學校德育心得體會反思

學校德育心得體會反思學校德育心得體會反思【篇1】

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活看法；教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予，自然也會去敬重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。假如我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學生相處，不拋棄，不放棄，誠意溝通，仔細教學。那么，收獲的不僅是自己心靈的充溢，還是對學生更好的負責。

有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認為：“假如一個老師僅僅酷愛教化，那么他只能是一個好老師……假如一個老師把酷愛事業(yè)和酷愛學生相結合，他就是一個完善的老師?！?/p>

我認為我們老師的動身點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到學問，讓他們將來能夠學有所用，才是我們的動身點，這也是我理解的師德，師德的力氣在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位老師都會做到，把師德師風的力氣傳達下去，深化下去，才是重中之重。

作為一名老師首先要酷愛自己的崗位，有劇烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，仔細備課，細心組織每一次講稿，仔細對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的學問傳授給學生，完成古人對老師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生假如看到老師這么努力、這么仔細，付出這么多來教他們，我想他們確定會首先在思想上對這位老師予以確定，不會在學習的過程中對老師的教學看法持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學生的學習確定是相當有利的。

老師應當酷愛學生，主動常常與學生溝通溝通，了解學生的思想，從心里情愿與學生成為摯友，建立起同等和諧的師生關系。這樣，學生平常也就會主動和老師溝通思想，遇到問題，也會主動征求老師的看法。同時老師遇事要冷靜，不要隨意發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公允合理，不抱偏見，對自己全部的學生，不管是不是自己教過的，對全部學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信?？釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們簡單形成孤僻、霸道的特性，使部分學生進入高校后就出現(xiàn)了很多的不適應。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣闊老師真誠相待、熱忱激勵、耐性幫助每一位學生，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受。

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的學生培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達志向的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上細心施工的工程師。

酷愛事業(yè)、酷愛學生，專心做事，用愛包涵，我愿做有心的“教書匠”！

學校德育心得體會反思【篇2】

看完“河南最美老師頒獎晚會”，心情好極了，內(nèi)心久久不能安靜。我被這10位老師的精神所感動，被他們的堅持和毅力所感動。他們沒有什么豪言壯語，也沒有什么震天動地的舉動，但他們用淡泊名利、堅韌奉獻、高尚情操，向我們展示了一個宏大老師的形象，這也是對最美老師最好的詮釋。

被譽為“折翼天使”守護者的劉文婷，是我們洛陽老城區(qū)智力開發(fā)學校的校長。她25年來始終致力于智障兒童音樂教學的探究和追求。她用耐性和才智喚醒了沉睡的天使。她說：“特別教化老師的教化對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的學生。學生能獨立生活是我最大的目標?！?/p>

在大山深處堅守崗位的韓寶學老師，淡泊名利，樂于奉獻。他用愛和才智為山里的孩子鋪就了一條通往勝利的陽光大道。在韓老師的努力培育下，這里有20名高校生，3名探討生。

十位老師敬業(yè)奉獻、忠于職守的崇高品質，以及關切學生、愛惜孩子的高尚師德，深深打動了我。我的心好像被一場大雨徹底沖洗了。每個老師的事跡都讓我自卑。讓我問問自己做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎？他們情愿像現(xiàn)在這樣平凡寧靜嗎？其實許多瑣事都是一般老師和優(yōu)秀老師的差距。我認為教化不僅僅是一份工作，更是一項特別的使命。不僅是你完成本職工作的須要，還有育人和影響人的特別性，所以要求我們先把自己做好，然后要盡一切可能去關切學生，付誕生命！

學校德育心得體會反思【篇3】

通過這次師德師風的教化學習，使我深深地相識到如何來做好一位合格的幼兒老師。有以下方面：

首先,要求老師忠誠于人民的教化事業(yè),酷愛教化事業(yè)。社會主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應當忠誠于人民的教化事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻自己的聰慧才智。

其次,老師要酷愛幼兒?！皭塾變喝鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有酷愛幼兒,敬重幼兒,真正從生活和學習等各方面去關切他們,才能促進幼兒發(fā)展。老師要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教化工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行。老師不僅要向幼兒傳授學問,還要教會幼兒學會做人。假如老師無幼兒之心,則很難讓幼兒欽佩、信服,以至于對平常的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。老師除了言傳,更要身教。每一位老師都應從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教化每一個幼兒。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,老師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一樣。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

總之,每一位老師應培育自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價值。道德立于心,工作成于手?！暗隆笔墙o予人靈魂的基石。道德的培育和提高,不管是對老師自身,還是對幼兒都是尤為重要的。此外,老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神,還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培育幼兒勤學好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素養(yǎng)基礎,又提高幼兒的人文素養(yǎng)。

學校德育心得體會反思【篇4】

通過師德師風的教化學習，我對開展的師德師風活動年學習心得體會重要意義有了較明確的相識。師德建設確定老師隊伍建設的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教化部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對學生的酷愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學生們的成長，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學生的思想素養(yǎng)、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教化活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素養(yǎng)教化和實施新課程改革的必定求。

我們地方老師都能在條件艱苦的環(huán)境中，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教化教學健康有序的發(fā)展。應當說我校老師隊伍是一支忠誠于黨和人民教化事業(yè)的隊伍，是一支酷愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，留意引導學生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進老師比較，離老師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有肯定的距離。對面照老師法等法規(guī)和老師職業(yè)道德規(guī)范，我認為老師應留意以下五個方的加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培育“有志向、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會留意事業(yè)接班人和建設者的重任。

1、愛崗敬業(yè)、獻身教化是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻身。

2?？釔蹖W生、教書育人是師德的核心

酷愛學生，了解學生，諄諄教導，誨人不倦，不卑視學生，建立民主同等、密切的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論指責某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是指責、訓斥、否定學生，而很少激勵、表揚、確定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，老師就要對學生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學生或卑視學生。應當信任每一個學生都能勝利，同等對待每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為動身點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲得學問、訓練實力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4。以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一樣的人。

5。終身學習、不斷進取是師德的升華

在學問經(jīng)濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的發(fā)展步伐。

學校德育心得體會反思【篇5】

我不是詩人，不能用漂亮的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

可是，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最夸姣的詩歌;我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最好聽的頌歌——我愛我的學生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。

我國古代巨大的哲學家、思維家老子，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！痹蹅兝蠋熓恰罢?、善、美”的提倡者、傳播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居一般可慈愛，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安穩(wěn)。

是呀，“上善若水”，咱們老師便是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則容納萬物;當其為瀑流，則一落千丈;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則寧靜而慈愛;匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。老師的愛，便是這種春風夏雨、潤物