導(dǎo)師個人工作總結(jié)報告5篇

第第頁導(dǎo)師個人工作總結(jié)報告5篇此外，還有其他新生班級的學(xué)生聽說到我，主動聯(lián)系我讓我?guī)兔饣蟮?。有一次，在?jīng)過幾次電話溝通確認時間和地點后，1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)集體代表自己的班級前來我的辦公室進行了一個多小時的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也叮囑他們將我所講的內(nèi)容的精華傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)、時間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)省了時間就意味著能做更多有意義的事情，為自己的將來打好基礎(chǔ)。期末考試馬上就要到了。因為新生入學(xué)軍訓(xùn)將課程推后的原因，大家的考試比高班級的有一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來見面，講了三個問題：一是連續(xù)進行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，把基本功練好，可以自己找同學(xué)或者朋友進行團隊練習(xí);二是好好復(fù)習(xí)迎考并尊重學(xué)術(shù)道德，成果雖不是唯一評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但是好成果能說明問題，并將對他們將來的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生樂觀作用;三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)計劃，之后發(fā)郵件給我，然后督促自己執(zhí)行。我是一個人性化的老師，所以并不強迫學(xué)生假期每天不停地學(xué)習(xí)，只是至少讓他們知道，時間是自己把握的，進步也是自己制造的，對自己的優(yōu)勢和缺點要有非常清楚的了解，以便通過不懈的努力和科學(xué)的方法，把自己打造成一個更優(yōu)秀的人。期盼下個學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。導(dǎo)師個人工作總結(jié)報告（篇4）轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來導(dǎo)師制工作，學(xué)生有了很大的進步，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧。班級上的谷豐同學(xué)是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜愛，但是，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延長到了課堂。在課堂上不能專心聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一起生活，性格比較內(nèi)向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴(yán)峻的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)，我也把他們設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。為了達到較好的效果，這一個學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對于孩子的問題給予指導(dǎo)，尤其對于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，樂觀的進行自我確定，找到自身的閃光點。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：通過例會或作業(yè)檢查，找到他們存在的問題，樂觀的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。讓他們有勝利的喜悅！日子一長我發(fā)覺谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛學(xué)習(xí)了，上課時走神的少了。心理上的疏導(dǎo)：有針對性地對他們進行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的心里壓力，消退學(xué)生的，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點一滴的小事做起，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進步的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理、獨立、自強，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活，合理消費，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理能力。通過一個學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課常常樂觀的舉手回答問題，賈玉瑩同學(xué)的成果有了很大的進步，尤其數(shù)學(xué)成果，韓有諾同學(xué)常常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎么幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法。看到孩子們的進步，我很欣慰。但必需承認的是，在詳細的輔導(dǎo)中，我也存在這一些不足。比如，由于時間有限，不能很好的和他們進行交流，家訪時的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。導(dǎo)師個人工作總結(jié)報告（篇5）時間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中布滿感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負的責(zé)任，進一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進一步確認了作為老師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的專心負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應(yīng)了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細實施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)平安的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的談天的這些日常工作行為當(dāng)中。下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生特別尊重你、崇拜你時，你說的話，他會特別重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的急躁、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們;常常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落。大學(xué)時期，正是大學(xué)生樹立人生信念的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我始終告誡自己對學(xué)生肯定要多一些鼓勵，少一些數(shù)落。雖然學(xué)生常常會對一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯時，你肯定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批判教育。有些心理素質(zhì)好或特別淘氣的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較簡單接受。而有些原來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特殊?????留意和他溝通的方式，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批判學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為批判的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批判，那就無法達到效果。我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于學(xué)生們都在實習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時刻消失在同學(xué)們身邊，但身為一個班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎么辦呢?很簡潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時候，準(zhǔn)時地消失，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會常常了解學(xué)生的實習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護者，給予他們力氣。我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些急躁。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包涵及急躁，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點。我的第五個體會是：要主動利用一切機會深化了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。每個大學(xué)生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠認識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認識呢?關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，時時換位思考，拓寬自身的學(xué)問面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。同時，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰慧的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?或者明明內(nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)峻，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的急躁準(zhǔn)時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，急躁的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中