有關調查報告小學作文五篇

Word第第頁有關調查報告小學作文五篇調查報告學校作文篇1

一、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國同學體質健康調研最新數據說明，我國學校生近視眼發(fā)病率為22.8%，中同學為55.2%，高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

二、調查方法

1、查閱有關的書籍。

2、詢問老師和家長，了解近視的主要緣由。

3、詢問同學，并做好調查報告。

三、調查狀況和資料整理(表格)

姓名是否近視近視的緣由

嚴凱琳近視在光線太弱的光下看書

梁幸蔚近視看電視的時間太長

駱駿岷近視長時間的坐在電腦、電視前

丘子浩近視看電視的時間太長

四、結論

(1)近視的主要緣由

1、在光線太弱的光下看書

2、看電視的時間太長

3、長時間的坐在電腦、電視前

4、看電視距離太近

5、寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確

(2)提出建議

鑒于以上幾點不良隱患，我想在這里給大家提出幾點建議：

1、要仔細做眼保健操。

2、不要在光線太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。

3、留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

4、不要看太多的電腦和電視。

眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它!

調查報告學校作文篇2

當前，農村學校生的寫作力量比較差，是由于幾方面緣由：

一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計，沒有時間培育孩子。

二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照看孩子，他們更是文化程度有限，更別談培育孩子了。

三、農村大部分同學家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識面太窄。這種種緣由都使得農村同學說話力量有限，導致同學的寫作力量受制。

鑒于此，我們調研人員給六班級同學出了“我的——”這一作文題目，讓學校生練習寫作。在批閱他們作文時，我們發(fā)覺了一些問題：

問題一：作文題材不盡相同

我們發(fā)覺41%的同學都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣焦急，怎樣細心照看自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材，內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本全都。

問題二：作文內容太“假”，“空”缺少真情實感。

我們了解了語文老師，據了解，有大約90%的同學寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從同學習作來看，也的確發(fā)覺了這樣的問題，不少同學感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實誠。盡管有的同學寫的是真人真事，但沒有經過自己感情的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

問題三：同學寫作時語句不通順，同學寫作時無話可寫，內容太少

有32%的同學作文語句不通，如“假如困難找媽媽”。錯別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些同學就只寫了200字左右，對于六班級的同學來說，內容的確太少了。

問題四：同學的寫作缺乏創(chuàng)新。

有的同學寫的不新奇、不詳細。在描述“我的媽媽”時，許多同學都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛。”充分說明同學缺乏創(chuàng)新意識。

解決措施：

一、要培育學校生觀看發(fā)覺的力量，從三班級起開頭寫日記，堅持每天熬煉，從生活中的小事，一點一滴寫起，不斷積累，不斷感受。

二、在作文教學中，應結合農村學校生作文力量的實際，注意培育觀看、思索、表現、評價的力量，鼓舞同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為同學的自主寫作供應有利條件和寬闊空間，削減對同學“寫”的束縛，鼓舞同學自由表達和有創(chuàng)意的.表達。

1.養(yǎng)同學多說，要培育同學寫的力量，首先要強調說的力量，這是寫話的基礎，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。

2.同學的閱讀力量，閱讀是寫作的基礎，是獵取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的閱歷。

3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到肯定強度或嫻熟程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必需在反復實踐中體會、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作力量是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。

最終，要“要讓同學成為評價的仆人”。對于當堂完成的習作，我們經過大量的訓練，摒棄一些把寫作學問模式化的東西，摒棄一些老套路、老結構、老程序，讓同學按自己的熟悉，較客觀地評價其它同學。老師再適時指導，這樣被評的同學和評的同學都達成肯定的共識，從而產生新的價值。真正讓同學到達“我手寫我口，我手寫我心”。

調查報告學校作文篇3

調查目的:

本次調查,我本著了解同學作文的評改現狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學校四、五班級12個班的語文老師和部分同學中進行問卷調查,為課題討論奠定實施的價值指導基礎。

調查對象和范圍:

本次調查問卷分為老師卷和同學卷。老師卷發(fā)放12份,分別為四、五班級的語文老師。同學卷發(fā)放80份,分別為四、五班級的隨機抽取的同學。

調查方法:

問卷

調查結果及分析:

一、老師卷分析:

本次發(fā)放老師卷12份,回收了12份,回收率100%。

1、“你對傳統(tǒng)的作文批改方式持什么看法?”

老師總數(人):12

老師看法滿足一般不滿足

老師人數228

百分比17%17%66%

2、“你覺得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”

老師總數(人):12

老師看法很好一般不好

老師人數075

百分比0%58%42%

3、“你的作文批改模式是什么?”

老師總數(人):12

老師看法老師批改為主點撥--自批同學代表批改其他

老師人數5241

百分比42%17%33%8%

4、“你對于同學作文修改力量的培育?”

老師總數(人):12

老師看法重視的一般不重視

老師人數480

百分比33%67%0%

5、“您一般采納哪種方式評價同學作文?”

老師總數(人):12

老師看法整體分數等級制

老師人數012

百分比0%100%

6、“您認為怎樣的評語能受到同學喜愛,能起到鼓舞同學、激發(fā)同學寫作愛好的作用?”

老師總數(人):12

老師看法激勵性的,表揚式的評價語客觀評價

老師人數120

百分比100%0%

分析:

通過對老師的調查,我們了解到:傳統(tǒng)的作文批改模式已經漸漸無法適應如今快節(jié)奏的教學效率了。語文老師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經在摸索更加快捷和提高同學自我修改作文力量的作文評改新方法了。所以,我們討論這個課題是很有價值的。

二、同學卷分析:

本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。

1、“你為別人批改正作文嗎”

同學總數(人):80

同學看法是否

同學人數6515

百分比54.38%26.31%

2、“是否情愿為別的同學批改作文”

同學總數(人):65

同學看法情愿不情愿無所謂

同學人數361811

百分比55.38%27.69%16.93%

3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”

同學總數(人):65

同學看法能不能不清晰

同學人數42149

百分比64.62%21.54%13.84%

4、“是否會為別的同學批改作文”

同學總數(人):65

同學看法會不會不清晰

同學人數19388

百分比29.23%58.46%12.31%

5、是否情愿讓別的同學批改你的作文

同學總數(人)65

同學看法情愿不情愿不清晰

同學人數25382

百分比38.46%58.46%3.08%

6、不情愿讓他人批改自己作文的緣由

同學總數(人):38

同學看法不好意思覺得作用不大不公正不清晰

同學人數28451

百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

分析:

通過調查我了解到:大部分同學情愿為他人批改作文,看來同學還是對當別人的“小老師”有很大的愛好,同樣許多同學認為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,同學們都認為自己能在這個過程中汲取他人寫作閱歷,對自己很有關心;但大部分同學都不情愿讓別人批改自己的文章。問其緣由主要是由于覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學看,怕被同學笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分數,怕別人不能公正對待自己的作文等等,我想在這些同學中確實有一部分同學的作文基礎不高,但也不能排解有一大部分同學心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學看,這正需要進一步討論。

調查報告學校作文篇4

一、調查的目的

學校生作文“起步階段”主要是指學校三、四班級的同學，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合力量的表達。這個學段的同學正處在習作的起步階段，部分同學對習作布滿了期盼，同時又有部分同學對習作抱有畏難心情，對此老師均應賜予正確的習作指導。為培育同學自主寫作力量，尋求老師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學供應根據，我校課題組于20xx年x月份在部分同學中進行了學校生作文問卷調查。

二、調查的內容

本次調查問卷主要是在三班級同學中進行。問卷內容共24小題。分別從同學課外閱讀、日記，觀看、積累四方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”同學作文學習的現狀進行了調查分析。

三、調查的方法及對象

1、調查方法：調查采納集體開卷式，記名問卷的方法。對同學下發(fā)20份調查問卷，收回有效問卷20份，全部數據全部采納人工統(tǒng)計分析，有效率100%。

2、調查對象：西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝學校三班級部分同學。

四、調查結果與分析

依據調查結果，了解到學校生作文“起步階段”教學中存在的問題：

1、部分同學課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

2、大部分同學作文能把握結構，但內容不夠豐富，語言不夠美麗。

3、部分同學對于日記的看法是有布置才寫。

4、少部分同學能夠摘錄好詞佳句，能奇妙地運用的亦較少。

5、同學認為老師對他們的習作關心最大；部分家長能夠指導同學習作。

6、同學觀看生活、寫出真情實感的力量有待加強。

五、思索與對策

調查結果說明：我校三班級同學對于課外閱讀及寫日記愛好程度不同，部分同學在閱讀時不能準時積累，不能將學問技能進行有效的轉化；一些同學雖能觀看生活，但還未能做到細致，真情實感抒發(fā)不出來。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分同學習作內容枯燥、了無生氣的根本緣由。為了轉變這樣的狀況，有效地提高我校學校生“起步階段”整體習作及老師教學水平，我們思索對策如下：

1、班級成立圖書角，推舉同學閱讀書目，培育同學閱讀愛好。

2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周依據狀況留讀書作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟。

3、制造機會熬煉同學的口頭表達。常常在班級里組織講故事競賽、口頭作文競賽，鼓舞同學把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，熬煉他們的口語表達力量。

4、優(yōu)化課堂結構，提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結合進行。

5、注意作文評價方式。對同學習作以表揚和鼓舞為主，激發(fā)愛好，多讓同學產生勝利體驗。

6、加強家校聯系。老師將同學每次的習作文章給出評語后，再由同學交給家長，并由家長給出反饋看法，共同促進及提高孩子的寫作水平。

調查報告學校作文篇5

隨著科學技術的速度進展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不行忽視的“危機”?？墒牵芏嗤瑢W對衛(wèi)生環(huán)境好像毫不關懷，甚至沒有愛護環(huán)境的意識，我校同學的環(huán)境愛護意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告。

一、調查目的

1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2、改善教室衛(wèi)生，活動場所潔凈狀況。

3、保持校內潔凈干凈。

4、通過總結與調查結果提高同學們的環(huán)保意識。

二、時間與地點：

1、時間：20xx年05月22日

2、地點：xxxx學校三班級教室

3、調查人：xxx

4、調查對象：本班同學

三、調查經過

1、5月22日上午，我來到三班級教室內，預備調查三班級的同學進行調查，我事先預備好的調查問卷發(fā)了全班36位同學，采納“問卷調查”順當成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。

四、調查題目：

簡答題1：假如你在路上看到有人扔紙屑你