高中音樂(lè)-劃時(shí)代的音樂(lè)大師-貝多芬教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1、聆聽(tīng)《熱情奏鳴曲》的音樂(lè)片段以及《第九交響曲》第四樂(lè)章、感受、體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒以及古典主義音樂(lè)的特點(diǎn)。2、了解貝多芬的生平。3、初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

確立貝多芬風(fēng)格的時(shí)期，這時(shí)期的鋼琴奏鳴曲帶有當(dāng)時(shí)時(shí)尚的古典主義風(fēng)格的痕跡，反映了海頓、莫扎特對(duì)他的影響，也顯出他與之不同的特點(diǎn)和獨(dú)立性。此時(shí)期后期他的耳朵已經(jīng)慢慢開(kāi)始失去聽(tīng)覺(jué)。代表作：《c小調(diào)“悲愴”》《＃c小調(diào)“月光”》《d小調(diào)“暴風(fēng)雨”》第一時(shí)期的作品

貝多芬創(chuàng)作的成熟期，此時(shí)，歐洲發(fā)生新的動(dòng)蕩，法國(guó)大革命經(jīng)歷了反復(fù)，各國(guó)封建勢(shì)力多次此向法國(guó)進(jìn)攻，拿破侖上臺(tái)后，便開(kāi)始資本主義政策擴(kuò)張，對(duì)各國(guó)進(jìn)行侵略，引起人民反抗。代表作：《第三交響曲“英雄”》

《第五交響曲“命運(yùn)”》《第六交響曲“田園”》《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

《第二十三鋼琴奏鳴曲（“熱情”）

第二時(shí)期的作品由三個(gè)或四個(gè)相互對(duì)比的樂(lè)章組成的器樂(lè)套曲。

是樂(lè)曲的一種結(jié)構(gòu)形式，即一種曲式。由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。奏鳴曲：奏鳴曲式：

聆聽(tīng)《第二十三（熱情）奏鳴曲》第三樂(lè)章，回答以下問(wèn)題：1、音樂(lè)表達(dá)怎樣的情緒?

2、以什么樣的速度進(jìn)行演奏的？

3、談?wù)勀銓?duì)這部鋼琴奏鳴曲的感受？

晚期體現(xiàn)了貝多芬的深邃的哲學(xué)思想，他堅(jiān)定不移的為“自由、平等、博愛(ài)”的理想戰(zhàn)斗不息。音樂(lè)在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上有了新的變化。當(dāng)時(shí)他的思想非常壓抑痛苦，生活日益貧困，創(chuàng)作上已經(jīng)沉默數(shù)年。這時(shí)的作品更強(qiáng)調(diào)心里的刻畫(huà)，更富有哲理性和抒情性。代表作：《第九交響曲》《D大調(diào)莊嚴(yán)的彌撒》《G大調(diào)小提琴浪漫曲》第三時(shí)期的作品按照奏鳴曲的曲式原則寫(xiě)成的一種管弦樂(lè)套曲。交響曲以結(jié)構(gòu)宏大，內(nèi)容深刻而富有戲劇性、管弦樂(lè)寫(xiě)法復(fù)雜而音色對(duì)比鮮明為特色。交響曲《第九交響曲》手稿

聆聽(tīng)《第九交響曲》第四樂(lè)章，回答以下問(wèn)題：1、談?wù)勀銓?duì)這部作品的感受，音樂(lè)情緒是怎樣的？

2、旋律是怎樣發(fā)展變化的？音有很大跳躍嗎？

3、節(jié)奏復(fù)雜嗎？這樣的節(jié)奏給人什么樣的感覺(jué)？

古典主義音樂(lè)特征崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、語(yǔ)言通俗、題材重大為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂(lè)風(fēng)格。討論：為什么說(shuō)貝多芬是劃時(shí)代的音樂(lè)大師？貝多芬前期的音樂(lè)總結(jié)了古典主義時(shí)期的風(fēng)格，而后期的音樂(lè)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)期浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格的先河！所以，我們稱他為：劃時(shí)代的音樂(lè)大師。拓展與探究（一）貝多芬莫扎特“維也納三杰”海頓拓展與探究（二）莫扎特音樂(lè)作品的風(fēng)格特征：清新、典雅、富有抒情、溫柔的特質(zhì)。因而許多人都說(shuō)：“莫扎特的音樂(lè)給人予溫暖”。他創(chuàng)作的第四十交響曲就很能代表他的作品的風(fēng)格特征。海頓一生創(chuàng)作了一百多部交響曲，并奠定了交響曲的結(jié)構(gòu)形式，故有“交響曲之父”的美稱。他的第九十四《驚愕》交響曲的第二樂(lè)章的基本主題是他最具有代表性的曲調(diào)。貝