《zhi chi shi r》教案一年級(jí)上冊(cè)語文部編版

/《志池是》（教案）課程背景這是一節(jié)適用于一年級(jí)上冊(cè)語文課的教案。本課程采用部編版教材《人教版小學(xué)語文》第一冊(cè)，主題為“想象力”，篇目為《志池是》。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“想象力”這一主題有基本了解；帶領(lǐng)學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、朗讀能力；通過反復(fù)朗讀文本，品味“志池是”情節(jié)描述背后的含義；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究，提高學(xué)生思維能力。教學(xué)重點(diǎn)了解“想象力”主題的含義，有意識(shí)地運(yùn)用想象還原情境；理解文本意思，感受詞句之美，表達(dá)自己的想法和感受；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索能力。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解“想象力”主題，并運(yùn)用想象還原情境；在初一年級(jí)學(xué)生中帶領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：提前準(zhǔn)備好教案，熟悉篇目?jī)?nèi)容，具備文本背景知識(shí)；學(xué)生：學(xué)生需要帶上《人教版小學(xué)語文》第一冊(cè)，并準(zhǔn)備好閱讀工具。教學(xué)過程第一步：引入教師簡(jiǎn)單介紹主題和篇目；鼓勵(lì)學(xué)生想象一下童話故事中喜歡的場(chǎng)景，學(xué)生說說感受。第二步：新課講解教師為學(xué)生朗讀《志池是》的內(nèi)容，學(xué)生可以跟讀；教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停并解釋生字生詞，確保學(xué)生理解文本；引導(dǎo)學(xué)生思考《志池是》中的情節(jié)并回答問題：志池為什么要離家出走？他離開后又遇到了哪些事情？第三步：幫助學(xué)生理解篇目教師用引導(dǎo)性的問題幫助學(xué)生深入思考文本：比如，你認(rèn)為故事中的志池和你有什么相似之處嗎？他離開家之后過上了怎樣的生活？以及其他深入思考問題；引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力，比如描述志池獨(dú)自走過森林的時(shí)候所使用的形容詞和副詞，表現(xiàn)出的情感等等；讓學(xué)生朗讀整篇文章，深入理解文本并培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。第四步：學(xué)生探究教師帶領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)探究文本；讓學(xué)生自己編一個(gè)故事，正負(fù)角色各一個(gè)，講述志池之后的故事；老師為學(xué)生提供較小的自由探究的空間和時(shí)間，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生自己去探究，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。第五步：總結(jié)教師和學(xué)生一起分享自己學(xué)到的東西，或深刻領(lǐng)悟；引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的課程：主題是什么、篇目是哪一個(gè)？我們了解了些什么？最重要的是，我的心理發(fā)生了哪些變化？課后作業(yè)帶著問題再次閱讀《志池是》并寫下個(gè)人的思考與感悟；自己編一個(gè)故事，正負(fù)角色各一個(gè)，講述志池之后的故事；記得在遇到不懂的生字生詞時(shí)，會(huì)對(duì)字典進(jìn)行使用，加深自己的理解。教學(xué)反思需要引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)，并為學(xué)生提供足夠