艾滋病防治的國內(nèi)外進展分析課件

艾滋病防治的國內(nèi)外進展分析56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_艾滋病防治的國內(nèi)外進展分析艾滋病防治的國內(nèi)外進展分析56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_艾滋病防治的國內(nèi)外進展2012年6月8旦中國·合肥提要歷史回顧二、基本概念流行現(xiàn)狀四、國內(nèi)防治取得新進展五、艾滋病臨床(新老標準)六、艾滋病治療(新進展)七、國家艾防政策一、地理學(xué)習的靈魂――地圖的利用1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際。3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換。4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶。中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。學(xué)習世界地理：1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。二、地理學(xué)習的支柱――教材的理解1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律：①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點。②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。2、利用課本，學(xué)會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習的規(guī)律。三、例如《大洲和大洋之滄海桑田》的學(xué)習1.知道板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。2.學(xué)會用兩個學(xué)說解釋世界主要山系和火山、地震帶的分布于板塊運動的關(guān)系。3.能舉出地球表面“滄海桑田”的例證，說明海陸在不斷的運動和變化之中。4.知道造成海陸變遷的原因――地殼的變動、海平面的升降、人類活動。5.了解大陸漂移學(xué)說的主要觀點。學(xué)習重點：板塊學(xué)說的基本觀點以及板塊運動隊地表的影響。四、前置學(xué)習1.20世紀60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由引起的。板塊學(xué)說的主要內(nèi)容：①地球表層分為大板塊。②各板塊處在不斷之中。③板塊內(nèi)部地殼比較，板塊與板塊交界地帶地殼比較，多火山、地震。2.讀圖2.19，六大板塊中幾乎完全位于海洋的板塊是板塊，世界上最大的半島――阿拉伯半島、印度半島和世界上最小的大陸――澳大利亞大陸都屬于板塊。3.世界最大的火山地震帶――環(huán)太平洋火山地震帶位于板塊與板塊、板塊、板塊等的交界地帶。五、合作探究讀圖完成下列問題。（1）板塊名稱：A.板塊，B.板塊，C.板塊，D.板塊，E板塊，F(xiàn)板塊。（2）根據(jù)板塊運動方向，設(shè)想：幾萬年后歐洲和非洲之間的地中海將會，亞洲和非洲之間的紅海將會。（3）從圖中可以看出，地球上的火山地震帶都集中在板塊與板塊的交界地帶，地球上兩大火山地震帶是火山地震帶和火山地震帶。（4）據(jù)觀測，喜馬拉雅山脈還在不斷的增高，試分析原因。六、拓展提高1.下列地區(qū)中，地殼較穩(wěn)定，不易發(fā)生地震和火山噴發(fā)的是（）。A.板塊與板塊的交界處B.板塊內(nèi)部C.日本D.中國2.喜馬拉雅山的形成主要原因是由于板塊與板塊之間的()。A.碰撞B.張裂C.分裂D.隆起3.地中海北側(cè)的板塊是()板塊。A.亞歐B.非洲C.印度洋D.太平洋4.下列現(xiàn)象，是由板塊張裂運動產(chǎn)生的是（）A.地中海正在縮小B.阿爾卑斯山的隆起C.喜馬拉雅山脈的升高D.紅海的形成5.下列不屬于六大板塊的是（）A.太平洋板塊B.大西洋板塊C.南極洲板塊D.美洲板塊6.近來全球地震多發(fā)，依據(jù)資料回答（1）―（4）題（1）根據(jù)圖1判斷，智利地震引發(fā)海嘯波及的主要海洋是（）A．太平洋B.印度洋C.北冰洋D.大西洋（2）根據(jù)圖2可知，下列四個地震震中坐標中表示玉樹的()（3）下面四個與地震相關(guān)的短信中，可信的是（）A.海地地震（位置可參考圖2）引發(fā)了海嘯，天津沿海地區(qū)的居民要馬上撤離B.有人預(yù)測2010年5月1日上午8點天津要發(fā)生6.5級地震C.晟近螞蟻頻繁搬家，肯定要地震了D.如果發(fā)生地震，在室內(nèi)要盡量關(guān)閉電源、煤氣，躲在床邊或桌邊七、課堂檢測1．下列探索中體現(xiàn)了“觀察發(fā)現(xiàn)-大膽假設(shè)-尋找證據(jù)”這一過程的是（）2.根據(jù)大陸漂移學(xué)說，目前哪個大洋還在不斷地擴張之中（）。A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋3.臺灣海峽的海底有古代森林的遺跡，原因是（）。A.海底森林死亡B.地殼下陷，海水淹沒C.砍伐的森林丟到海里D.地上樹木被水沖到海中總之，地理的學(xué)習是一個長期的準備過程，僅有方法遠遠不夠，最重要的是要靠自己平時一點一滴辛苦努力與積累。生活中的地理是一片沃土，只要灑下辛勤的汗水，就必定有豐收的一天，師生一定會“笑傲考場”！17―0079―01一、教師應(yīng)當接受專業(yè)的培訓(xùn)通過參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教育觀念，改變教學(xué)方法，從原本單純地“教”，變成與學(xué)生互動，教學(xué)相長；認真學(xué)習專業(yè)知識，開闊視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。在實際教學(xué)中，總會存在這樣的現(xiàn)象：學(xué)生只是學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻沒有學(xué)會學(xué)習的方法，更不會把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，只是為了學(xué)習而學(xué)習，為了考試而學(xué)習。這不僅不能達到素質(zhì)教育的要求，還不利于學(xué)生的發(fā)展。而接受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，在學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識的過程中，更加注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學(xué)生未來的發(fā)展有著強大的推動作用。二、教師應(yīng)當認真研究教材教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動都應(yīng)當圍繞教材展開。教材也是連接學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識傳授給學(xué)生。因此，教師不僅要熟悉教材中的知識，還應(yīng)該掌握一至六年級數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。除此之外，還應(yīng)當根據(jù)教材中的知識特點和學(xué)生的實際情況，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，并在把握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)模式。三、教師應(yīng)當靈活選用教學(xué)方法對于小學(xué)生來說，他們還無法總結(jié)出具體的學(xué)習方法，教師的教學(xué)方法就決定了學(xué)生的學(xué)習模式。而所謂合適的教學(xué)方法，其真正的含義就是適合教師所教學(xué)生的教學(xué)方法。教師要做的就是使教學(xué)方法盡可能地適合大多數(shù)學(xué)生。而對于情況比較特殊的學(xué)生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應(yīng)學(xué)習環(huán)境，或者是專門針對這些學(xué)生選用適合于他們的教學(xué)方法。四、教師應(yīng)當積極參與教育科研活動開展教育科研是興教、興校、育人的根本保證，教師不僅要善于教，而且還要善于研究教；不僅要培養(yǎng)學(xué)生，而且還要通過科研提升自己，教研相長。一方面，教師研究的問題直接來自教育教學(xué)實踐，是為解決具體問題服務(wù)的，它具有極強的針對性和目的性。只有使科研與教學(xué)相結(jié)合，教師的科研活動才有價值。另一方面，教的科研應(yīng)體現(xiàn)在如何將已有的教育理論研究成果盡快地轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實踐中去，從而促進教育教學(xué)水平的提高。要強調(diào)的是：教師在教育科研活動中應(yīng)是一名學(xué)習者。首先，教師參與教育科研活動的學(xué)習者角色是一種自主式的學(xué)習主體。教育科研是一個不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的過程，這正是“學(xué)習”的本質(zhì)所在。其次，教師作為學(xué)習者是貫穿教育教學(xué)始終的。只有學(xué)習行為日?；處煹目蒲兴讲拍懿粩嗵岣?。五、教師應(yīng)當做好課外的工作要想教好學(xué)，教學(xué)前教師就必須做好以下工作：研究教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，預(yù)測哪些知識是學(xué)生難以理解的，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易理解，并認真寫好教案設(shè)計。在上課的時候會用到哪些教具，教師也應(yīng)當在課前準備好。而在講完一堂課之后，教師應(yīng)當認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，分析學(xué)生在學(xué)習中遇到了哪些問題，并且及時與學(xué)生交流，分析問題存在的原因，幫助學(xué)生解決這些問題。教師在課外做好這些工作就會減輕自己和學(xué)生在上課時的負擔，學(xué)生學(xué)習的時候也會更輕松。從這一點來看，教師課外工作的重要性絕不亞于課堂中的工作。六、教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學(xué)工作做得完美無缺，都是在一次次的教學(xué)中不斷地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)能力才得以慢慢提高。教師在教學(xué)中應(yīng)當總結(jié)出：哪些經(jīng)驗適用于所有的教學(xué)情況，哪些經(jīng)驗適用于哪種特殊情況。有了這些經(jīng)驗，教師在以后的教學(xué)中，才更能把握準小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經(jīng)驗，尤其是那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗、取得過優(yōu)秀教學(xué)成績的教師，他們身上有很多值得學(xué)習的地方。作為一名教師，不但要教學(xué)生，同時自己也要不斷學(xué)習、反思，這樣才能夠讓自己的教學(xué)能力不斷提升，從而為教學(xué)效率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。艾滋病防治的國內(nèi)外進展2012年6月8旦中國·合肥提要歷史回顧二、基本概念流行現(xiàn)狀四、國內(nèi)防治取得新進展五、艾滋病臨床(新老標準)六、艾滋病治療(新進展)七、國家艾防政策歷史回顧(1)1、艾滋病的發(fā)現(xiàn)史1)1981年6月5日,美國CDC在《發(fā)病率和死亡率周報》(MMWR)上發(fā)表了洛杉磯加州大學(xué)Golttieb等報告的一組病例洛杉磯有5名以往健康的青年MSM者患了PCP和念珠病,伴有細胞免疫功能低下于PCP。2)1981年7月3日,MMWR又報道了26例患KS的同性戀患者,經(jīng)Golttieb證實,這些病人也有嚴重的免疫缺陷。3)到1981年8月底,美國CDC已收到111例同性戀伴PCP或KS的病例報告4)同期在紐約一個醫(yī)學(xué)中心,也收治了一名青年男男同性戀者,患有念珠病KS伴乏食欲不振、體重下降、肛周潰瘍、淋巴結(jié)也被認為免疫功能低下,與同性戀有關(guān),曾采用用骨髓移植無效,于1982年春天5)1981年12月,美國新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志,集中報告了19例80年前后發(fā)病的免疫功能低下患者都伴有PCP或KS或白色念珠菌感此同時,在邁阿密也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些來自海地的居民患有結(jié)核病和老弓型蟲病,其中1984年報導(dǎo)的55例男性PCP患者,既不是同性戀,也未使用來自海地,于是,1982年9月24日,美國CDC正式在MMWR上提出了ADS這個病名、歷史回顧(2)2、關(guān)于病毒的“發(fā)現(xiàn)專利”之戰(zhàn)蘧,、建智姿頸提病就是的儒馨得不雙萬共享成果達成協(xié)議,即雙而不能說觸經(jīng)上層協(xié)調(diào)的傷議,最終了結(jié)了仕么艾滋病病毒的發(fā)現(xiàn)會引來這么長時間的爭、基本概念什么是艾滋病艾滋病的全稱是:獲得性免疫缺陷綜合征。它的含義是(1)病因方面—獲得性即Acquired發(fā)病機制方-各種病變都是因為免疫immuno和缺陷deficiency(3)臨床上—表現(xiàn)為一系列免疫缺陷癥狀群綜合癥Syndrone把以上三個方面4個英文單詞的第一個大寫字母調(diào)出來寫成AIDS,用拼音的方式得成艾滋。香港讀成愛滋,大陸為防止“愛”的局限性,翻譯成艾滋)2、艾滋病的傳播途徑。性途徑傳播血液途徑傳播母嬰垂直傳播3、艾滋病傳播成立的條件(1)必須有體液交換)必須有足夠的量窗口期艾滋病病毒進入機體開展增殖,還沒有刺激機體產(chǎn)生用現(xiàn)有方法能夠檢測岀抗體的這一段時間稱作窗口期。也就是說即使感染成立,用檢查抗體的辦法尚不能證實感染的這一段時間般為3個月,長的6個月。因此,從建立感染起的6個月內(nèi),即使抗體檢測陰性,也不能排出診斷只有超過這個時聞仍然是陰性才說明感染不成立、流行現(xiàn)狀(1)、全球聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署2011年11月21日在柏林發(fā)布的《2011年世界艾滋病日報告》顯示,盡管金融危機仍在繼續(xù),但全球防治艾滋病進展顯著,2010年新增艾滋病病毒感染者人數(shù)及艾滋病相關(guān)疾病致死人數(shù)均降至各自高峰期以來的最低水平。統(tǒng)計顯示,截至2010年底,全球共有3400萬名艾滋病病毒感染者,較2001年增長17%。不過,隨著近年來抗逆轉(zhuǎn)錄病毒療法在中低收入國家不斷普及。2010年,全球新增艾滋病病毒感染者270萬,較1997年高峰期下降21%,其中,撤哈拉以南非洲新增感染者190萬,較1997年的260萬降低26.9%,同時,艾滋病相關(guān)疾病致死人數(shù)也由2005年高峰期的220萬人減至180萬人、流行現(xiàn)狀(2)2、中國網(wǎng)絡(luò)直報累計HIVIAIDS44.5萬例,ADS174萬例,死亡9.3萬5.4萬例,ADs3.9萬例,死亡2.1萬以性傳播為主,占76.3%疫情佔計2011年,