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幼兒園大班語言教案《好長好長的名字》反思繪本故事PPT課件【幼兒教案】\o"語言教案"#語言教案\o"繪本故事"#繪本故事活動目標:1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣?;顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌篜PT課件、動物的名字符號卡片。經驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來?;顒舆^程:一、由藍狐貍引出故事1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!2)小結:長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。二、分段欣賞理解故事1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?3、幼兒為藍狐貍添名字。1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義A組評價:1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。B組評價:1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內容是每個幼兒都有經驗的,能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。思考:在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調,因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。C組有效性體現(xiàn)——1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)?;顒臃此冀虒W目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾,教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。藍狐貍到河邊去玩,碰到了一只青蛙。青蛙說:“我的名字叫波波蛙?!彼{狐貍很喜歡這個名字,于是,青蛙就把名字送給了他,藍狐貍現(xiàn)在叫波波藍狐貍。藍狐貍在森林里碰上了小松鼠,名叫紅葉鼠。藍狐貍又喜歡上了。紅葉鼠也把名字送給了藍狐貍,藍狐貍高興地說:“太好了,我就叫波波紅葉藍狐貍了?!彼{狐貍在草地上遇到了一條漂亮的小蛇,小蛇有一個漂亮的名字——綠草蛇。哈哈,藍狐貍又喜歡上了這個名字,他現(xiàn)在的名字好長啊,波波紅葉綠草藍狐貍。接著,藍狐貍有碰上了住在桂花樹叢中的桂花獾,住在山頂上的高山羊,喜歡在天空飛翔的白云雁和長空鷹……還有很多別的有好聽名字的動物。藍狐貍喜歡每個人的名字,最后,藍狐貍名叫:波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。朋友們見藍狐貍,就叫他:“波波紅葉綠葉桂花高山白云長空……藍狐貍”,好奇怪啊。而其他的小動物呢,都沒有了好聽的名字,就叫青蛙、小蛇、松鼠、山羊……叫一聲青蛙,會有一萬只青蛙跳出小河,根本分不清你叫的是誰,真不方便。有一天,藍狐貍說:“我還是覺得我原來的名字更好聽,我要把你們的名字還給你們?!庇谑牵衙诌€給了大家?,F(xiàn)在波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾、高山羊、白云雁、長空鷹……藍狐貍,大家的名字都好聽!\
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