初中歷史-偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，掌握十一屆三中全會(huì)的背景、時(shí)間、內(nèi)容及其歷史意義；了解平反冤假錯(cuò)案工作；能說出

十一屆三中全會(huì)后頒布的法律文件，知道這些法律文件的頒布有什么重要意義，了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況。（2）聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，認(rèn)識(shí)這次全會(huì)作出的有關(guān)決策，認(rèn)識(shí)這次全會(huì)對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新道路的開創(chuàng)意義。（3）了解“左”傾錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)，遵循解放思想，實(shí)事求是的思想路線，樹立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容及意義學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)習(xí)過程一、自主探究認(rèn)真閱讀課文，對(duì)于重要年代、事件、概念等做讀書標(biāo)記，并思考完成下列問題。自己解決不的了的問題以小組為單位進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)。1.“文化大革命”時(shí)期，我國(guó)高考中斷了十年。第一個(gè)站出來糾正中斷高考錯(cuò)誤的是（人物），他提出要“，”。在他的支持下，年10月高考恢復(fù)了。2．十年“文化大革命”的動(dòng)亂，給中國(guó)積累了許多政治問題和社會(huì)問題，人們強(qiáng)烈要求對(duì)“文革”中的進(jìn)行平反，要求糾正“文革”的錯(cuò)誤。3．粉碎四人幫以后，中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“”的方針。此后。思想理論界展開了一場(chǎng)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這是一場(chǎng)深刻的運(yùn)動(dòng)。4．年底，中共中央在北京召開了十一屆三中全會(huì)，這次會(huì)議是建國(guó)以來黨的歷史上具有。它完成了黨的、、的撥亂反正，是的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入的新時(shí)期。5.1980年，中共中央決定撤消“文化大革命”中強(qiáng)加給給的種種罪名，為他恢復(fù)名譽(yù)，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。6、1979年全國(guó)人大頒布了《》。1982年頒布了第四部《》，這是新時(shí)期一部比較完善的憲法。1986年，又頒布了《》此后，又頒布了《》《》《》等一系列法律，基本上形成了以為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系。二、交流助學(xué)請(qǐng)同學(xué)們思考完成下列問題，自己解決不了的問題，與小組其他同學(xué)商討：1.粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”？

2.請(qǐng)你認(rèn)真閱讀課文，從思想、政治、組織等三方面來準(zhǔn)確掌握十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。3.你能說說為什么中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折嗎？

4.你能說出多少部十一屆三中全會(huì)后頒布的法律文件，說出這些法律文件的頒布有什么重要意義。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)以上問題進(jìn)行研究探討，達(dá)成共識(shí)。比一比：誰掌握的知識(shí)更多想一想：你還有哪些疑難問題？你還能提出什么問題？三、合作探究第一樂章：歷史的徘徊活動(dòng)1.小組展示匯報(bào)問題1：粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”？活動(dòng)2.觀察文革時(shí)期的系列冤家錯(cuò)案PPT，認(rèn)識(shí)到：人們要求“撥亂反正”?；顒?dòng)3.了解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，認(rèn)識(shí)到是“左傾”錯(cuò)誤的繼續(xù)?；顒?dòng)4.介紹“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，認(rèn)識(shí)其歷史意義?！盀槭粚萌腥珪?huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)?！钡诙氛拢簹v史的轉(zhuǎn)折活動(dòng)1.小組展示匯報(bào)問題2：你能否準(zhǔn)確掌握記住十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容？活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生從“三個(gè)撥亂反正＋一個(gè)偉大決策”分析掌握十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。活動(dòng)3.引領(lǐng)學(xué)生分析：從思想路線、政治路線、組織路線分析“偉大轉(zhuǎn)折”的歷史意義。思想路線：“兩個(gè)凡是”→“解放思想、實(shí)事求是”政治路線：“階級(jí)斗爭(zhēng)”→“經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放”組織路線：“四人幫”→“鄧小平”領(lǐng)導(dǎo)核心?；顒?dòng)4.設(shè)問：有人說：“十一屆三中全會(huì)”是第二次“遵義會(huì)議”？對(duì)嗎？，怎么理解？學(xué)生自主思考、小組討論，展示后，小組展示匯報(bào)問題3：為什么中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？教師總結(jié)意義為：建國(guó)以來的轉(zhuǎn)折，完成撥亂反正，改革開放的開端，進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。學(xué)生嘗試記憶?；顒?dòng)5.設(shè)計(jì)中國(guó)現(xiàn)代史發(fā)展線索，讓學(xué)生清晰理解“徘徊”與“轉(zhuǎn)折”，對(duì)鄧小平作出正確的評(píng)價(jià)，并為進(jìn)入第三樂章作鋪墊。第三樂章：歷史在推進(jìn)活動(dòng)1.展示：劉少奇、彭德懷、陶鑄等撥亂反正事實(shí)PPT，完成“撥亂反正”，活動(dòng)2.設(shè)問，如何避免悲劇重演？引領(lǐng)學(xué)生分析兩則史料。史料一：1980年8月下旬，著名的意大利記者奧琳埃娜?法拉奇詢問鄧小平：中國(guó)如何避免類似“文化大革命”那樣的悲劇重演？史料二：鄧小平回答：只有認(rèn)真建立社會(huì)主義民主和社會(huì)主義法制，從制度上解決問題。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的必要性。活動(dòng)3.小組展示匯報(bào)問題4：十一屆三中全會(huì)后頒布的法律文件有哪些？說出這些法律文件的頒布有什么重要意義。展示系列法律圖片后，教師指出建立了以憲法為基礎(chǔ)的社會(huì)主義法律體系，四、拓展延伸江澤民同志曾經(jīng)說，一個(gè)世紀(jì)以來，站在時(shí)代的前列，中國(guó)發(fā)生了三次巨變，產(chǎn)生了三位偉人。你認(rèn)為是那三位偉人？他們各自領(lǐng)導(dǎo)的巨變是什么？（學(xué)生自主思考后，小組討論形成共識(shí)，小組代表展示）五、系統(tǒng)建學(xué)：自主構(gòu)建本課知識(shí)樹?！皟蓚€(gè)凡是”偉大的歷史轉(zhuǎn)折徘徊“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”偉大的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)間、地點(diǎn)思想路線轉(zhuǎn)折主要內(nèi)容政治路線組織路線歷史意義撥亂反正推進(jìn)法制建設(shè)（體系）第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志的中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折效果分析本節(jié)課學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)充分，預(yù)習(xí)完成率100%，小組交流活躍，通過“兵教兵、兵助兵”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入。合作探究采取“三個(gè)篇幅”展開，主體明確，主體間內(nèi)在聯(lián)系清晰，課堂目標(biāo)大成度高，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)共43人，其中優(yōu)秀36人，良好5人，及格2人。課堂大成度較高。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，重點(diǎn)知識(shí)的理解識(shí)記到位。第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教材分析教材分析：本課介紹十一屆三中全會(huì)之前的“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論又為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，十屆三中全會(huì)從指導(dǎo)思想、政治路線、組織路線上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折。會(huì)后平反冤假錯(cuò)案、加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，為改革開放創(chuàng)設(shè)安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境，又進(jìn)一步推進(jìn)改革開放。其地位與作用不言而喻。這次會(huì)議是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光；是舊思想的發(fā)展、新思想的肇始。第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折限時(shí)作業(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)量：8分鐘滿分：16分,合格≧10分，優(yōu)秀≧13分）計(jì)分：1.文革結(jié)束后，導(dǎo)致我國(guó)在前進(jìn)道路上出現(xiàn)徘徊局面原因（）A．修正主義B．自由主義C．“兩個(gè)凡是”D．堅(jiān)持社會(huì)主義2.中共十一屆三中全會(huì)能實(shí)現(xiàn)偉大的轉(zhuǎn)折的思想基礎(chǔ)是重新確立了黨的正確思想路線。這路線的核心是（）A.實(shí)事求是B.

四項(xiàng)基本原則C.發(fā)動(dòng)和依靠群眾D.改革開放3.１９８２年，我國(guó)頒布了第幾部《中華人民共和國(guó)憲法》（）Ａ、第一部Ｂ、第二部Ｃ、第三部Ｄ、第四部4.“十一屆三中全會(huì)”與中共“八大”的相同之處是（）①都體現(xiàn)了實(shí)事求是的精神②都明確了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心任務(wù)③都提出了要實(shí)行改革開放④這兩個(gè)會(huì)議有一定的繼承性A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④5.中共黨史上有兩次具有重大深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一次是遵義會(huì)議，另一次是（）A七屆三中全會(huì)B八屆三中全會(huì)C十一屆三中全會(huì)D十二屆三中全會(huì)6.建國(guó)以來黨的歷史上的偉大的轉(zhuǎn)折是指（）A、七屆二中全會(huì)B、中共“八大”C、開國(guó)大典D、十一屆三中全會(huì)7、我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期頒布的法律文件有：①《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》②一屆人大制定的《中華人民共和國(guó)憲法》③1982年頒布的《中華人民共和國(guó)憲法》④《中華人民共和國(guó)民法通則》⑤《中華人民共和國(guó)刑法》（）A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①②③④⑤8.十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，這個(gè)“新時(shí)期”的“新”起點(diǎn)是（）A、進(jìn)行真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論B、停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)C、確立了以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體D、完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正9、歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》里寫到：“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來”①這段歌詞是建國(guó)以來三代領(lǐng)導(dǎo)人的豐功偉績(jī)的寫照，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，想想領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民“改革開放富起來”指的是哪一位領(lǐng)導(dǎo)人？哪次會(huì)議確立了這位領(lǐng)導(dǎo)人的核心地位？（2分）②這次會(huì)議的主要內(nèi)容有哪些？（3分）=3\*GB3③這次會(huì)議有哪些深遠(yuǎn)的影響？（3分）第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折課后反思本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容按照“歷史徘徊——?dú)v史轉(zhuǎn)折——?dú)v史推進(jìn)”三個(gè)篇幅引導(dǎo)學(xué)生合作探究知識(shí)，有助于學(xué)生整體把握本課主題和小主題間的內(nèi)在聯(lián)系。教法方面，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)——交流助學(xué)——拓展深學(xué)——系統(tǒng)建學(xué)——達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)”教學(xué)思路，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷將學(xué)習(xí)引向深入。教學(xué)重還注重了歷史素材的收集，引導(dǎo)學(xué)生分析史料，分析掌握歷史史實(shí)收到良好