就業(yè)渠道,為畢業(yè)生搭建良好的擇業(yè)平臺。首先,“走出去”,學校要主動與用人單位聯(lián)系,推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。如筆者所在學校,充分借助濱海新區(qū)開發(fā)開放的難得發(fā)展機遇,整合學院內資源,以走近濱海,聯(lián)姻企業(yè)為突破口,擴大校企合作的平臺建設,開展了“走進濱海新區(qū)企業(yè),實踐科學發(fā)展觀”活動,收到良好的效果,就校園招聘、職業(yè)指導、就業(yè)基地建設等達成了初步意向;其次,“請進來”:邀請相關企業(yè)到學校召開多層次、多類型、多方式的就業(yè)洽談會,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)空間;第三,要加強學校就業(yè)市場的管理工作,規(guī)范擇業(yè)和招聘行為。(3)開展“六項工程”,促進畢業(yè)生就業(yè)。首先,強化“一把手工程”。高校要充分發(fā)揮就業(yè)工作領導組和工作組職能;第二,深化“基層就業(yè)工程”。挖掘基層就業(yè)空間,動員畢業(yè)生參加大學生志愿服務西部計劃、“選調生”、“三支一扶”和“村官”計劃等國家和地方項目;第三,開展“無障礙就業(yè)工程”。第四,推進全員就業(yè)工程。鼓勵教師在科研合作、項目開發(fā)等過程中積極促進畢業(yè)生就業(yè);第五,開展“就業(yè)安全工程”。第六,開展“留心工程”,做好畢業(yè)生離校工作,確保畢業(yè)生文明離校?？傊?高校畢業(yè)生就業(yè)工作任重道遠,學校要以科學發(fā)展觀為指導,以學生為本,促進畢業(yè)生全面就業(yè)。[1]張玲.從精英到大眾一一XX屆大學生就業(yè)