PEP人教版六年級英語下冊第三單元第三單元教案及教學(xué)反思每課時反思2

PEP人教版PRODUCTINTRODUCTION小學(xué)英語Educationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextension教案-教學(xué)設(shè)計Educationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextension1.能完成“Let’stry”部分的聽力，為“Let’stalk”部分的學(xué)習(xí)做準備。2.能理解“Let’stalk”部分的大意，并能以正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.能聽、說單詞“fell”“off”“mule”“Turpan”4.能根據(jù)時間正確靈活使用過去時和現(xiàn)在時，在同一段對話中交替使用。5.能靈活運用句型：“Wheredidyougo？”“Didyougo運用。短文中動詞的不規(guī)則過去式，及最后一句話:“Theywon’tbePEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語readytillAugust”的理解。單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾、詞語卡片。Step1：Warm-up（1）Freetalk.同桌二人間用過去時進行問答，詢問昨天所做的事情，運用句型：“Whatdidyoudoyesterday？”“Didyou…？”來復(fù)習(xí)過去式，并復(fù)習(xí)上單元所學(xué)過去式動詞及動詞短語。（2）教師給每組分發(fā)一部分動詞卡片和動詞過去式卡片，比一比哪組學(xué)生配對最快最準確，如：“have”要找到“had”。Step2：Presentation（1）首先通過情景設(shè)置或展示圖片導(dǎo)入所需了解的單詞。A.教師做摔倒狀，并做騎自行車狀，引出單詞“fall”，并引出句子“Ifelloffmybikeyesterday”，理解“felloff”，并注意“fall”的過去式“fell”。B.展示馬和騾子的照片，并讓學(xué)生加以區(qū)分：“Thisisahorse.Thatisamule.”通過圖片區(qū)分馬和騾子，并學(xué)習(xí)單詞“mule”。C.展示“Turpan”的自然風(fēng)光，引出“Turpan”。D.展示有關(guān)“LabourDay”的圖片，引出詞語“LabourDay”。（2）教師請一個同學(xué)做“從椅子上摔下”的動作，教師問：“Whathappened?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Ifelloffmychair.”T：AreyouallPEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語3PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語right?S:I’mOKnow.教授重點句子并理解過去時和一般時不同時間使用的區(qū)別；教師讓學(xué)生模仿剛剛師生對話來操練句型。（3）教師出示一個學(xué)生到處游玩的照片，并問：“Wheredidyougo?”S：Tian’anmenSquare.T：DidyougototheSummerPalace?S：Yes，Idid.組織二人一組，模仿師生對話，訓(xùn)練句型“Wheredidyougo?”“Didyou…？”（4）聽“Let’stry”部分：JohnansweredaphonecallfromAmy.畫“√”和“×”判斷句子正誤。了解John的情況，為學(xué)習(xí)“Let’stalk”作鋪墊。（5）聽“Let’stalk”可結(jié)合圖片：聽第一遍時，跟讀學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時，思考并回答問題：“WhathappenedtoJohn?Isheallright?WheredidJohngo?DidhegotoTurpan?”聽第三遍時，理解對話大意并跟讀。（6）學(xué)生二人一組戴上Amy和John的人物頭飾，表演對話。并請幾組上臺表演。Step3：Consolidationandextension（1）描述自己在假日里曾經(jīng)去過的地方，并說出自己曾經(jīng)做過什么。（2）Doasurveyandreport.運用句型：“Wheredidyougooveryourholiday?”“Whatdidyoudo?”“Didyou…？”來調(diào)查組員假日里去過的地方和做過的事情，并從每組找出一個代表上臺運用過去式描述組員已做過的活動。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語4PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語（3）找出對話中的過去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的變化要特別記憶。（4）理解句子“Theywon’tbereadytillAugust”，“（葡萄）直到八月才成熟”。Step4：Homework跟讀“Let’stalk”并熟讀。Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’stry&Let’stalkfellofftheLabourDayTurpanmulecouldtillWhathappened?—Areyouallright?—I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式，要求學(xué)生在繼續(xù)熟悉不規(guī)則動詞過去式變化的基礎(chǔ)上能靈活使用句型：“Wheredidyougo?Didyougoto…？”來詢問去過的地方。本課時生單詞較多，為了較好地理解對話，教師要做好學(xué)習(xí)前了解單詞和句型的準備工作。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語5PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語1.能聽、說、讀、寫過去式動詞短語“wentcamping，wentfishing，rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot”并了解“went”“rode”“hurt”的動詞原形。2.能聽、說、認讀句子：“Wheredidyougolastweekend/Saturday?”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”。運用英語詢問和回答過去去過的地方和完成的動作。3.能完成“Listen，answerandwrite”。掌握過去式動詞短語，能靈活運用英語詢問和回答過去去過的地方和完成的動作。掌握不規(guī)則動詞的過去式。單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾、活動圖片。Step1：Warm-upPEP人教版小學(xué)英語6PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語（1）教師拿出Unit2所學(xué)的動詞或動詞短語的卡片，“cleanedmyroom，washedmyclothes，watchedTV，stayedathome，readabook，hadacold，slept，sawafilm”。學(xué)生抽單詞或短語卡片“開火車”回答，如：S1：Icleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudo?S2抽到“Ihadacold”，S2：Ihadacoldandslept.Whatdidyoudolastweekend?S3：…（2）按照剛剛的接龍回答形式，反復(fù)操練句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.（3）表演PartA中的“Let’stalk”部分。Step2：Presentation（1）教師以微博的方式打開John的微博，并查看JohnlastTuesday活動的圖片來吸引學(xué)生的注意力。教師展示John騎馬的圖片，并出示：rideahorse→rodeahorse。T：WhatdidJohndolastTuesday?S：Herodeahorse.T：Whatdidhedobesides(除了）ridingahorse?展示露營圖片，并引導(dǎo)回答。S：Hewentcamping.T：go→wentcampingT：Whatdidhedoelse?展示釣魚圖片，引導(dǎo)回答。S：Hewentfishing.（2）教師展示John的新動態(tài)，并查看上周六的活動，問：PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語7PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語T：WhatdidhedolastSaturday?S：Herodeabikebutfelloffhisbike，sohehurthisfoot.（3）板書對應(yīng)的動詞過去式短語，跟音朗讀，并思考：WheredidJohngolastSaturday?Whatdidhedothere?ride→rodeahorse；rodeabikego→wentcamping；wentfishinghurt→hurtmyfootStep3：Consolidationandextension（1）戴上人物頭飾，并拿出John兩天活動的圖片，同桌二人替換“Let’slearn”的關(guān)鍵詞，進一步操練句型：“Wheredidyougov.last…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+-ed…”.（2）同桌二人拿出自己曾經(jīng)活動或游玩的圖片，并運用句型：“Wheredidyougo…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudothere?”v.“I+-ed…”來練習(xí)句型。（3）完成“Listen，answerandwrite”，聽聽力，并寫出所完成的動作。（4）課堂小練習(xí)。寫出下列動詞短語的過去式形式。騎馬rodeahorse騎自行車rodeabike露營wentcamping去釣魚wentfishing使我的腳受傷hurtmyfootStep4：HomeworkPEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語8PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語跟讀“Let’slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，了解動詞的不規(guī)則過去式。Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’slearn&Listen，answerandwriteride→rodeahorserodeabikewentfishinggo→wentcampinghurt→hurtmyfoot—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.本部分主要學(xué)習(xí)五個不規(guī)則過去式動詞短語：“rodeahorse”“rodeabike”“wentcamping”“wentfishing”“hurtmyfoot”，并能靈活運用描述過去動作的句型。另外，掌握運用以下句型詢問和回答去過哪兒和做過什么：“Wheredidyougo…？”“wentto…”v.“Whatdidyoudo?”“I+-ed…”也是本部分的重點。教師在教授本課時時要注意動詞過去式的不規(guī)則變化，并做特別強調(diào)。PEP人教版小學(xué)英語9PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語1.能完成“Let’stry”部分；能理解“Let’stalk”部分的對話，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.能靈活運用句型：“Wheredidyougolast…？”“…wentto…”來問答去過的地點。3.能靈活運用句型：“Howdidyougothere？”“Iwentthereby…”來問答過去的出行方式。v.4.能靈活運用句型：“Whatdidyoudo？”“I+-ed...”來5.能靈活運用句型：“Howwas…”“Itwasbeautiful/pretty.”來問答“怎么樣”。能聽、說、認讀句子：“Wheredid…go？”“…wentto…”“Howdidyougothere？”“Wewentbyplane.”“Howwasthebeach？”“Itwasbeautiful.”“Whatdidyoudothere？”“Itooklotsofpicturesandalsowentswimming.”等。對話中動詞的不規(guī)則過去式。單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語Step1：Warm-up（1）拿出PartA“Let’stalk”部分的單詞卡片，同桌二人運用句型“Wheredidyougo…？”“Iwent…”“Whatdidyoudothere？”“Irodeahorse/rodeabike/wentfishing/wentcamping.”對話，操練重點句型及過去式動詞短語。（2）教師給每組的代表分發(fā)10張動詞原形及過去式小詞卡，并比一比哪個組的代表配對最快。如：fall→fell，do→did，ride→rode，go→went，hurt→hurt。（3）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，學(xué)生學(xué)唱。Step2：Presentation（1）Freetalk引出本部分的重點句型。T：Doyoulikeholidays？S1：Yes.T：Wheredidyougolastsummerholiday？S1：IwenttoBeijing.T：Whatdidyoudothere？S1：IvisitedtheImperialPalace.T：Didyoutakepictures？S1：Yes，Idid.T：HowwastheImperialPalace？S1：Itwasgreat.PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語11PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿上述師生對話，運用重點句型相互詢問曾經(jīng)去過的地方。（3）教師拿出學(xué)生旅游的照片，并問：Howwasyourtrip(旅行）？”引導(dǎo)學(xué)生回答。S：Itwasgood/great/wonderful/nice.學(xué)生模仿對話，詢問旅行的感受。（4）聽“Let’stry”部分，WuYifanandAmymeetSarahatschool.聽聽力，并回答：Whataretheytalkingabout？WhodidSarahbuygiftsfor？為“Let’stalk”部分的學(xué)習(xí)做背景鋪墊。（5）Duringthelastwinterholiday，Sarahwenttotravel.HowaboutAmy？讓我們一起聽聽“Let’stalk”。聽第一遍時跟讀，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時，思考并回答一下問題：WheredidAmygooverthewinterholiday？HowdidAmygothere？Howwasthebeach？Whatdidshedothere？聽第三遍時，理解對話大意。（6）小組二人練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話。Step3：Consolidationandextension（1）以小組為單位，組員相互討論自己的winterholiday，并運用重點句型。（2）替換地點及關(guān)鍵動詞，重新編寫對話、表演對話。（3）Doasurveyandreport.運用句型：Wheredidyougooverthewinterholiday？Howdidyougothere？Whatdidyoudothere？Didyou…？來詢問組員，并制作表格做好記載；然后根據(jù)PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語12PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語表格描述組員的活動，每組派一個代表上臺介紹自己組員的活動。Step4：Homework跟讀“Let’talk”部分對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。Unit3Wheredidyougo？PartB：Let’stry&Let’stalk—Wheredidyougooverthewinterholiday？—MyfamilyandIwenttoSanya.—Howdidyougothere？—Wewenttherebyplane.—Whatdidyoudothere？—Itooklotsofpictures，andIalsowentswimming.本部分主要在學(xué)習(xí)過去時的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固過去時，理解過去時所表達的含義。教學(xué)過程中既鞏固了句型“Whatdidyoudo？”“Didyou…？”，又學(xué)習(xí)了新的句型：“Wheredid…go？”“…wentto…”“Howdid…gothere？”“…wentby…”。在教學(xué)過程中要反復(fù)通過口語交際操練重點句型，并加深對不規(guī)則過去式的記憶。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語１．能聽、說、認讀動詞短語“atefreshfood，wentswimming，tookpicture，boughtgifts”。２．能運用句型“Howwasyour…h(huán)oliday？“Itwasgood/great/wonderful”，來問答假日感受。描述過去所完成的動作。３．能運用過去式動詞短語４．了解動詞過去式的不規(guī)則變化。５．完成“Lookandsay”任務(wù)。聽、說、認讀四個動詞短語，并能描述過去曾做過的動作。動詞過去式的不規(guī)則變化。單詞卡片、教學(xué)光盤。Step1：Warm-upPEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語14PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語（１）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，學(xué)習(xí)歌曲并分組比賽唱歌。（２）同桌二人表演PartB中“Let’stalk”部分的對話。（３）同桌二人Freetalk，互相問答winterholiday所去過的地方、做過的事情、出行方式和游玩感受，運用句型：“Wheredidyougo…？”“Whatdidyoudothere？”“Howdidyougothere？”“Howwas…？”Step2：PresentationFreetalkT：Lastwinterholiday，AmywenttoSanya.Shetooklotsofpicturesandshealsowentswimming.WhatdidWuYifandooverhissummerholiday？教師展示W(wǎng)uYifan游泳的圖片。S：Hewentswimming.教師板書：go~—wentswimming并展示W(wǎng)uYifan照相的圖片。S：Hetookpictures.教師板書：take~—tookpictures。B.教師做吃東西狀，并自己描述：I’meatingfreshfood.教師出示W(wǎng)uYifan吃東西的圖片，并問：“Whatdidhedo？”“Heatefreshfood.”教師板書：eat—atefreshfood。C.教師話:S：CanIhelpyou？引導(dǎo)學(xué)生回答：請一名同學(xué)上臺扮演售貨員，自己扮演顧客，引導(dǎo)開展對T：Yes，I’dliketobuygiftsformyfriends.教師出示W(wǎng)uYifan買東西的圖片，并問：Whatdidhedo？S：Heboughtgifts.板書:buy—boughtgifts。提醒學(xué)生注意不規(guī)則PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語15PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語動詞的過去式。聽“Let’slearn”錄音，學(xué)生跟讀，并思考問題：“Howwashissummerholiday？Whatdidhedolastsummerholiday？”Step3：Consolidationandextension學(xué)生“開火車”描述自己去年寒假或暑假所做的兩件事，并能運用剛剛所學(xué)的動詞過去式短語。如：Iwentswimmingeveryweekendandatefreshfood.一組模仿“Let’slearn”部分的同桌二人對話，運用句型：“Howwasyour.…h(huán)oliday？”“Whatdidyoudo?”來進行提問。(3)完成“Lookandsay”。觀察圖片，填空，并向組員描述Andy在去年暑假里所做的事情。如:Heatefreshfoodandtookpicturesofit.(4)課堂小練習(xí)。Step4：Homework跟讀“Let’slearn”部分，并運用所學(xué)去年暑假或寒假的句型向朋友、同學(xué)等描述活動。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語16PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語本部分以描述WuYifan去年暑假的活動為內(nèi)容來展開來學(xué)習(xí)以“atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”。教下過去式動詞短語：師在教學(xué)的時候要對比現(xiàn)在時的理解，并板書動詞的現(xiàn)在式與過去式，進行對比記憶。另外，提醒學(xué)生注意，如果要描述兩個動作，可以用一句話，中間用and連接。1.完成Discussion部分，為后面的日記學(xué)習(xí)做準備。2.能理解WuYifan日記的內(nèi)容，能認讀日記里的過去式動詞。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語17PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語3.了解日記的大概格式。4.能根據(jù)日記里描述的內(nèi)容，將所給的圖片排序。5.模仿WuYifan的日記，運用過去式描述自己好壞的一天。能認讀日記里的過去式動詞，并能理解日記的內(nèi)容。模仿課本日記寫自己的一天，即寫作部分。單詞卡片、日記紙條、教學(xué)光盤。Step1：Warm-up（1）取出本單元PartA和PartB“Let’slearn”部分的過去式動詞短語，即：“rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot，wentcamping，wentfishing，atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”，教生“開火車”認讀。（2）同桌二人之間Freetalk，隨便抽取一師隨便抽取詞語卡片，學(xué)張單詞卡片，運用本單元的句型“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?…”來展開問答。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語18PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語（3）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，小組比賽唱歌。Step2：Presentation（1）組織學(xué)生觀察Discussion部分的圖片，并和小組成員相互討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?（2）教師將已經(jīng)打亂順序的日記小紙條分給每組，小組通力合作，比一比哪個小組能最快將打亂順序的日記小紙條排好順序。（3）學(xué)生打開課本，先快速閱讀日記，并根據(jù)閱讀內(nèi)容的事情發(fā)展順序?qū)D片排序，并結(jié)合圖片理解短文內(nèi)容。（4）小組做得最好。如：A：騎自行車的動作；B：Max坐在籃子前的動作；C：照相動作；D：買禮物動作；E：吃食物動作。（5）教師點撥重難點句子：Maxsatinabasketonthefrontofthe組合作，一人讀旁白，其他的組員按要求做動作，比一比哪個小bike.提示“sit”的過去式為“sat”；Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.“feelwell”表示“感覺好”，“didn’tfeelwell”表示“感覺好不”；Wedressedupandmadeafunnyplay.“我們穿衣打扮并創(chuàng)作了一出有趣的戲劇”。（6）根據(jù)短文理解，完成課后練習(xí)第二題。Step3：Consolidationandextension（1）找出日記中的動作詞語，并列出表格，寫出動作詞語的過去式和原形，如：PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語19PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語（２）模仿WuYifan所寫的日記，寫一寫關(guān)于你自己又好又壞的一天。學(xué)生在寫的時候，教師要提醒學(xué)生注意運用過去時，并逐一指導(dǎo)。Step4：Homework模仿WuYifan所寫日記的格式，描述自己一天的活動。PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語20PEP人教版小學(xué)英語PEP人教版小學(xué)英語本部分以日記的形式要求學(xué)生能夠讀懂并理解日記的內(nèi)容，能認清動詞的過去式，弄清動作發(fā)生的先后順序。對于沒有見過的單詞的過去式，教師要重點進行點撥。教學(xué)過程中教師可多多開展游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.能完成“Let’scheck”部分的相關(guān)練習(xí)。2.能完成“Let’swrapitup”部分的相關(guān)練習(xí)，了解動詞的過去式變化。3.能讀懂“Storytime”，理解4.鞏固復(fù)習(xí)動詞過去式5.提高學(xué)生的故事內(nèi)容。及句子過去時所表達的含義。聽、說、讀、寫綜合能力。