DB32-T 4323-2022 雙元制職業(yè)教育 人才培養(yǎng)指南

03.180CCS

A

1832 DB32/T

4323—2022雙元制職業(yè)教育 人才培養(yǎng)指南Dual

system

of

vocational

—

江蘇省市場監(jiān)督管理局 發(fā)

布DB32/T

4323—2022 前言

.................................................................................

II1

范圍

................................................................................

12

規(guī)范性引用文件

......................................................................

13

術(shù)語和定義

..........................................................................

14

基本原則

............................................................................

24.1

企業(yè)中心原則

....................................................................

24.2

精準(zhǔn)性原則

......................................................................

24.3

職業(yè)發(fā)展原則

....................................................................

24.4

教育共同體原則

..................................................................

25

培養(yǎng)體系

............................................................................

26

培養(yǎng)主體

............................................................................

36.1

職業(yè)院校

........................................................................

36.2

............................................................................

37

培養(yǎng)場所

............................................................................

47.1

職業(yè)院校培養(yǎng)場所

................................................................

47.2

培訓(xùn)中心培養(yǎng)場所

................................................................

47.3

企業(yè)崗位培養(yǎng)場所

................................................................

48

師資隊伍

............................................................................

48.1

專任教師

........................................................................

48.2

培訓(xùn)師

..........................................................................

58.3

崗位師傅

........................................................................

59

教學(xué)組織

............................................................................

59.1

培養(yǎng)目標(biāo)

........................................................................

59.2

培養(yǎng)方案

........................................................................

59.3

課程體系

........................................................................

69.4

教學(xué)形式

........................................................................

69.5

對象管理

........................................................................

69.6

過程控制

........................................................................

79.7

培養(yǎng)質(zhì)量評價

....................................................................

710

持續(xù)改進(jìn)

...........................................................................

8參考文獻(xiàn)

..............................................................................

9DB32/T

4323—2022 本文件按照GB/T

—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則 第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識別專利的責(zé)任。本文件由江蘇省教育廳提出并歸口。()()公司。本文件主要起草人：蘇霄飛、周曉剛、賈瑞、苗向陽、岳向陽、馮利民、車娟、侯彥博、李紅斌、韓樹明、李嘉倩、張建強(qiáng)、馬介宏、顧靜良、張燕、章雷、曾祥迅。IIDB32/T

4323—20221范圍隊伍、教學(xué)組織的指導(dǎo)和建議。本文件適用于實(shí)施高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的職業(yè)院校和企業(yè)。2規(guī)范性引用文件文件。GB/T

19273—2017 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作

評價與改進(jìn)建標(biāo)—2018

中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建標(biāo)—2019

高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3 術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1雙元制職業(yè)教育

of

vocational

職業(yè)院校和企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，合作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的職業(yè)教育培養(yǎng)模式。3.2培訓(xùn)中心

training

由政府或企業(yè)主導(dǎo)，校企合作建設(shè),以培養(yǎng)學(xué)員某一行業(yè)通用職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以項(xiàng)目校企和職場過渡等作用的培訓(xùn)場所。3.3培訓(xùn)師

trainer在培訓(xùn)中心從事職業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)和培訓(xùn)的人員。3.4崗位師傅

關(guān)技能的人員。DB32/T

4323—20223.5學(xué)員

接受職業(yè)教育的受培訓(xùn)者。4 基本原則4.1企業(yè)中心原則學(xué)員職業(yè)性和實(shí)踐性的培養(yǎng)。4.2精準(zhǔn)性原則銜接精準(zhǔn)、培養(yǎng)內(nèi)容對接精準(zhǔn)。4.3職業(yè)發(fā)展原則培養(yǎng)學(xué)員具備企業(yè)崗位專項(xiàng)能力和面向行業(yè)的通用職業(yè)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)員具備職業(yè)發(fā)展能力。4.4教育共同體原則業(yè)院校對高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又滿足企業(yè)對人才的需求。5 培養(yǎng)體系培養(yǎng)場所協(xié)同實(shí)施人才培養(yǎng)計劃，具體見圖1所示。DB32/T

4323—2022

雙元制職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系6培養(yǎng)主體6.1職業(yè)院校根據(jù)自身的教育任務(wù)開展工作包括但不限于：——宜設(shè)置滿足企業(yè)人才需求相對應(yīng)的專業(yè)，配備專業(yè)教學(xué)所需的軟硬件資源；——應(yīng)與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程體系和教學(xué)安排；——宜按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、技能及可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展和社會生活中的責(zé)任感、職業(yè)能力和職業(yè)意識。6.2 企業(yè)培訓(xùn)計劃，并按協(xié)議規(guī)定實(shí)施教學(xué)與培訓(xùn)：管理服務(wù)；評價方案及對學(xué)員、培訓(xùn)師、培訓(xùn)過程等相關(guān)監(jiān)督管理制度。DB32/T

4323—20227培養(yǎng)場所7.1 職業(yè)院校培養(yǎng)場所7.1.1 規(guī)劃設(shè)計選址、功能布局、建筑要求、采光、照明、安全、消防等應(yīng)符合建標(biāo)197—2019、建標(biāo)192—2018的相關(guān)規(guī)定。7.1.2 設(shè)施條件器設(shè)備裝備規(guī)范）要求配置。7.2 培訓(xùn)中心培養(yǎng)場所7.2.1 規(guī)劃設(shè)計建標(biāo)—2019、建標(biāo)192—2018的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。7.2.2 設(shè)施條件配的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)區(qū)、學(xué)習(xí)交流區(qū)、物品物料存放區(qū)等培訓(xùn)功能區(qū)。7.3 企業(yè)崗位培養(yǎng)場所7.3.1 規(guī)劃設(shè)計符合教育部職業(yè)院校專業(yè)（類）崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中對企業(yè)的相關(guān)規(guī)定。7.3.2 設(shè)施條件準(zhǔn)要求、企業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)和雙元培養(yǎng)協(xié)議要求的設(shè)施條件。8 師資隊伍8.1專任教師技能以及人文素養(yǎng)，宜具備以下能力和資質(zhì)：——具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；——教師資格證書；——了解企業(yè)涉及的專業(yè)技術(shù)崗位任務(wù)，掌握崗位的生產(chǎn)、服務(wù)流程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；——能夠根據(jù)崗位任務(wù)開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)流程設(shè)計完整的教學(xué)過程；——能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段；——所教專業(yè)內(nèi)容匹配的科學(xué)文化與專業(yè)知識；DB32/T

4323—2022——具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。8.2 培訓(xùn)師養(yǎng)，宜具備以下能力和資質(zhì)：——熟悉雙元制職業(yè)教育理念與培訓(xùn)方法；——承擔(dān)過企業(yè)專業(yè)技術(shù)工作；——取得大專學(xué)歷或職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技術(shù)職稱等；——具備現(xiàn)場管理、安全管理、倉庫管理、設(shè)備管理等企業(yè)現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)；——能夠根據(jù)崗位任務(wù)開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計劃，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)流程設(shè)計培訓(xùn)過程；——具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。8.3 崗位師傅在企業(yè)，崗位師傅負(fù)責(zé)崗位實(shí)踐課程的開發(fā)和培訓(xùn)實(shí)施，負(fù)責(zé)培養(yǎng)員工的專業(yè)技能和社會能力等，宜具備以下能力和資質(zhì)：——具備企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位生產(chǎn)、服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和崗位管理經(jīng)驗(yàn)；——取得大專學(xué)歷或職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技術(shù)職稱等；——具備啟發(fā)式技術(shù)交流溝通能力，善于運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、研討等教學(xué)方法；——具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。9 教學(xué)組織9.1 培養(yǎng)目標(biāo)9.1.1 專業(yè)目標(biāo)以職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞立德樹人和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)置專業(yè)目標(biāo)。9.1.2 職業(yè)目標(biāo)業(yè)目標(biāo)。9.1.3 崗位目標(biāo)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位對技能和能力的要求，設(shè)置崗位目標(biāo)。9.2 培養(yǎng)方案9.2.1 職業(yè)院校教學(xué)計劃進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容。DB32/T

4323—20229.2.2 職業(yè)培訓(xùn)計劃為周，培訓(xùn)人員包括學(xué)員和培訓(xùn)師。9.2.3崗位培訓(xùn)計劃業(yè)崗位培訓(xùn)的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容。9.3 課程體系9.3.1 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題的決心和意志的形成。9.3.2 職業(yè)培訓(xùn)課程上的意識。9.3.3崗位培訓(xùn)課程技術(shù)崗位上對學(xué)徒實(shí)施生產(chǎn)性或服務(wù)性的培訓(xùn)指導(dǎo)。9.4教學(xué)形式9.4.1整班教學(xué)職業(yè)院校采取整班教學(xué)的形式對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)理論、專業(yè)技能和公共基礎(chǔ)知識等方面的培養(yǎng)。9.4.2 分組培訓(xùn)培訓(xùn)中心根據(jù)培訓(xùn)資源配比對學(xué)徒采用分組輪換培訓(xùn)，實(shí)行一人一工位。9.4.3 輪崗培訓(xùn)企業(yè)對學(xué)徒采用輪崗培訓(xùn)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，由崗位師傅進(jìn)行針對性指導(dǎo)。9.5 對象管理9.5.1 學(xué)生管理學(xué)員在職業(yè)院校學(xué)習(xí)期間，其身份為學(xué)生，職業(yè)院校依據(jù)職業(yè)院校管理制度對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。DB32/T

4323—20229.5.2 學(xué)徒管理學(xué)員在培訓(xùn)中心和企業(yè)期間，其身份為學(xué)徒，培訓(xùn)中心和企業(yè)依據(jù)相關(guān)管理制度對學(xué)徒進(jìn)行管理。9.6 過程控制9.