2022年河南省中考語文真題（解析版）

2022年河南省普通高中招生考試語文試題

注意事項：

1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題

卡上，寫在試卷上的答案無效。

一、積累與運用（28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。

篆刻是一門綜合性很強的藝術，它直冽淵源，常通書畫之理，兼具鐫刻技藝，內含著

作者的人品性格和文學修養(yǎng)，從里到外都憋發(fā)著藝術的魅力，在方寸之間雕世間萬物，以

刀情筆趣載千秋訊息，zhang顯華夏民族的審美特質，詮釋中華文化的審美內han,是中國

傳統(tǒng)藝術瑰寶之一。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A.shudsanB.sanC.susanD.shud

san

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

zhang（）顯內han（）

【答案】（1）B（2）①.彰②.涵

【解析】

【小問1詳解】

考查字音的識記。

溯：讀音st意思是逆著水流的方向走、逆水而行，逆流而上。后引申為追求根源或回

想，比喻回首往事、探尋淵源。

散發(fā)：讀音On齒，意思是分散發(fā)出。

故選B。

【小問2詳解】

考查根據(jù)拼音寫漢字。

彰顯：讀音為zhdngxiAn,是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。

內涵：拼音是nGihAn,一指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和；二指內在的涵養(yǎng)。

注意不能寫面“內含”。

2.古詩默寫。

在古代詩歌中，詩人常引“山”入詩，抒發(fā)情感。見南山，陶淵明借“山氣日夕佳，

”（《飲酒（其五）》）表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“，

"（《望岳》）表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來峰，王安石用“,自緣身在

最高層”（《登飛來峰》）表現(xiàn)無所畏懼的氣概。都寫到巴山，劉禹錫用“,

（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用

“,"（《夜雨寄北》）想象未來重聚的期盼。

【答案】①.飛鳥相與還②.會當凌絕頂③.一覽眾山小④.不畏浮云遮望

眼⑤.巴山楚水凄涼地⑥.二十三年棄置身⑦.何當共剪西窗燭⑧.卻話

巴山夜雨時

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句

子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“凌、覽、遮、

凄、置、窗”等字的正確書寫。

3.名著閱讀。

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動中，下面兩個問題是同學們

的爭論，謂造：個談談你的看法，并結合名著內容簡述兩點理由。

①《西游記》中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個性情急躁的人嗎？

【答案】①示例一：沙僧是一個才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被

抓走了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，說明

他本領高強:取經路上,他經常調解團隊內部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。

示例三：說沙僧才能平平不公平。取經路上，因為分工不同，他主要負責挑行李和陪護師父，

相比之下顯得才能平平：但他是有高強本領的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都沒能收服

他。

②示例一：魯智深是一個性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩氣躁

發(fā)脾氣，摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒?jié)h子搶酒吃。

示例二：魯智深不是一個性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很

久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發(fā)配途中，他暗中保護，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野豬林遇到

危險時才沖出來。

示例三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；但

在幫助金氏父女時，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實際上是豪爽的表現(xiàn)。（有明確的判

斷，能結合名著內容，簡述兩點理由即可。）

【解析】

【詳解】本題考查對名著內容的識記。明確所選問題及看法，再結合名著中的情節(jié)談理由

即可。

示例一：①《西游記》中的沙僧不是才能平平的人。在唐僧取經經過流沙河時，沙悟凈從

水里鉆出來搶唐僧，孫悟空將唐僧抱走，豬八戒攔住沙悟凈與之大戰(zhàn)二十合不分勝負；黑

水河之難，唐僧和豬八戒被母龍所擒，沙悟凈自告奮勇，讓孫悟空在岸上看守行李，自己

下水去救唐僧，在水里與塞龍大戰(zhàn)三十回合不分勝負，沙悟凈想詐敗引盤龍上岸，但靠龍

不上當；可見沙僧是有才能有智慧的人。

示例二：①《西游記》中的沙僧是才能平平的人。沙僧在取經途中主要職責是看守行李馬

匹，還經常被妖怪擒住，少有在降妖除怪上建功。

示例三：②《水滸傳》中的魯智深不是性情急躁的人。林沖被押開封府，當案孔目孫定與

府尹將林沖刺配滄州；陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖；薛霸、董超一

路上百般折磨林沖；在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆

陷害林沖的根由；聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死

林沖，后被魯智深所救；魯智深到大相國寺看菜園子；菜園子附近住著二、三十個潑皮，

他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們，魯智深倒拔垂楊柳折服眾

人；魯智深遇事沒有急于拳腳相加。

示例四：②《水滸傳》中的魯智深是性情急躁的人。魯智深為了給金氏父女出氣，三拳打

死鎮(zhèn)關西，惹上官司；魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺山，做僧避

禍，魯智深晚不坐禪，喝酒打人，大鬧五臺山；可見其性格急躁。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接鬟恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

登封觀星臺是我國現(xiàn)存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結構建

。,:,。

,也反映了我國古代天文科學發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國古代圭表測影的實物

③由踏道環(huán)繞的臺體和自臺體北壁凹槽內向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內傾

⑤臺體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④B.②③⑤①④C.③⑤④①②D.

③④①⑤②

【答案】C

【解析】

【詳解】考查語句的銜接。本語段介紹的是登封觀星臺的外形特點及作用。語段最后一句

“也反映了我國古代天文科學發(fā)展的卓越成就”寫的是登封觀星臺的作用，由這個句子中

的“也”可知前一句也是寫登封觀星臺的作用。②寫的是寫登封觀星臺的作用，故②應排

在最后，與最后一句銜接。據(jù)此可排除AB。③交代登封觀星臺由“臺體”和“石圭”，

接著⑤寫了“臺體”的形狀，①寫了“石圭”，由此可知，③應排在⑤和①前面，⑤應在

①前面。據(jù)此可排除D。④寫的是臺體的四壁，應緊跟⑤。

故選C。

5.河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)口引起了同學們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實踐活動，

請你參與并完成任務。

(1)在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領兩材料的

標題，請你幫他擬寫一個恰當?shù)臉祟}。20字左右。

【材料一】

2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結合，“破

圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國

節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次撇起全網關注的熱潮。

【材料二】

2022年，河南衛(wèi)視繼“中國節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對傳統(tǒng)文化再挖掘，推出

了“中國節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《各雨奇遇記》《立夏記》等節(jié)

目，均受到高度關注。

(2)《端午奇妙游》的開場節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創(chuàng)新事

件”。請你根據(jù)下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學們觀看。60字左右

《洛神水賦》留言區(qū)

|《■午封?搟》DM貿他度

留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？

留言2：曹植筆下的洛神復活了！

HU11iV??留言3：視聽盛宴！美哭了！

留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！

?**瑞：*BMC4

留言5：水下舞蹈，飛天氣勢！

(3)此次活動引發(fā)了同學們對“如何弘揚傳統(tǒng)文化”的熱議。請從下面詞語中任選一組詞

寫一句話，談談你對這一問題的思考。

科技堅守體驗創(chuàng)意傳承

【答案】(1)示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜；

示例二：從“中國節(jié)日”到“中國節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”；

示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關注。

(2)示例：同學們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節(jié)目，堪稱視聽盛宴，在整臺

節(jié)目中網絡傳播熱度指數(shù)遙遙領先，網上評價很高，大家一定要看看！

（3）示例一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動，體驗傳統(tǒng)文化的美，用實際行動傳承并弘揚

傳統(tǒng)文化；

示例二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來，用創(chuàng)意表達讓傳統(tǒng)文化美起來。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對材料的概括。題干要求擬定一個能夠概括兩則材料內容的標題，那就要找出兩

則材料的共同點，如材料一中的《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙

游》和材料二的《春分奇遇記》《各南奇遇記》《立夏記》等都屬于創(chuàng)新的有關傳統(tǒng)文化

的；由材料一“一次次掀起全網關注的熱潮”和材料二“均受到高度關注”可知，這些節(jié)

目都受到了高度的關注和認可；這些節(jié)目都是河南衛(wèi)視策劃推出的。擬標題時要將上述共

同特點囊括其中，注意語言的簡潔明了。

示例：傳統(tǒng)文化生新根，河南衛(wèi)視引熱潮。

【小問2詳解】

本題考查寫推薦語。根據(jù)統(tǒng)計信息可知，《端午奇妙游》中的《洛神水賦》這一節(jié)目的熱播

指數(shù)最高，受關注程度最高；根據(jù)網友留言可以概括《洛神水賦》的一些特點，如由“視

聽盛宴！美哭了”可知，這一節(jié)目給觀眾在視覺和聽覺方面帶來獨特的享受；由“曹植筆

下的洛神復活了”“我是看到神仙姐姐了嗎”等評論可知，水下舞者將洛神演繹得出神入

化，生動驚艷。在寫推薦語時，要將《洛神水賦》的以上特點表述清楚，以引起同學們的

興趣，達到寫推薦語的目的，還要注意字數(shù)要求（60字左右）。

示例：《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節(jié)目，舞者以翩若驚鴻，婉若游龍的舞姿驚艷

了世人，給人們帶來一場視聽盛宴，熱播指數(shù)飆升，不可多遇的節(jié)目。

【小問3詳解】

本題考查理解與表達。題干要求選取一組詞語，圍繞“如何弘揚傳統(tǒng)文化”這一主題表達

觀點，要注意語言的簡潔明了。

示例一：我們在堅守傳統(tǒng)的同時還應不斷以創(chuàng)新的形式讓文化傳承下去。（堅守、傳承）；

示例二：用科技對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)意表達將豐富人們的體驗感受。（科技、創(chuàng)意）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

禁足

①可可是某小學的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他

醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了濟部家。

②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里

有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說:

“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不

關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把可可抱在懷里說：

“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開始了

自我“禁足”。

③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看

書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，自己

取得的“成績”多少有點兒驕傲了。

④但是，當?shù)谖逄焐衔?，可可面對的考驗升級了?/p>

⑤這一天，天氣非常好，藍天白云，風和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗

子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好??！下樓轉轉吧，就一會兒?！?/p>

爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”"老

八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來，鬧著要出

門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走。”

⑥“木木”J等把它的繩套叼到了門口，可可。等戴上了口罩，J學拿起了鑰匙，J

季站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢問了她的情

況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又

將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅

僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？

⑦午飯時，爺爺說：“可可，你已經五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴格，也有

小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。”“不全是浪費不浪費的

事兒，我要把‘禁足'當成對自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f。

⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市

民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。

⑨可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內容。她為“木木”洗了一次澡

——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學會了

新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。

⑩第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關的消息，

好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩啊？家里并沒有

多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。

?中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)

領導來視察防疫工作，說咱們國家已經能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口

罩的日子也快要結束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么擔憂，意志力似乎也增強了。

?下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確診了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，

可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會

安慰也得安慰??！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，

跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突

然而來的擔憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)

的必要了……

領-天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起！從

今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”里

可愣了片亥L突然哭了起來……

（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）

6.在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完

成了目標？請梳理相關內容，簡要概括。

7.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。

（1）“木木”弓與把它的繩套叼到了門口，可可弓孥戴上了口罩，弓孥拿起了鑰匙，弓等

站在門前了。（四個“已經”連用有什么表達效果？）

（2）可可愣了片刻，突然哭了起來……（“禁足”目標完成了，可可為什么要哭？）

8.作者在小說中設計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結合相關內容簡要分

析。

9.讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞語，

結合小說內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。

【答案】6.第一次：班主任打電話關心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺

爺帶來關于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。

7.（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自制、

自律。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）

（2）既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。（意思對即可。

如有其他答案，符合文意亦可）

8.①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意

志，推動情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富

可可的形象。（意思對即可。）

9.“成長”示例：在“禁足”過程中，從產生動搖、自我調整、努力堅持，到因幫助朋友而

忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈成長?？煽傻某砷L使我明白：一

個人只有主動擔當，經歷考驗，才有可能真正成長起來.

“愛”示例：家人和老師關愛可可，可可想方設法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、

朋友之間的愛；可可對同學送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛的傳遞:

可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個人是孤立

的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當志愿者，可可為了

捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全

民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應該積極參與社會生活，主動

承擔責任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。

“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言

傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，老師的表

揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴格要求，使她最終完成“禁足”目標，獲

得成長。啟示：在教育中，學校的引導、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。（任

選一個詞語，結合小說內容分析合理即可。）

【解析】

【6題詳解】

考查對文章內容的分析和概括。

結合文章第⑥段“就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢問了她的

情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉

又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，

僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關心

她、表揚她使她打消了出去的念頭，讓她堅持了下來；

結合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開

始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，

告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅持禁足的原

因；

結合第?段”中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：'可可，好消息！

上午區(qū)領導來視察防疫工作，說咱們國家已經能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民

間缺口罩的日子也快要結束了！'聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么擔憂，意志力似乎也增強

了”可知爺爺帶來關于口罩的好消增強了她禁足的意志力；

結合第?段“從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她

聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而

來的擔憂‘壓扁'了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必

要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕

松、簡單，從而使她堅持了下來。

據(jù)此分析概括即可。

【7題詳解】

考查對語句的賞析和理解。

（1）要求賞析詞語的表達效果?！耙呀洝钡囊馑际潜硎臼虑橥瓿苫驎r間過去。此處用“已

經”，表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準備，連用四個“已經”，起到了強調的

作用，強調她們馬上就要出門了，強調了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控

制。結合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為

了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后

形成了鮮明的對比?？煽芍叭绱思敝鲩T，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一

個口罩太不值得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、

自律。

(2)結合上文“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下

的“禁足”目標而高興，應該是高興得流淚；結合第④段“但是，當?shù)谖逄焐衔?，可可?/p>

對的考驗升級了"、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段

“這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩??？家里并沒有多少口罩可用了，她感

到自己就快挺不住了”等內容可知可可“禁足”的過程十分艱難，現(xiàn)在目標實現(xiàn)了，回想

起過程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個星期“禁足”的不易感到委屈而流淚。

【8題詳解】

考查對選材的理解和分析。

結合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：’好球！好球！''玩玩去……玩玩

去……''老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起

來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去

走走。'”可知，正是因為“老八”和“木木”才會讓可可想出去的愿望像決了堤的河

水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動搖，

考驗了可可禁足的意志，才會有第⑥段可可準備出門的情節(jié)發(fā)生，因此也推動了情節(jié)的發(fā)

展。

結合第⑨段“她的生活里有了一些新的內容。她為‘木木’洗了一次澡——以前，這都是

在寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語言老師，教‘老八’學會了新詩句，使它變得

‘腹有詩書氣自華’了"可知，可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在

寵物店里完成的；她還成了“老八”的語言老師，這都體現(xiàn)了她的進步和成長，使得可可

的人物形象更加豐富；

結合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：’好球！好球！'‘玩玩去……玩玩

去……‘‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭。‘木木'聽到‘老八’的話興奮起

來，鬧著要出門.可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去

走走。'”可知，“老八”能自說自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛之

處，在文章塑造它們的形象，會讓讀者感覺富有趣味。

【9題詳解】

考查對文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長、愛、參與、教

育”等詞語中的一個，結合文章中能體現(xiàn)這些詞語的內容進行分析并圍繞此發(fā)表自己的感

悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。

如選擇“成長”。結合文章內容，從文章找到體現(xiàn)可可成長的內容進行分析即可。如可可

定下禁足兩周的目標，這個過程中她曾產生了動搖，但最終她靠著自己頑強的意志力完成

了目標，由此可看出可可的成長。據(jù)此可得到啟示：人只有經歷過考驗才能真正成長等。

如選擇“愛”。從文章中找到體現(xiàn)“愛”的內容進行分析即可。如第①段“2020年春節(jié)剛

過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了"寫爸爸媽媽去武

漢支援抗疫，這是爸爸媽媽對社會的愛；如第②段“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，

同學們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣

就能省下不少口罩了”體現(xiàn)了同學對可可的愛以及可可對武漢人民的愛；如第③段“白

天，爺爺去社區(qū)做志愿者”體現(xiàn)了爺爺對社會的責任和愛；如第⑥段“老師關切地詢問了

她的情況，還表揚了她”體現(xiàn)了班主任對可可的關心和愛；如第?段“冉冉哭得很傷心，

可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會

安慰也得安慰??！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，

跟她聊聊天，給她講故事……”體現(xiàn)了可可對冉冉的愛等等。據(jù)此可圍繞人與人之間應該

相互關愛來談啟示.

如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”的內容進行分析即可。第①段“2020年春節(jié)

剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸

媽媽參與到了武漢抗疫的隊伍中；第②段“家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自

己帶來的口罩說：‘爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只

接受別人贈送卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睂懣?/p>

可給武漢人民捐口罩并定下了“禁足”的目標，這也是參與抗疫的一個體現(xiàn)；結合第③段

“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可

知，可可一家三代都參與到了抗疫中來。據(jù)此可圍繞“人人都應該積極參與社會生活，人

人都應承擔自己的一份社會責任”來談啟示。

如選擇“教育”。從文章中找到體現(xiàn)“教育”的內容進行分析即可。結合文章內容可知，

可可的爸爸媽媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過自己的言傳身教使可可受到了教育，從

而使可可也自覺地參與到抗疫中，為社會盡自己的一份責任，如為武漢人民捐口罩，定下

“禁足”目標，通過各種方式安慰好朋友等等。這是家庭的教育使可可有了對社會、對他

人的責任心，從而通過自己的努力盡到了服務社會、服務他人的責任，體現(xiàn)了“教育”的

重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來談啟示。

（二）（共11分）

閱讀下面兩個文本，完成后面小題。

【文本一】

談青年的責任擔當

①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂?！鼻嗄晔菄椅磥淼闹魅耍響獡斊饑?/p>

家富強、民族復興的重任。

②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年

處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長發(fā)展的精神動力。馬克思青年時就立志

為人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。

青年最有朝氣，最肯學習，最具有創(chuàng)造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早

一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈。

照亮前行的路。青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建

青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運

緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實業(yè)救國而

學洋務，轉而為尋求救國道路遠赴日本學醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”這比身體上的

疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有

責”，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛

國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任。

④青年要擔當，就要錘煉過硬本領?！柏熤厣皆溃苷叻娇蔀橹??！睋斝枰绢I，

本領源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學以立德、學以增智，學以明道，知

行合一，探求真學問，錘煉真本領。中國核潛艇之父彭士祿青少年時北立志向學，雖歷經

磨難，始終勤學不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結合，為中國核動力的研究設計作出了

開創(chuàng)性貢獻。現(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應該珍惜學習條

件，勤奮學習，增長本領，為青春遠航蓄力。

⑤落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復興的

重任，才能在實現(xiàn)個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發(fā)展與社會發(fā)展的有

機統(tǒng)一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。

（作者：張建林。有刪改）

【文本二】

青春最美是擔當

①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富：少年

強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一位

又一位中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的光

輝的形象。

②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各

行各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場，在港珠澳大橋“華龍一號”組

等標志性項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“嫦

娥”等重大科技攻關任務中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔重任、挑大梁；2022年

北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數(shù)平凡崗位

上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于

擔當給它增添了燦爛的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。

（作者：李鋒。有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調青年應早日樹立崇高理想。

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領，就應勤奮學習，知行合一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結合的方法，文本二主要用舉例論證明論點。

11.請簡要分析文本一第③段的論證思路。

12.兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要

分析。

【答案】1O.A11.本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接

著舉魯迅先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的

論點;最后再引用“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯(lián)結，

具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任”的觀點。

12.文本一側重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青

年擔當重任”的重要意義，主體內容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個

方面來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；

文本二側重于對“青年擔當”的贊美與勉勵，主要內容是論述中國青年在祖國的各行各業(yè)綻

放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文本內容的理解。

A.由文本一第①段“李大釗先生說過：'青年者，國家之魂。'”可知，這里引用李大釗

先生的名言，這句名言強調了青年對國家的重要作用，并非本文的中心論點，而是引出

“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任”的觀點：由文本二第

①段“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富：少年強

則國強……”可知，這里引用《少年中國說》中的文字，并非本文的中心論點，而是引出

了中國青年在歷史進程中奮進的光輝形象。所以“都引用名言作為中心論點”分析有誤；

故選A

【11題詳解】

本題考查論證思路。

分析文本一第③段內容，由“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”可知，本段首先提出

了“青年人要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的觀點；再由“愛國情懷能使人將個人的發(fā)

展與國家的命運緊密相連”和“魯迅先生便是在愛國情懷的指引……棄醫(yī)從文，用筆喚醒

無數(shù)麻木的靈魂”可知，本段先闡述愛國情懷對人的影響，再以魯迅先生在愛國情懷指引

下探索救國道路，最后棄醫(yī)從文，喚醒國人麻木靈魂的故事進行舉例論證，具體有力地論

述了“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的觀點；最后，再由“‘天下興亡，匹夫有

責'，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中”和“自覺地

以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任”可

知，這里引用名言“天下興亡，匹夫有責”，勉勵廣大青年人要將人生理想與祖國民族事

業(yè)聯(lián)系在一起，具體有力地論述“青年人要自覺以愛國之情深化愛國之行，與時代同步

伐，與祖國共命運，才能擔當重任”的觀點。

【12題詳解】

本題考查文本內容的對比分析。

分析文本一，由第①句“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重

任”可知，文本一開篇論述了“青年擔當重任”的緣由；再由第②段“青年要擔當，就要

樹立崇高的理想信念”、第③段“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”、第④段“青年

要擔當，就要錘煉過硬本領”可知，文本一的主體內容分別從樹立崇高理想、厚植愛國情

懷、錘煉過硬本領三個方面來論述“青年如何擔當”的問題；最后由結尾段“落實責任擔

當應該有方向……放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章”可知，文本一結尾又再一次明確

“落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動”的要求，也得出了“青年只有肩負起中華

民族偉大復興的重任，才能將個人發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一，譜寫人生壯麗篇章”的觀點。

綜上所述，文本一的內容側重于“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結

尾強調“青年擔當”的重要意義，主題內容則分別從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉

過硬本領三個分論點來論述“青年如何擔當”的問題。

分析文本二，由開篇“《少年中國說》中這段讓……光輝的形象”，文本二開篇以《少年

中國說》中的文字引入主題，表現(xiàn)中國青年將國家前途和時代使命扛上肩頭，奮發(fā)進取的

光輝形象；

由第②段“在西氣東輸、南水北調……大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋

溢，青春的光彩在綻放”可知，文本二主體部分舉例論述了中國青年們在祖國的各行各業(yè)

中奮發(fā)有為、銳意前行，綻放青春光彩的故事；

由結尾段“青春之所以……擔當而精彩”可知，作者在最后又深情贊美了青春之美，點明

了“青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩”的觀點。

綜上所述，文本二的內容側重于對“青春勇于擔當”的贊美和鼓勵，主體內容為我們展現(xiàn)

了中國青年們在祖國的各行各業(yè)中奮發(fā)拼搏，競放青春光彩的故事，最后再次謳歌“青春

因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩”。

三、古詩文閱讀（共15分）

（-）（共11分）

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，

水尤涉列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡

搖級，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往

來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，十折絲行，可盡可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

【乙】

翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回

轉，平地數(shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，想環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物

外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。

（節(jié)選自柳開《游天平山記》）

【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（bu）：申時，午后三時至五時。

13.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是

A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。

B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。

C.“明滅可見”中“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。

D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。

14.把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

日光下徹，影布石上。

15.甲文段中作者的情感經歷了由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別是

什么？請結合具體內容簡要分析。

16.游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法.請根據(jù)兩個文段的內容完成填

空。

甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和進行了描繪。乙文

段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，,后來途徑槐林，

，夜宿于連云閣。

【答案】13.C14.陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。

15.“樂”的原因是：小石潭的美景；

“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留。

16.①.潭周圍環(huán)境②.到桃林村③.環(huán)翠亭④.明教院

【解析】

【13題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

C.理解和分析不正確。根據(jù)“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明滅可見”的是流入小石

潭的溪水的身影，而非表現(xiàn)“岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象”。故選C。

【14題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子整體意思，然后找

出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點詞語：下，向下照射。澈：透過。布：照映，分布。

【15題詳解】

本題考查內容和理解。

根據(jù)【甲】“隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之”“青樹翠蔓，蒙絡搖級，參差披

拂”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，

往來翕忽，……似與游者相樂”等景物描寫可知，作者“樂”的原因是：小石潭的美景；

根據(jù)【甲】“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居”等

景物描寫可知，作者“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留；結合作者經歷可知，引發(fā)了

作者的貶謫之憂。

【16題詳解】

本題考查信息篩選。

(1)根據(jù)題干“甲文段以'點觀察'為主，作者立足小石潭，對潭中景物”，找到“潭西

南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹樹環(huán)

合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃”可知，此處應填：潭周圍環(huán)境；

(2)根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)"，找

到''亭午抵桃林村”，可提煉出游蹤是：桃林村；

(3)根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)"，以

及上一游蹤是“桃林村”，找到“憩環(huán)翠亭”可提煉出游蹤是：環(huán)翠亭

(4)根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)"，以

及上一游蹤是“環(huán)翠亭”，找到“薄幕，至明教院”可提煉出游蹤是：明教院。

【點睛】參考譯文

【甲】

從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相

互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個小小的

水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種

各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄

動。

潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到

潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，

來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿

蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源

頭在哪里。

坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心

神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待

下去，就記下這番景致離開了。

【乙】

第二天，在林慮吃早飯，正午是抵達桃林村，原來這里才是山腳。山泉聲在道路兩旁

叮咚作響，路邊奇形怪狀的石頭和珍奇花草，數(shù)不勝數(shù)。山回路轉，有一塊幾丈大的平

地，叫槐林。我坐在石頭上，擺弄著山泉，不知不覺到了下午申時，在環(huán)翠亭上休息，環(huán)

顧四周，景色清新脫俗，忽然懷疑自己在人世之外，我留連美景，慢慢前行。傍晚時，到

了明教院，當晚住宿在連云閣。

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。

角聲滿天愁色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。

17.這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？

18.這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你

的看法。

【答案】17.贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神（誓死報國的決心）.（意思對即可）

18.示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時天氣已非常寒冷，可

以想見當時的邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象.

示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，

秋色的絢爛可與整首詩畫面風格一致。

示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之

形成強烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。

【解析】

【17題詳解】

考查對詩人情感的把握?！堆汩T太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創(chuàng)作的詩歌。此詩用

濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準確地表現(xiàn)了特定時地的邊塞風光

和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日

光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第

三句寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。從

詩人對戰(zhàn)斗場面以及對將士誓死報效國家的決心的刻畫可看出詩人對將士們艱苦卓絕的斗

爭精神的贊美之情。

18題詳解】

考查對詩句鑒賞。

“角聲滿天秋色，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上

將士的血跡在寒夜中凝為紫色?！扒锷币辉~可理解為秋天的色彩，這個詞點明了當時時

值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄

的戰(zhàn)斗正在進行。“角聲滿天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步

步緊逼?？蓳?jù)此分析“秋色”應該理解為肅殺的景象。

結合“角聲滿天”“半卷紅旗臨易水”及“報君黃金臺上，提攜玉龍為君死”可知，守軍

并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)

到黃昏?！芭R易水”既表明交戰(zhàn)的地點，又暗示將士們具有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去

不復還”那樣一種壯懷激烈的豪情，寫出了將士們面對重重困難，將士們毫不氣餒的精

神。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，

傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將

士們報效朝廷的決心。“秋色”更能襯托出戰(zhàn)爭的悲壯及將士們奮勇殺敵、報效朝廷的決

心?？蓳?jù)此分析“秋色”應該理解為絢爛的景象。

四、作文

請從下面兩個寫作任務中隹造二個，寫一篇作文。（50分）

19.按要求作文

生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的

各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、

校名、地名。

【答案】例文

留在心底的聲音

有一種聲音平淡又樸實，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長。那個清脆悅耳的聲音，卻

仍在耳邊回響，久久地留在心底……

每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的

源頭，可是因為成堆的作業(yè)，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學?！蹦赣H站在旁邊，一副沒得商量的表情盯著我?！耙?/p>

遲到了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得跑出家門。

攥著它，我哭笑不得，這平淡無奇的核桃被母親視為珍鐐，還說核桃可以補腦，可我

最不愛吃的就是核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再沒有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對著正在找食

的鳥兒喊道：“別找了，快來吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個核桃嗎？

晚上，寫完作業(yè)，剛走進房門，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔

嚓”的聲響。

這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門前，湊上去，可以看

見昏黃的燈光下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來每天早上的核桃上的一個

個大小適中的縫隙是這