中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方案

—中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)改革的三個(gè)目的：1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的研討與試驗(yàn)，以理論與實(shí)踐的結(jié)合開展研討，探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，這對(duì)提高同學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)其對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、著眼于將來社會(huì)，培育順應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教育，首先要提高同學(xué)的素養(yǎng)，培育和發(fā)展同學(xué)的自學(xué)力量以及他們順應(yīng)將來社會(huì)生活和工作的力量。信息社會(huì)創(chuàng)，面對(duì)著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的.是那種快速接受信息、篩選信息，思維機(jī)敏，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為突破口來促進(jìn)同學(xué)“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”。而有效的作業(yè)評(píng)價(jià)則有助于同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。二、作業(yè)評(píng)價(jià)的詳細(xì)措施：１、作業(yè)批改：按時(shí)批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)）。按時(shí)為“優(yōu)”；比擬按時(shí)為“良”；顯現(xiàn)不按時(shí)批閱為“可”；兩次以上不按時(shí)批閱為“差”。２、批閱格式標(biāo)準(zhǔn)（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成果、有恰當(dāng)?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項(xiàng)沒到達(dá)要求為“良”；兩項(xiàng)不符合要求為“可”；批閱不認(rèn)真，存在問題較多為“差”。3、批語要尊重同學(xué)人格，表達(dá)以人為本的理念。常常有鼓勵(lì)性的批語，表達(dá)尊重同學(xué)，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能鼓勵(lì)同學(xué)，表達(dá)尊重同學(xué)為“良”；顯現(xiàn)有損同學(xué)人格的語言或以作業(yè)懲處同學(xué)為“可”；其他情況為“差”。４、所留作業(yè)注意力量培育，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：到達(dá)要求為“優(yōu)”；根本到達(dá)要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有到達(dá)要求為“差”。５、作業(yè)量過度，講究實(shí)效：到達(dá)為“優(yōu)”；只作業(yè)量過度為“良”；偶然作業(yè)過量為“可”；常常作業(yè)超量為“差”。６、書寫工整，字跡標(biāo)準(zhǔn)，書寫漂亮（數(shù)學(xué)作業(yè)用尺）到達(dá)為“優(yōu)”；根本到達(dá)為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不標(biāo)準(zhǔn)為“差”。7、正確率高：到達(dá)為“優(yōu)”；根本到達(dá)為“良”；其他情況為“可”；錯(cuò)誤率太高為“差”。8、作業(yè)本保持完好：到達(dá)為“優(yōu)”；根本到達(dá)為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。三、作業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法：1、開學(xué)第一周由任課老師進(jìn)行自評(píng)，分出優(yōu)、良、可三級(jí)的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行三級(jí)百分率的計(jì)算，作為第一次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，檢查作業(yè)的完成及評(píng)價(jià)情況，提出改進(jìn)看法。3、第五周進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。全校老師參與，檢查全部任課老師的作業(yè)，記入作業(yè)評(píng)價(jià)表，算出得分，作為第二次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。4、其他時(shí)間檢查由教導(dǎo)處定好時(shí)間，全員參與，上交資料?？傊瑢W(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的方法多種多樣，只有重視同學(xué)情感、看法、發(fā)展等方面的綜合性評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。同學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育研討