“十三五”課題開題工作部署會

“十三五”課題開題工作部署會一、“十三五”立項課題年度級別課題名稱立項來源課題類別立項編號立項時間結(jié)題時間2016國家級《小學(xué)生創(chuàng)造天性的保護與發(fā)展策略研究》中國教育學(xué)會規(guī)劃課題1617090179B2016年11月20日2019年6月30日前2016武漢市《基于“互聯(lián)網(wǎng)”的小學(xué)教與學(xué)方式變革研究》武漢市教育科學(xué)院規(guī)劃課題2016C0052016年10月9日2020年12月30日前二、課題組成員歡迎各位教師成為《小學(xué)生創(chuàng)造天性的保護與發(fā)展策略研究》（國家級）的課題組成員！三、課題開題工作的安排1、課題開題時間：2016年12月20日（周二）上午8：30——12:002、地點：綜合樓一樓大會議室三、課題開題工作的安排論證會程序（一）主持人講話并介紹論證委員會專家、宣讀課題立項通知書（二）課題組負(fù)責(zé)人介紹主研成員（三）評審委員會主任委員主持開題論證

1、課題組負(fù)責(zé)人作開題工作報告和研究方案說明2、論證委員會質(zhì)疑與評審

3、論證委員會委員商討論證意見4、主任委員宣布論證意見（四）課題組負(fù)責(zé)人講話（五）領(lǐng)導(dǎo)講話（六）主持人總結(jié)三、課題開題工作的安排《小學(xué)生創(chuàng)造天性的保護與發(fā)展策略研究》課題核心概念的界定1.創(chuàng)造創(chuàng)造指“第一次”、“開天辟地”。心理學(xué)按照創(chuàng)造程度，將創(chuàng)造分為原創(chuàng)造和類創(chuàng)造，前者又叫真創(chuàng)造，是前所未有；后者又叫再創(chuàng)造，是相對自己或同伴而言的。教育屬人文科學(xué)，創(chuàng)造基本上屬類創(chuàng)造，中小學(xué)生的創(chuàng)造也基本上是類創(chuàng)造。2.天性《教育大辭典》界定“天性”即“人的先天本性”。天性，是人與生俱來的秉性，是人之所以為人的最本質(zhì)的特征。3.創(chuàng)造天性“創(chuàng)造天性”，是人的天賦、潛質(zhì)、資源?！皠?chuàng)造是問題”，因為問題是思維、學(xué)習(xí)發(fā)生的根本原因。誰都知道，孩提稱“問題孩”，心理學(xué)研究，四歲兒童，每天可以提100個問題。教育是人的教育。直白，人的本質(zhì)是人性，所以，人的教育就是人性教育，即創(chuàng)造天性的保護、發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、揚長、提升、完善、美化。換言之，人的教育是人自身的教育，“人只能是目的”（康德），而不是人之外的“附加”，人“不能是手段、工具”（康德）。教育應(yīng)回歸人自身——創(chuàng)造天性開發(fā)。傳統(tǒng)教育是“物”的教育，是壓制創(chuàng)造天性的。三、課題開題工作的安排研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)

1.探索小學(xué)生創(chuàng)造天性的特點、內(nèi)容；2.研究創(chuàng)造天性的保護策略；3.研究創(chuàng)造天性的發(fā)展策略；4.構(gòu)建評價指標(biāo)，測試。（二）研究內(nèi)容

1.對小學(xué)生創(chuàng)造天性特點、內(nèi)容等方面的調(diào)查；2.探討以學(xué)科為主渠道、以活動為載體、以“家庭、學(xué)校、社會”為紐帶保護與發(fā)展小學(xué)生創(chuàng)造天性的多種途徑與策略；3.發(fā)掘?qū)W科課程、活動課程中天性因素，開發(fā)并完善保護與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造天性的課程體系，進一步提高和發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)；4.構(gòu)建小學(xué)生創(chuàng)新天性的保護與發(fā)展策略研究的評價指標(biāo)。三、課題開題工作的安排研究的實施步驟1.準(zhǔn)備階段：2016年4月至2016年12月理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)狀調(diào)查分析，確定課題，制定課題研究方案。2.實施階段：2017年1月至2018年12月（1）第一階段：2017年1月至2017年12月學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究國內(nèi)外先進學(xué)校經(jīng)驗，聘請專家舉辦講座，完善小學(xué)生創(chuàng)造天性保護與發(fā)展的策略研究內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)氛圍，開發(fā)課程，搭設(shè)平臺。（2）第二階段：2018年1月至2018年12月本階段開發(fā)并完善保護與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造天性的課程體系，研究學(xué)生創(chuàng)造素養(yǎng)構(gòu)成與影響生成的要素，形成小學(xué)生創(chuàng)造天性保護與發(fā)展的策略，創(chuàng)設(shè)倡揚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，形成中期研究報告。3.總結(jié)階段：2019年1月至2019年6月（1）提交完整的能反映實驗過程的人員工作量表、工作報告、課題實驗報告及實驗資料分析等文本。（2）撰寫課題結(jié)題報告，做好課題結(jié)題工作。（3）整理結(jié)題資料，做好中國教育學(xué)會的結(jié)題驗收準(zhǔn)備工作。三、課題開題工作的安排3、具體要求：A.服裝要求：規(guī)范著裝。B.換課要求：周二上午全程參與、自行換課，中途不能隨意離場。C.時間要求：課題成員8：30到會場簽到。D.帶課題筆記本，準(zhǔn)備課題開題相關(guān)內(nèi)容的發(fā)言稿。F.會議紀(jì)律：全程不接聽電話、不玩手機。三、課題開題工作的安排課題開題準(zhǔn)備工作安排：1、開題報告撰寫、定稿（關(guān)蓓張帆）2、開題報告ppt制作（負(fù)責(zé)人：魯楊）3、開題論證書（關(guān)蓓張帆）4、會標(biāo)制作（制作人：戢雄飛）5、專家接待（負(fù)責(zé)人：章莉）6、會議簽到表、會議記錄表（負(fù)責(zé)人：張帆）7、會議資料的準(zhǔn)備（負(fù)責(zé)人：張帆）8、會議簽到（負(fù)責(zé)人：金修發(fā)）9、座位牌（負(fù)責(zé)人：黃錦）10、課題開題內(nèi)容答辯的人員分工（負(fù)責(zé)人：賀敬、課題組成員）三、課題開題工作的安排11、開題會議前的工作部署會議（負(fù)責(zé)人：張帆）12、課題會議綜述、上傳校園網(wǎng)（負(fù)責(zé)人：張莉）13、會議現(xiàn)場記錄（負(fù)責(zé)人：張莉）14、會場布置、后勤工作安排