初中英語(yǔ)-Module 12 Unit 2 Repeat these three words dailyreduce,reuse and recycle.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module12SaveourworldUnit2Repeatthesethreewordsdaily:reduce,reuseandrecycle世紀(jì)教育集團(tuán)---教學(xué)內(nèi)容分析本單元主要討論了中學(xué)生怎樣才能節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課文的結(jié)構(gòu)非常清晰，文章開(kāi)頭的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生對(duì)這一話題的關(guān)注。接下來(lái)包括三部分，分別為減少、再利用、再循環(huán)。內(nèi)容簡(jiǎn)明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，同時(shí)很自然地呈現(xiàn)了本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)——構(gòu)詞法，有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的決心，積極參加環(huán)?；顒?dòng)，并掌握不同的環(huán)保方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠讀懂關(guān)于環(huán)保的文章能夠?qū)懗鲫P(guān)于以環(huán)保為主題的文章情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何做一名綠色環(huán)保者，關(guān)心環(huán)保并且盡量能夠簡(jiǎn)單的介紹環(huán)保舉措，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹環(huán)保舉措，提出合理性的意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程Step1Lead-inUseapicturetoletthestudentsthinkaboutwhatthemoonandtheeartharetalkingaboutandwhatiswrongwiththeearth------Makeadialogue.Purpose:讓學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片信息猜測(cè)地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考，從而引出本課主題。Step2Doasurvey（做調(diào)查）toseewhoselifeisgreenPurpose:讓學(xué)生首先從自己身邊的生活習(xí)慣思考自己的生活是否是綠色的，從而引導(dǎo)學(xué)生從身邊事情開(kāi)始去做一個(gè)環(huán)保行為的踐行者。Step3Skimming:readthepassagethenchoosetherightanswers()1.Thepassagemaycomefrom______.

A.amenu

B.adictionary

C.astorybook

D.amagazine()2.whatisthepassagetalkingabout?A.Weproducewasteeveryday.

B.Weshouldreduce、reuseandrecycletomakeourworldgreenC.WecanhopefortherapidchangetosavetheworldD.Dividerubbishintodifferentgroups.Purpose:讓學(xué)生快速閱讀文章，找出本課話題范圍，以及文章講述的主要內(nèi)容。Step4Scanning:readthepassageagaintofindoutthethreekeywordsandtheirmeaningsthreekeywordsthemeaningsPurpose:讓學(xué)生找出文章的三個(gè)關(guān)鍵詞，也就是本節(jié)課的所涉及到的環(huán)保的三個(gè)方面，同時(shí)讓學(xué)生理解每個(gè)詞的含義。Step5.Carefulreading:Matchthethingswiththereduce,reuseandrecycle1.repairthings2.turnoffthelightreduce3.usechinacupsandspoons4.useclothbaginsteadofplasticbagsreuse5.orderfoodthatyoucanfinish6.usethecoketinstomakeflowervasesrecyclePurpose:讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同環(huán)保行為的分類(lèi)，加深對(duì)文章的理解和對(duì)環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)。Step6.Readthepassageagaintofindothersuggestionsaboutreduce,reuseandrecycle

reducereuserecyclePurpose:讓學(xué)生再次對(duì)文章中的環(huán)保行為進(jìn)行分類(lèi)，加深對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，熟悉日常的環(huán)?；顒?dòng)，促進(jìn)自己成為一個(gè)綠色環(huán)保者。Step7Findthingsyoushoulddoandthingsyoushouldnotdointhepassage.Givereasonsandmaketwosentences.Forexample:Weshouldrecyclerubbishbecauseitcanhelpusprotecttheenvironment.1.__________________________________________________________2.________________________________________________________Purpose:讓學(xué)生對(duì)文章中提到的行為日常行為進(jìn)行判斷，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的環(huán)保行為。Step8沙場(chǎng)點(diǎn)兵學(xué)以致用---showtimeSavingtheEarthHowtoprotecttheenvironmenthasbecome......__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Summary:Whathaveyoulearned?______________________________________________________________Homework基礎(chǔ)作業(yè)（必做）RememberthenewwordsandexpressionsCompleteyourshortpassage能力提升（選做）Trytodoonethingthatisgoodforourenvironment學(xué)情分析本班學(xué)生40人，本班學(xué)生整體英語(yǔ)綜合能力很強(qiáng)，英語(yǔ)素養(yǎng)比較高，閱讀能力和分析能力都比較不錯(cuò)，中等生為11-28名，這些學(xué)生有一定的英語(yǔ)基本素養(yǎng)，但是綜合運(yùn)用能力有待提高，閱讀能力一般，29-40名的學(xué)生基礎(chǔ)有些差，只能掌握最基本的英語(yǔ)技能，對(duì)于閱讀理解的理解能力相對(duì)比較差，得分率比較低。但是由于本節(jié)課的素材為環(huán)保，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于這個(gè)話題都有十分的了解，與日常生活息息相關(guān)，所以對(duì)于對(duì)文章的理解，基本上都做得很好。對(duì)于閱讀技巧，分別從skimming,scanning和carefulreading入手，讓學(xué)生掌握閱讀的及基本套路，八成以上的學(xué)生基本都能完成相關(guān)題目。本文的主要閱讀技巧是尋找關(guān)鍵詞，尋找關(guān)鍵詞是做閱讀題最常用但是難度比較大的一個(gè)技巧，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞能提高做閱讀題的速度和正確率，所以在平時(shí)的閱讀課上要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，為學(xué)業(yè)水平考試打下良好的基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課主要是閱讀技巧的講解，一是學(xué)會(huì)找到文章的主題或主題句，二是學(xué)會(huì)找出文章的主線，學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞歸納文章大意，學(xué)會(huì)找出每一段的關(guān)鍵詞，從而更好的理解文章，達(dá)到感情的升華。所以課堂閱讀訓(xùn)練上，主要是練習(xí)學(xué)生閱讀技巧和構(gòu)詞法的使用，配合和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章素材，題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分層次的設(shè)計(jì)題型，讓學(xué)生充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和語(yǔ)法知識(shí)，大部分學(xué)生能夠很好的完成，基本掌握了本課需要掌握的內(nèi)容，但是對(duì)于話題內(nèi)容的拓展和素材的表達(dá)，有些學(xué)生還需要提高，但是在小組成員的幫助下能夠順利的完成檢測(cè)內(nèi)容，達(dá)標(biāo)率在在百分之六十以上，所以要加大學(xué)生類(lèi)似閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練和補(bǔ)充，提高學(xué)生使用英語(yǔ)做事情的能力。教材分析本模塊以綠色環(huán)保為話題，討論了如何從小事做起，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。對(duì)話和閱讀以學(xué)生的口吻談?wù)摥h(huán)保知識(shí)，內(nèi)容積極。環(huán)境保護(hù)與每個(gè)人的生活和健康都有緊密的聯(lián)系。本模塊從學(xué)生對(duì)未來(lái)環(huán)境的擔(dān)憂入手，談到綠色學(xué)校，這會(huì)給學(xué)生一種新鮮感，教師可以借此向?qū)W生介紹一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。綠色學(xué)校是很有意義的討論話題，學(xué)生很容易參與這一話題的討論?？傊瑢?duì)話的內(nèi)容對(duì)教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境很有利。教師在設(shè)計(jì)本模塊的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能多地和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)以致用。第一單元的對(duì)話通過(guò)談?wù)摥h(huán)境污染提出建立綠色學(xué)校的想法，并討論了學(xué)生能為此所做的事情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生提出一些有建設(shè)性的、可行的建議。第二單元的課文則以學(xué)生的口吻討論中學(xué)生怎樣才能節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課文的結(jié)構(gòu)非常清晰，文章開(kāi)頭的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生對(duì)這一話題的關(guān)注。接下來(lái)包括三部分，分別為：減少、再利用、再循環(huán)。內(nèi)容簡(jiǎn)明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，同時(shí)很自然地呈現(xiàn)了本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)——構(gòu)詞法，有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。本模塊的語(yǔ)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在兩個(gè)方面：一是功能性語(yǔ)言，包括對(duì)話中的常用功能句和閱讀中的如何向別人提建議等；二是構(gòu)詞法。本模塊的語(yǔ)法知識(shí)難點(diǎn)是構(gòu)詞法，教師應(yīng)利用學(xué)生已有的知識(shí)和課本中的語(yǔ)言材料歸納總結(jié)構(gòu)詞法。此外，還應(yīng)充分開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。給學(xué)生若干種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇，并允許學(xué)生自己創(chuàng)意，但需經(jīng)過(guò)老師批準(zhǔn)。給學(xué)生的選擇活動(dòng)從簡(jiǎn)單的“制作日常生活環(huán)保行為宣傳單”這類(lèi)活動(dòng)，到較為復(fù)雜的“家庭循環(huán)用水調(diào)查與建議”，再到組織學(xué)生參加國(guó)際環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生查閱中英文文獻(xiàn)，用英文開(kāi)展活動(dòng)難度較大時(shí)可輔以中文。時(shí)間分配上，本模塊分為三個(gè)單元，兩個(gè)新授課，一個(gè)復(fù)習(xí)課，第一單元為讀寫(xiě)課，需要一課時(shí)的講授時(shí)間;第二單元為閱讀課，需要兩節(jié)課的講授時(shí)間;第三單元為復(fù)習(xí)課，需要一課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間.閱讀理解:ADoyoustillgetfreeplasticbagsfromthesupermarkets?Thingshavechanged.Chinahasbanned（禁止）freeplasticbagsatshopsandsupermarkets，andpeoplehavetopayforusingplasticbags.TherulestartedonJune1,2008.Itcamebecauseourcountrytriedtomakelitterless.Makingsuper-thin（超薄）plasticbagshasalsobeenbanned.TheChineseonceusedabout3,000,000,000plasticshoppingbagsaday，andtheyhavecausedpollutionoftheenvironment(環(huán)境污染).Thebagshavebecomeamaincauseofplasticpollutionbecausetheyareeasytobreakandpeoplethrowthemawayhereandthere.SotheChinesepeopleareencouragedtobringtheirownbagsforshopping.Whatkindofshoppingbagisthebesttobring?SomestudentsinChongqinghaveagoodidea.Theymaketheirownshoppingbags.Theyuseoldclothestomakeclothbags（布袋），andsendthemtotheirparentsaspresents.Theyalsoasktheirparentsandfriendstouseclothbagsinsteadofplasticones.Theythinkitistheirdutytoprotect（保護(hù)）theenvironment.1.PeopleinChinahaveto_______now.A.throwplasticbagshereandthereB.collectplasticbagsinthestreetC.payforusingplasticbagsatshopsandsupermarketsD.usefreeplasticbagsatshopsandsupermarkets2.Chinamadethisrulebecauseplasticbagswerebadforthe_______.A.environment B.litterC.shops D.supermarkets3.TheChinesepeopleareencouragedtobring_______forshopping.A.nobags B.freeplasticbagsC.theirownbags D.super-thinplasticbags4.SomestudentsinChongqing_______.A.asktheirparentstomakeclothbagsB.makeclothbagsthemselvesC.pickupplasticbagseverywhereD.buyclothbagsfortheirparents5.What’sthemainideaofthisarticle(文章)?A.Makingsuper-thinplasticbagshasbeenbannedinChina.B.Thebagshavebecomeamaincauseofplasticpollution.C.SomestudentsinChongqingbegintomaketheirownshoppingbags.D.Toprotecttheenvironment,freeplasticbagshavebeenbannedinChina.BEachyearthereisanincreasingnumberofcarsontheroadsandstreetsasmillionsofnewcarsandtrucksareproduced.OneoutofeverysixAmericansworksatputtingtogetherthepartsofthecars,drivingtrucks，buildingroads，orfillingcarwithgas.Americanswon’tlivewithoutcars！MostAmericanswouldfindithardtothinkwhatlifecouldlooklikewithoutacar.However，somehaverealizedtheseriousproblemoftheairpollutioncausedbythecar.Thepollutedairbecomespoisonousanddangeroustohealth.Onewaytogetridofthepollutedcaristodesignacarthatdoesnotpollute.That’swhatseveralofthelargecarfactorieshavebeentryingtodo.Buttobuildacleancariseasiersaidthandone.Progressinthisfieldhasbeenslow.Anotherwayistotaketheplaceofcarengine（發(fā)動(dòng)機(jī)）bysomethingelse.Inventorsarenowworkingonsteamcarsaswellaselectriccars.Manymakersbelievethatitwilltakeyearstodevelopapracticalmodelthatpleasesman.Topreventtheworldfrombeingpollutedbycar,we’llhavetomakesomechanges.Americans，forexample,havetocutdownonthenumberoftheirtotalcars.Theyareencouragedtotravelandtogotoworkbybicycle.Bicyclingisthoughttohelpkeeptheairclean.Butthischangedoesn’tcomeeasily—alargenumberofworkersmayfindthemselveswithoutjobsifacarfactoryclosesdown.Thustheproblemofairpollutionwouldbecomelessimportantthanthatofunemployment.Althoughcarshaveledustoabetterlife,theyhavealsobroughtusnewproblems.6.SomelargecarfactoriesintheUSaretryingtobuildanewkindofcarwhich_______.A.iscleaninitself B.isusedtocleanstreetsC.iseasiertomake D.doesnotpollutetheair7.Ifthenumberofcarscutsdown,themostseriousproblemtoAmericanworkersisto_______.A.havenoworktodoB.improvetheirenvironmentC.gotoworkbybikeD.maketheirfactoriesricher8.Thewriterwantstotellusthat_______.A.ridingabikeistheonlywayoutB.thenumberofcarsmustbecutdownC.peoplewouldn’tlivewithoutcarsD.carsbringusnotonlyabetterlifebutalsoseriousproblems9.Whichfactdoesthepassageprovide？A.AboutonesixthofAmericanworkersareworkingincarfactories.B.Thebestwaytogetridofairpollutio