自行監(jiān)測指南等標準

自行監(jiān)測指南等標準PPT幻燈片自行監(jiān)測指南等標準PPT幻燈片自行監(jiān)測指南等標準PPT幻燈片哪劉就排污單位自行監(jiān)測技術指南總則、火電中國環(huán)境監(jiān)測總站王軍霞2017年7月提綱)我國自行監(jiān)測開展狀況對自行監(jiān)測的認識自行監(jiān)測指南的定位和意義總則)主要內(nèi)容介紹火電指南主要內(nèi)容介紹高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著為社會開發(fā)勞動力資源、直接向社會輸送實用型人才的重任，這就決定了它對教師隊伍建設有著特殊的要求。作為新辦高職院校師資隊伍中的重要組成部分，英語教師如何盡快而有效地適應職業(yè)教育的需要，實現(xiàn)自我轉型和發(fā)展，是一個重要的研究命題。SWOT分析法又稱態(tài)勢分析法，是能夠比較客觀而準確地分析和研究一個組織現(xiàn)狀的方法，SWOT分別代表：優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。SWOT可以分為兩部分：第一部分為SW，主要用來分析內(nèi)部條件；第二部分為OT，主要用來分析外部條件。本文試利用SWOT分析工具，以柳州城市職業(yè)學院為例，對新辦高職院校英語教師發(fā)展面臨的機會、威脅及其內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢進行分析，以提出促進高職院校英語教師發(fā)展的策略。一、對新辦高職院校英語教師的SWOT分析（一）新辦高職院校英語教師的SW分析。1．內(nèi)在優(yōu)勢分析（Strength）：柳州城市職業(yè)學院現(xiàn)有的30名英語教師，均具備本科以上學歷，其中10名教師為碩士學位，專業(yè)知識儲備扎實，都擔任過班主任，具有一定的管理經(jīng)驗，教師隊伍較為穩(wěn)定。多人主持或參與各級各類課題科研，有良好的教學研究風氣。2．內(nèi)在劣勢分析（Weakness）：柳州城市職業(yè)學院脫胎于師范學校，是新升格的一所高等職業(yè)學院，迫切需要與行業(yè)接軌，原有的教師隊伍明顯表現(xiàn)出缺乏行業(yè)經(jīng)驗的劣勢。許多英語教師在接觸高職課程時，把高職教育等同于普通教育，對高職教育的特點和目標、對學生的個性和需求缺乏認識，因此教學成效不顯著。（二）新辦高職院校英語教師的OT分析。1．外在機會分析（Opportunity）：學院目前正處于自身發(fā)展的關鍵時期，對原有教師隊伍的轉型問題高度重視，展開各層次研討，促使教師正確認識職業(yè)教育與自身發(fā)展。在英語相關專業(yè)的開發(fā)和國際合作項目的推動下，教師培訓體系逐步建立，為英語教師的發(fā)展提供了不同的選擇。2．外在威脅分析（Threat）：由于我國社會傳統(tǒng)觀念的影響，人們普遍認為職業(yè)教育不如普通高等教育，高職英語教師的社會認同也不如普通高校的英語教師。由于高職院校學生的基礎知識結構參差不齊，英語教師在教學時要因材施教難度極大，難免會出現(xiàn)各種偏差。為解決教師結構不合理的問題，兼職教師的引入是一種必然，但這在某種意義上也使原有英語教師的發(fā)展空間受到擠壓。二、新辦高職院校英語教師對發(fā)展戰(zhàn)略的選擇根據(jù)前述分析及SWOT分析法的邏輯體系，新辦高職院校英語教師在新的機遇與威脅下，結合自身優(yōu)勢與劣勢，有四種發(fā)展戰(zhàn)略可以選擇。（一）發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會(SO戰(zhàn)略)。在學院和系部對教師轉型和發(fā)展大力扶持的背景下，充分利用開發(fā)職業(yè)教育新專業(yè)和拓展國際合作新領域的機遇，將自身融入學院的教師培養(yǎng)和培訓體系，不斷提升個人的發(fā)展空間。（二）利用機會，克服劣勢(OW戰(zhàn)略)。在高職院校轉型發(fā)展的大環(huán)境下，結合新的工作領域，開發(fā)設計自己的發(fā)展方向，適應學院的教師培養(yǎng)和培訓體系，提高自己對高職教育理念的認識，廣泛吸取同行經(jīng)驗，改善教學方法，加強師生互動，提高教學水平。（三）利用優(yōu)勢，挑戰(zhàn)威脅(ST戰(zhàn)略)。面對兼職教師引入、社會評價偏低、經(jīng)濟收入不高的現(xiàn)狀，新辦高職院校英語教師要充分利用自身隊伍穩(wěn)定、專業(yè)知識扎實、教學與管理經(jīng)驗豐富等優(yōu)勢，開展多模式、多元化的教學活動，不斷提高教學成效；立體多維地展示工作成果，以獲得社會認可。（四）克服劣勢，回避威脅(WT戰(zhàn)略)。面對大量的外部威脅和內(nèi)部劣勢，英語教師要謹慎應對，從自身做起，進一步提高自己對高職教育理念的認識，主動發(fā)展。三、新辦高職院校英語教師的發(fā)展策略（一）抓住戰(zhàn)略機遇，提升認同感。柳州城市職業(yè)學院作為一所新辦的高職院校，發(fā)展的前3-5年既是英語教師的發(fā)展機遇期，也是優(yōu)勝劣汰的洗牌期。英語教師應充分利用學院重視教師轉型和發(fā)展、為其創(chuàng)造良好外部環(huán)境的大好機遇，積極轉變觀念，提升對高職教育的認同感。只有從思想上理解了高職教育的價值和內(nèi)涵，認識到職業(yè)教育也是教育的重要組成部分，職業(yè)教育有其自身獨有的特點和內(nèi)容，高職院校的英語教師才有可能在實踐中實現(xiàn)自我的轉型和發(fā)展，成長為具有良好職業(yè)道德的群體，進而通過自身的人格魅力來感染和熏陶學生。（二）利用自身優(yōu)勢，整合團隊資源。作為師范學校升格而來的高等職業(yè)學院，柳州城市職業(yè)學院的英語教師隊伍較為穩(wěn)定，教師專業(yè)知識扎實，學歷水平較高，有良好的教學研究風氣。這樣的優(yōu)勢有利于英語教師整合團隊資源，形成群體的合力，通過集體的教研活動來澄清對高職教育的認識，討論高職教育教學的規(guī)律和特點；了解高職學生的心理特點和專業(yè)需求，更多地考慮就業(yè)市場的需要，從而能夠根據(jù)這種需要設計并調整教學內(nèi)容、改進教學方法，充分利用現(xiàn)代教育技術，提高教學效果。（三）優(yōu)化知識結構，開拓工作空間。高職院校的性質要求英語教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識為基點，努力突破“單一學科知識技能+普通教育學知識”的知識結構，掌握與所教專業(yè)相關的大量知識，更要具備較高的英語理解和使用能力，形成多層次、復合型的知識結構。例如教商務英語的教師還要具備足夠的商務知識，掌握詢盤、報價、索賠等商務談判方面的英語詞匯，具備很強的英語聽、說能力；高職英語教師也應積極參與新專業(yè)的建設與開發(fā)工作，在文化基礎課教學之外，開辟新的工作領域。高職院校的專業(yè)設置往往根據(jù)人才市場的需求不斷調整，但其中一些專業(yè)核心課程是不會有多大改變的，還有一些專業(yè)課程往往是該領域內(nèi)一些知識點的變化和發(fā)展，因此，英語教師如果可以做到未雨綢繆，在開設新課程時就可以很快地進入角色。綜上所述，新辦高職院校英語教師在新的機遇與威脅面前，可以運用科學的分析方法，綜合考慮自身的優(yōu)勢與劣勢，做出適當?shù)脑u判和決策，從而確定自身的發(fā)展策略。信息時代彰顯信息技術課的魅力。多媒體技術與網(wǎng)絡環(huán)境讓初中學生對信息技術課是喜歡、好奇、又難自控。隨著信息化時代發(fā)展的瞬息萬變，教學資源、教學內(nèi)容、學生認知程度等諸多因素，使得傳統(tǒng)的課堂教學方法，不能有效激發(fā)學生學習信息知識與技能的興趣。學生上信息技術課的興趣點更多地偏向于玩游戲與聊QQ之類的娛樂功能上。如何創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生情感，駕馭課堂，讓學生在教師創(chuàng)設的教學情境中，主動參與、自主探究、協(xié)作交流，切實提升學生的信息素養(yǎng)，掌握信息知識與技能，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。達成新課程教學目標，本文就初中信息技術教學有效情境創(chuàng)設作探索與實踐。一、創(chuàng)設問題情境。培養(yǎng)學生問題意識古人云“學起于思，思源于疑?！睂W生具有問題意識是學生自主學習、探究學習、合作學習的前提。有問題才能激起學生的求知欲，促發(fā)學生想方設法去解決問題。目前的信息技術課上。學生欠缺的是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。教師有意識地創(chuàng)設問題情境，既能激起學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的問題意識。如浙教版《信息技術》七年級上第2課“我的老師”教學時，創(chuàng)設問題情境：你有什么辦法訪問老師的電腦嗎?同學們，你們想了解老師的情況嗎?老師已經(jīng)把自我介紹整理好放在老師的電腦上了，里面有老師的基本介紹。還有老師收集的一些好看的照片、好聽的音樂、好玩的游戲哦!在學生的好奇心中，教師適時引導后，二、創(chuàng)設任務情境。培養(yǎng)學生探究能力浙教版《信息技術》八年級上第6課“電子郵件”。本課要求是讓學生了解電子郵件的工作原理；了解電子郵件地址格式及意義；熟練掌握書寫電子郵件地址的格式；熟練掌握用Web頁方式發(fā)送電子郵件；感受電子郵件發(fā)展史上的精彩、提高學習信息技術的興趣。教學中可以通過創(chuàng)設任務情境：布置學生給老師發(fā)送一封電子郵件作為學習任務。郵件正文里告知班級、姓名、學號，其他內(nèi)容視任務完成時間自行決定。又如在Word表格的制作與修飾這部分內(nèi)容時．可以創(chuàng)設制作完成“課程表”的任務情境。其他如利用Word制作自己的胸卡的任務情境；利用教室黑板報比賽、寢室美化、學生活動照片，來處理照片的任務情境；用單元測試的成績來計算平均數(shù)、合格率、優(yōu)秀率、總分的任務情境等。把必要的教學目標轉化為能真實地再現(xiàn)生活的、有豐富意義而又有趣靈活的任務情境。讓學生通過主動探究。完成真實的任務來達到學習知識和提高技能。也讓學生感受到信息技術的實用，培養(yǎng)學生主動探究的能力。三、創(chuàng)設合作情境。培養(yǎng)學生協(xié)作意識四、創(chuàng)設活動情境．培養(yǎng)學生綜合能力浙教版《信息技術》七年級上“江南風情游”一課的教學目標是：通過綜合練習，把所學的信息技術基礎知識與技能應用到實際生活中。培養(yǎng)學生的綜合應用能力。內(nèi)容涉及瀏覽器的使用；收藏夾的操作；搜索引擎的使用；以及對網(wǎng)頁、圖片及文字的保存；對資料的分類等。教學中創(chuàng)設一個真實的活動情境。如雙休日或節(jié)假日讓學生獨立帶團游玩某一個旅游景點。把學生置身于團長或小導游的虛擬角色中，讓學生充分準備：時間、地點、行程、景點介紹等一系列活動計劃。信息技術課有得天獨厚的優(yōu)勢，就是可以暢游網(wǎng)絡。學生通過上網(wǎng)查找、閱讀、分析、綜合，可以找到所需要的資料。從交通工具、餐飲安排、費用開支、景點介紹等方面完成一個詳細的活動方案；活動有計劃、有分寸、講實效。通過活動創(chuàng)設，不僅能培養(yǎng)學生的綜合能力，還能讓學生體驗到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情操，承擔起融入社會的一份責任感。五、創(chuàng)設游戲情境．拓展學生的知識與技能學生天性愛玩，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種flash做的網(wǎng)頁小游戲，也很吸引學生的眼球。通過創(chuàng)設游戲情境，既可激發(fā)學生的興趣，又可拓展學生的知識與技能。在制作PowerPoint演示文稿教學中。我先在幻燈片中用“視圖-工具欄-控件工具箱-其他控件-ShockwaveFlashObject”事先插入了一個網(wǎng)頁中下載的flash小游戲。然而在演示文稿中放映給學生看。我告訴學生，你要玩游戲可以，但必須在制作好的PPT里面。如何從網(wǎng)頁中抓取flash動畫?如何把Flash動畫制作到powepoint演示文稿中?同樣的還有插入文本、圖片、視頻、音樂、動畫等各種多媒體素材等。不僅要學會在網(wǎng)上查找下載，享受在網(wǎng)絡資源里淘寶的樂趣，還要讓網(wǎng)絡資源真正為我所用。學生玩游戲可以無師自通。相信通過教學中適當?shù)那榫硠?chuàng)設，可以挖掘出學生更多的潛在能力，拓展學生的知識與技能?？傊?，初中信息技術教學中有效的情境創(chuàng)設，能使課堂教學達到事半功倍的效果，能讓學生專注于信息知識的學習與技能的掌握。有效情境的創(chuàng)設要根據(jù)學生情感的接受能力、教材的不同內(nèi)容、學生的生活現(xiàn)狀等具體因素不斷探索、靈活實踐。當學生茫無頭緒時，給他們以啟迪；當學生沒有信心時，喚起他們的力量；當學生浮躁難自控時，拉回他們的思緒。要從學生的眼中讀出愿望，從學生回答中聽出創(chuàng)造，從學生的爭論中擦出火花。讓學生在課堂上怦然心動、茅塞頓開、悠然心會，愉快地探究、深刻地理解、牢固地掌握信息技術知識與技能。有效的情境創(chuàng)設要做到以人為本，讓信息時代的學生有可持續(xù)的發(fā)展。哪劉就排污單位自行監(jiān)測技術指南總則、火電中國環(huán)境監(jiān)測總站王軍霞2017年7月提綱)我國自行監(jiān)測開展狀況對自行監(jiān)測的認識自行監(jiān)測指南的定位和意義總則)主要內(nèi)容介紹火電指南主要內(nèi)容介紹我國自行監(jiān)測開展狀況我國自行監(jiān)測的歷史沿革19220→206011→2013政府和監(jiān)督性突出企企業(yè)監(jiān)監(jiān)測強業(yè)主體測并行化地位2013年,首個自行監(jiān)測專門管理文件《國家重點監(jiān)控企業(yè)自行監(jiān)測及信息公開辦法(試行)》(環(huán)發(fā)〔2013)81號)我國自行監(jiān)測開展情況·自行監(jiān)測實施過程中存在的問題各地普遍存在一些疑惑實施中出現(xiàn)一些問題>自行監(jiān)測方案如何設計?監(jiān)測什>排污企業(yè)未包括全部排放口么內(nèi)容?監(jiān)測哪些源?各源的監(jiān)測點位、監(jiān)測點位不合理指標、頻次怎么定監(jiān)測項目僅開展主要污染物監(jiān)測實施和質控應參照哪些文件?>非主要污染源或污染物的監(jiān)測數(shù)據(jù)記錄、報告和公開記錄哪些頻次過高數(shù)據(jù),報告什么數(shù)據(jù),如何公開?數(shù)據(jù)質量控制薄弱,,,現(xiàn)有的各項規(guī)范難以為“一企一策”提供足夠明確的指導自行監(jiān)測新需求法律法規(guī)和中央文件三大法·《生態(tài)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡建設方案》自行監(jiān)·生態(tài)環(huán)境保護重大制度測需求越來越排污許可制度強烈·環(huán)境保護稅要求越·工業(yè)污染源全面達標排放計劃來越高公眾參與及輿情應對·重污染天氣應對·輿情應對·信息公開羅6、對自行監(jiān)測的認對自行監(jiān)測的認識2、法定義務,社會責任重點排污單位應當按照國家有關規(guī)定和監(jiān)測規(guī)范安裝使用監(jiān)測設備保證監(jiān)測設備正常運行,保存原始監(jiān)測記錄環(huán)境保護法·重點排污單位應當如實向社會公開其主要污染物的名稱、排放方式排放濃度和總量、超標排放情況,以及防治污染設施的建設和運行情況,接受社會監(jiān)督實行排污許可管理的企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應當按照國水污染防治家有關規(guī)定和監(jiān)測規(guī)范,對所排放的水污染物自行監(jiān)測,并保存原始監(jiān)測記錄。重點排污單位還應當安裝水污染物排放自動監(jiān)測設備,與環(huán)境保血門帖肽夂群剛和江肽ⅷ夂悼大氣污染防企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應當按照國家有關規(guī)定和