生物人教七年級(jí)上冊(cè)（2012年新編）3.5.2 綠色植物的呼吸作用 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題

初中生物七上3.5.2綠色植物的呼吸作用習(xí)題訓(xùn)練一、選擇題1.存放久了的蘿卜會(huì)出現(xiàn)空心現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A.

蒸騰作用散失了大量的水分

B.

光合作用吸收了大量的水分C.

呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物

D.

光合作用釋放了大量的氧氣【答案】C【解析】蘿卜儲(chǔ)藏一段時(shí)間后由于不斷地進(jìn)行呼吸作用，體內(nèi)的有機(jī)物通過呼吸作用被分解了，所以就空心了．因此“存放久了的蘿卜會(huì)出現(xiàn)空心現(xiàn)象”的說法正確的是呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物．

2.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（

）A.

合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

B.

分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C.

合成有機(jī)物，釋放能量

D.

分解有機(jī)物，釋放能量【答案】D【解析】植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用．植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分轉(zhuǎn)變成熱能散失以外，其余部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如植物對(duì)礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收、有機(jī)物的合成與運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂與生長等．所以植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量．

3.小美的奶奶特別愛吃涼拌楊樹葉。五一放假期間，小美到自家種樹的地里采摘了一塑料袋的楊樹葉?；氐郊覝?zhǔn)備清洗的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)很熱。這主要是因?yàn)椋?/p>

）A.

楊樹葉蒸騰作用釋放了熱量

B.

楊樹葉光合作用產(chǎn)生了熱量C.

楊樹葉呼吸作用釋放了熱量

D.

楊樹葉中釋放了溫室氣體二氧化硫【答案】C?！窘馕觥炕罴?xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。剛采摘的楊樹葉呼吸作用旺盛，呼吸作用釋放熱量，因此會(huì)發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)很熱。4.將蔬菜、水果放進(jìn)冰箱冷藏能延長保鮮時(shí)間，主要原因是低溫條件下（）A.

光合作用減弱

B.

水分散失減少

C.

細(xì)胞分裂加快

D.

呼吸作用減弱【答案】D?！窘馕觥繉⑹卟恕⑺湃氡渲校軌虮４嬉欢螘r(shí)間不腐敗，主要是因?yàn)楸鋬?nèi)溫度低抑制了細(xì)菌和真菌繁殖生長速度，抑制了蔬菜、水果的呼吸作用，減少了有機(jī)物的消耗，從而延長蔬菜、水果的保鮮時(shí)間。5.澄清的石灰水，遇到哪種物質(zhì)會(huì)變渾濁（）A.

二氧化碳

B.

水蒸氣

C.

空氣

D.

氧氣【答案】A?！窘馕觥堪讯趸纪ㄈ氤吻宓氖宜?，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈣，碳酸鈣不溶于水，因此使石灰水變渾濁?？諝狻⑺魵夂脱鯕馀c澄清的石灰水不會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

6.下列關(guān)于光合作用與呼吸作用關(guān)系的敘述，正確的是（

）A.

對(duì)于植物體來說，光合作用和呼吸作用主要發(fā)生在葉片內(nèi)部B.

呼吸作用可以拉動(dòng)水分和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸，保證各組織器官對(duì)水和無機(jī)鹽的需要C.

光合作用白天發(fā)生，呼吸作用夜間發(fā)生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機(jī)物【答案】D【解析】A、植物的呼吸作用發(fā)生在所有的活細(xì)胞內(nèi)，各個(gè)器官都能進(jìn)行呼吸作用，A說法錯(cuò)誤。B、蒸騰作用的進(jìn)行能促進(jìn)根對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，B說法錯(cuò)誤。C、呼吸作用在無光合有關(guān)的條件下都能進(jìn)行，光合作用需雅瑤光，C說法錯(cuò)誤。D、光合作用是綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，可見，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機(jī)物，D說法正確。7.蔬菜和水果堆放久了，會(huì)引起發(fā)熱的原因是（

）A.

光合作用放出了熱量

B.

呼吸作用放出了熱量

C.

蒸騰作用放出了熱量

D.

空氣不流通引起發(fā)熱【答案】B【解析】A、光合作用能合成有機(jī)物貯存能量，A不符合題意。B、呼吸作用是消耗氧氣分解有機(jī)物，能放出熱量的過程，可見B符合題意。C、蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分以氣體形式散失到體外的過程，會(huì)放出熱量，故C不合題意．D、空氣不流通，只會(huì)影響熱量的散失，不會(huì)引起發(fā)熱，D不合題意。8.綠色植物進(jìn)行呼吸作用的原料是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有機(jī)物和氧氣

C.

葉綠體和光能

D.

二氧化碳和氧氣【答案】B【解析】綠色植物的呼吸作用是指把細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，所以，呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，可見B符合題意。9.為研究植物的呼吸作用，同學(xué)們分別將萌發(fā)的大豆種子和煮熟的大豆種子放在兩個(gè)廣口瓶中密封，一段時(shí)間后打開瓶塞，觀察點(diǎn)燃的蠟燭在瓶中的燃燒情況。下列敘述不正確的是（）A.

甲、乙瓶中分別是萌發(fā)和煮熟的種子B.

兩瓶中種子的大小、數(shù)量相同C.

該實(shí)驗(yàn)證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D.

該實(shí)驗(yàn)說明呼吸作用消耗氧氣【答案】C。【解析】A．伸入甲瓶的蠟燭馬上熄滅，說明甲瓶沒有氧氣，是萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用吸收了；乙瓶的蠟燭能繼續(xù)燃燒一段時(shí)間，說明種子沒有進(jìn)行呼吸作用，放入的是煮熟的種子，A不符合題意。B．甲乙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是種子能否進(jìn)行呼吸作用，其他條件應(yīng)該相同，選擇大小、數(shù)量相同的種子是為了控制變量，乙瓶是為了設(shè)置對(duì)照，B不符合題意。CD．萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進(jìn)行呼吸作用，瓶內(nèi)的氧氣不會(huì)減少；因此將燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因?yàn)樵撈績?nèi)氧氣被種子的呼吸作用利用了；而放在裝有煮熟的種子的瓶子里，蠟燭不會(huì)熄滅，因?yàn)樵撈孔觾?nèi)的氧氣沒有減少；因此該實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣，但不能證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，C符合題意，D不符合題意。10.下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A.

呼吸作用是生物的共同特征B.

呼吸作用的產(chǎn)物只有二氧化碳C.

所有的生物活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用D.

呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分解有機(jī)物，釋放能量【答案】B?！窘馕觥緼CD.在生物體內(nèi)，有機(jī)物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通過細(xì)胞的呼吸作用，也就是說，呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量，任何活細(xì)胞都在不停的進(jìn)行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)，ACD不符合題意。B.呼吸作用指的是細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力的過程，所以呼吸作用的產(chǎn)物除了二氧化碳還有水，B符合題意。二、判斷題11.如圖是某細(xì)胞內(nèi)部分生理活動(dòng)示意圖。A和B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①和②代表生理過程。判斷下列說法是否正確。。（1）該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞。（判斷對(duì)錯(cuò)）（2）人體細(xì)胞中有B結(jié)構(gòu)（判斷對(duì)錯(cuò)）（3）①所指的生理過程是呼吸作用（判斷對(duì)錯(cuò)）（4）②過程釋放細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量（判斷對(duì)錯(cuò)）【答案】（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）正確【解析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程。可用表達(dá)式表示：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣；呼吸作用是所有活細(xì)胞內(nèi)，利用氧氣，將線粒體內(nèi)有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動(dòng)利用的過程?？捎帽磉_(dá)式表示：有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。因此該細(xì)胞有兩種轉(zhuǎn)換器，屬于植物細(xì)胞，（1）錯(cuò)誤。

（2）光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，必須在光下才能正常進(jìn)行；呼吸作用的部位是：線粒體，有光無光都要進(jìn)行；因此A是葉綠體，B是線粒體，人體細(xì)胞中有線粒體。（2）正確。

（3）光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水三、綜合題12.灤州市某學(xué)校興趣小組“探究植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將長勢(shì)、大小相同的的兩株天竺葵放在暗處24小時(shí)后，分別放置在密封瓶A和B內(nèi)∶②將B瓶移到光下6-7小時(shí)，A瓶仍放在暗處（如圖甲）③取下瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A瓶和B瓶（如圖乙）④分別從A、B兩瓶中摘取大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱脫色。⑤取出脫色后的葉片漂洗，滴加碘酒。請(qǐng)回答：（1）步驟①將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是________。（2）步驟②中控制的變量是________。（3）步驟④將葉片脫色，脫去的是葉綠體中的________。（4）步驟⑤滴加碘酒后，能夠變藍(lán)色的是摘自________（填“A”或“B”）瓶的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是________，還說明光合作用需要的條件是________。（5）步驟③，伸入B瓶的蠟燭復(fù)燃，說明B瓶的植株進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的充足的________。【答案】（1）將原有的淀粉耗盡（或?qū)⒃械挠袡C(jī)物耗盡）（2）光照（或光）（3）葉綠素（4）B；淀粉；光照（或光）（5）氧氣【解析】（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量；A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是光。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。（4）觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：滴加碘液后，摘自B瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色。說明綠葉在光下制造淀粉，同時(shí)說明光是光合作用的條件。（5）伸入A瓶的蠟燭熄滅，說明A瓶中缺少氧氣，氧氣被植物的呼吸消耗，B瓶的蠟燭復(fù)燃，說明氧氣多，植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的。13.某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你能幫他們回答嗎？（三套裝置中①號(hào)瓶裝有萌發(fā)種子，②號(hào)瓶中裝有煮熟的種子。）（1）甲裝置中①號(hào)瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號(hào)瓶，火焰立即熄滅，是因?yàn)槊劝l(fā)種子呼吸作用吸收了________，②號(hào)瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時(shí)間，說明呼吸作用只能在________中進(jìn)行。（2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是________號(hào)瓶，說明呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生了________氣體。（3）丙裝置中兩支溫度計(jì)顯示的溫度升高了的是________號(hào)瓶，說明呼吸作用在分解有機(jī)物的同時(shí)，釋放了________?！敬鸢浮浚?）氧氣；活細(xì)胞（2）①；二氧化碳（3）①；能量【解析】（1）甲中①瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣甲乙兩瓶形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，①瓶中的蠟燭立即熄滅，而②瓶中的煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用，因此里面的氧氣比甲的多，因此①瓶中蠟燭會(huì)燃燒通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收（消耗）氧氣。因此，甲裝置中①號(hào)瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號(hào)瓶，火焰立即熄滅，是因?yàn)槊劝l(fā)種子呼吸作用吸收了氧氣，②號(hào)瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時(shí)間，說明呼吸作用只能在活細(xì)胞中進(jìn)行。（2）乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管；試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時(shí)，分解有機(jī)物放出了二氧化碳。因此，乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是①號(hào)瓶，說明呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。（3）丙圖中，①、②兩個(gè)保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時(shí)間后，由于①瓶中的種子在呼吸時(shí)，除了產(chǎn)生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，①瓶中溫度明顯高于②瓶。因此，丙裝置中兩支溫度計(jì)顯示的溫度升高了的是①號(hào)瓶，說明呼吸作用在分解有機(jī)物的同時(shí)，釋放了能量。14.甲圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)碼和箭頭表示來源和去路；乙圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)該綠色植物的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析回答下列問題：（1）甲圖中，細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量是由結(jié)構(gòu)[________]________產(chǎn)生的，①、②表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)A進(jìn)行________（填生理活動(dòng)）時(shí)的物質(zhì)來源和去路。（2）圖乙中，b點(diǎn)表示的含義是________，此時(shí)葉肉細(xì)胞中存在的氣體來源或去路是圖甲中的________（填數(shù)碼）。（3）影響曲線bc段光合作用速率的環(huán)境因素主要是________；限制曲線cd段光合作用速率的主要兩種環(huán)境因素是________。（4）某同學(xué)想進(jìn)一步探究該植物的呼吸作用，他把幾株新鮮的帶葉枝條裝入塑料袋中，扎緊袋口，在黑暗環(huán)境中放置12小時(shí)后，然后松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管插入燒杯中（燒杯底部有燃燒的矮蠟燭），緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅，該現(xiàn)象能否說明植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳？請(qǐng)判斷并說明理由________?！敬鸢浮浚?）B；線粒體；光合作用（2）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；③④（3）光照強(qiáng)度；溫度和二氧化碳濃度（4）不能，因?yàn)闊械臓T焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)【解析】（1）呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，呼吸作用的場所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體，因此甲圖中B進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。甲圖中，細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量主要來自于結(jié)構(gòu)[B]線粒體。只有光合作用才能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣，光合作用的場所是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體，因此從甲圖中[①]吸收二氧化碳，[②]釋放氧氣可以看出細(xì)胞進(jìn)行的生理作用是光合作用。（2）在乙圖中，b點(diǎn)時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。此時(shí)呼吸作用吸收氧氣主要來自[③]吸收氧氣，呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用通過[④]吸收二氧化碳，所以此時(shí)葉肉細(xì)胞中存在的氣體來源或去路是甲圖中的[③]釋放氧氣，[④]吸收二氧化碳。（3）乙圖中影響曲線bc段的光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度。曲線cd段已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制曲線cd段光合作用速率的兩種主要環(huán)境因素是溫度、二氧化碳濃度。（4）分析某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟可知，不能說明呼吸作用產(chǎn)生的是二氧化碳。因?yàn)闊械臓T焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)。15.如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（1）氣體a、