英語的教學工作總結(jié)（通用5篇）

第頁共頁英語的教學工作總結(jié)〔通用5篇〕英語的教學工作總結(jié)〔通用5篇〕英語的教學工作總結(jié)1在本次教學常規(guī)活動月中，我認真學習，通過聽評課、集體備課等方式虛心向別的老師學習?；顒油戤呂逸^好地完成了教學任務，但也存在不少的問題，詳細情況總結(jié)一、積極參加集體備課，認真寫好執(zhí)行教案。在認真的集體備課后，能過根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用符合學生實際的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的方案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量。在課堂上，我力爭使講解明晰化，條理化，準確化、情感化，生動化。特別注意調(diào)動學生的積極性，并注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在課后，對學困生進展相應的輔導，對學困生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步學困生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。四、博采眾長，進步教學程度。欲給學生一滴水，老師就應該有不斷的長流水。故教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。五、利用多媒體輔助教學，進步課堂效率。多媒體的應用使我的課堂教學錦上添花、事半功倍。英語中很多抽象的知識和圖片通過多媒體的展示，使學生更容易理解和掌握。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。英語的教學工作總結(jié)2本學年我擔任初一〔6〕班的英語教學。由于剛剛調(diào)進xx初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在理論中探究前進。經(jīng)過一個學年的努力，學到了很多教學經(jīng)歷，也獲得了應有的成績。以下是對本學年教學情況的簡要總結(jié)。一、培養(yǎng)英語學習興趣。英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既陌生又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進展教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言理論活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們理解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高程度。二、認真?zhèn)湔n、上課，改良教學方式、注重輔導學法。在集體備課的根底上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進展二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就可以吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，實在進步課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真修改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一根底。三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”。按以往經(jīng)歷，學生在英語學習進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開場啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”方案和目的，對這局部同學進展有方案的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定根底，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度。第二組是肯學、但學習才能不強的同學。對這局部同學進展耐心指導，多加鼓勵，漸漸進步他們的成績。第三組是紀律松散、根底不好、學習又不認真的同學。對這局部人進展課余時間個別輔導。由于施行了分類輔導，針對性強，效果比擬明顯。一個學年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績上下，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學年本人確實學到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學年后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。英語的教學工作總結(jié)3一、對傳統(tǒng)的課堂教學構(gòu)造的分析^p長期以來，課堂教學一般采用五段式〔組織教學、檢查復習、講授新課、穩(wěn)固復習、布置作業(yè)〕，這樣的課堂教學構(gòu)造存在不少問題，主要有以下幾個方面：1、學生被束縛著，有勁使不上。課堂上以老師講為主，老師滿堂灌，從上課講到下課，學生似乎是在看戲，聽說書，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學生的學習積極性調(diào)動不起來，主體作用得不到發(fā)揮。2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上，重在傳授知識，老師以為學生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學脫離了理論，學生的才能、品質(zhì)、行為習慣的培養(yǎng)就難以到達要求。3、缺少針對性、實效性。老師主觀地照本宣科，不能及時反應信息，有針對性地解決問題，影響了課堂教學質(zhì)量的進步。4、導致課外作業(yè)負擔過重。課堂上，學生不動腦、不動手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，那么課外作業(yè)負擔就必然過重，惡性循環(huán)，就會影響課外活動的開展?？傊?，原有的課堂教學構(gòu)造，不能適應素質(zhì)教育的要求，不能高效地將課程目的落實到位，必須改革。二、“先學后教，當堂達標”的課堂教學構(gòu)造的操作經(jīng)過多年探究，我校各年級、各學科普遍地靈敏運用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學構(gòu)造，即在課堂上，老師先提示課堂教學目的，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，老師只作評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴格訓練，形成才能。比方，數(shù)學課上，先引導學生自己看例題、找規(guī)律，再讓學生舉一反三，做與例題類似的習題，然后老師引導學生研討解決存在的疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。作文指導課上，先讓學生獨立審題、立意、選材、編寫綱目，同時，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決了作文中的主要傾向性問題，最后再讓學生獨立作文。復習課，也采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學構(gòu)造，有時一課時一個循環(huán)，有時幾課時一個循環(huán)。如復習沒一個單元，可這樣安排：第一課時，讓學生看書、復習、質(zhì)疑問難；第二課時，讓學生綜合練習，力求到達本單元的訓練要求；第三課時，引導學生更正訓練中的問題，再針對問題當堂強化訓練。運用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學構(gòu)造時，要根據(jù)不同年級，不同學科、不同情況，靈敏地進展。有時可集中學、集中教，最后練，有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點?！跋葘W后教，當堂達標”的本質(zhì)，是課堂教學的全過程都讓學生自主學習〔不僅“先學”、“當堂達標”這兩個環(huán)節(jié)，是讓學生自主學習，而且“后教”這個環(huán)節(jié)，也是讓學生自主學習，因為，“后教”是會的學生教不會的學生，老師只作評定〕，每一步都離不開老師的引導。1、“先學”之前老師要講一兩句，準確地、明確地提示課堂教學的目的，還要指導學生自學，使學生明確自學的方法、目的、要求，讓學生很快地通過引橋，上了自學的快車道。在“先學”過程中，老師要鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，可及時表揚速度快、效果好，特別是能創(chuàng)造性地學習的學生；可給“走錯”或“迷路”的學生說幾句悄悄話，給他們“指南針”。但老師的講話不宜多，以免分散學生自學的注意力。老師應通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個別詢問、板演、提問、討論等形式進展調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析^p：是傾向性還是個別問題，是舊知回生還是新知識方面的問題，把主要的傾向性新問題進展梳理、歸類，為“后教”作好準備。這實際上是老師在修改課前的教案，或者是“第二次備課”。2、在“后教”這個環(huán)節(jié)，老師要做到三個明確：〔1〕明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教?！?〕明確教的方式。應該是兵教兵，會的學生教不會的，老師只評定對不對，完好不完好，對“不對”的老師要幫助更正，對“不完好的”老師要幫助補充?！?〕明確教的要求。要不折不扣到達大綱規(guī)定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，還要提醒學生預防運用是可能出現(xiàn)的缺點，這樣就從理論到理論架起一座橋梁，以免學生走彎路。3、“當堂達標”中老師要保證訓練的時間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學生能在理論中，把剛剛學到的.知識轉(zhuǎn)化為才能；訓練的內(nèi)容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背；訓練的形式像競賽、像考試那樣讓學生完成獨立地、快節(jié)奏地完成，老師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓練，它是全面進步學生素質(zhì)〔如拓寬知識、開展學生的思維，磨練學生的意志，增強競爭意識、獨立意識，培養(yǎng)雷厲風行的作風、嚴謹?shù)膽B(tài)度等等〕減輕學生課外過重負擔必不可少的。它可以檢測課堂教學的效果，即使反應準確的信息，便于老師課外有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學生進一步靈敏運用，舉一反三。三、“先學后教，當堂達標”課堂教學構(gòu)造的評價標準采用“先學后教，當堂達標”的課堂教學構(gòu)造，評課標準也必須改革，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。1、評價目的，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學的全過程中全體學生的全面素質(zhì)進步了多少〔學生運用新知識的才能、創(chuàng)新精神、學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣〕，通過評價這一手段，促進老師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學目的，并按照“先學后教，當堂訓練”的教學構(gòu)造，對學生進展嚴格訓練，促使學生全面開展。2、評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。從主要評老師怎樣教〔教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學手段運用等〕轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學，看學生自學的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，自學的效果如何。即使對老師的“教”，也要通過老師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，促使老師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，才能不斷增強。3、評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。課堂上能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，真正全面進步了學生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、理論才能就是好課，相反老師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，老師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式、花架子。我們還采取了階段性評價〔即過程評價〕和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。所謂階段性評價，即對課堂教學每一步的效果進展評價。如對老師指導學生自學的評價，就看學生是不是緊張的自學，效果好不好。對學生自學階段的評價，由老師通過巡視、提問、板演、練習等檢測方式來進展，看學生通過自學，解決了多少問題，收獲多少。對“后教”這一環(huán)節(jié)中老師“教”的評價，那么看學生自學后存在的疑難問題是不是徹底解決，真正可以理解、運用。所謂終結(jié)性評價，主要是通過當堂完成作業(yè)的正確率上下，說明效果好壞。對學生思想、行為、習慣等方面的評價，那么在階段性評價和終結(jié)性評價中結(jié)合進展。四、“先學后教”，“當堂達標”課堂教學構(gòu)造的運用條件1、堅決執(zhí)行教育法規(guī)，排除各種干擾，為課堂教學的改革提供良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補課、不延長學生在校時間、不加班加點，不加重課外作業(yè)負擔，逼著大家集中精力改革課堂教學，進步教學質(zhì)量。2、面向全體學生。全體師生解放思想，統(tǒng)一認識，從心底里相信每個學生可以教好，學校堅持不分快、慢班，堅持優(yōu)生、差生同桌，堅持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施，使每個學生合格，都能自學，會自學，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學習任務。3、全面進步老師素質(zhì)。千方百計地鑄造師魂，使老師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給學生良好的影響，還要引導老師苦練根本功，進步老師在課堂上引導、點撥的程度。4、獎優(yōu)罰劣，加大推進的力度。堅持把“先學后教”，“當堂訓練”的課堂教學構(gòu)造改革，寫進了老師崗位責任制和老師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放方法中，聘任、評優(yōu)、評先、職稱評定等以此實現(xiàn)“一票否決”。英語的教學工作總結(jié)420xx年8月份，對我來說是個特殊的起點，我從一名語文老師轉(zhuǎn)變成了一名英語老師，一學期的教育教學工作在這里將告以段落，這當中有歡笑，有淚水，有曲折，有矛盾，但我一一克制，順利完本錢學期任務，現(xiàn)將本學期以來的工作總結(jié)如下“一、教學工作關(guān)于教育教學方面，我想從以下幾方面談一談：1、教研這學期的英語教研不是很理想，沒有語數(shù)老師討論、研究的那么如火如荼，但是有特殊問題我們會拉出來進展討論研究。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學生如何進展單詞教學”這一節(jié)，那一次的教研，對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。三年級學生，我在教新單詞之前會創(chuàng)設一個情境，引出這個詞，然后設懸念，提起學生的興趣，讓學生自己主動提出想知道這個單詞；另一個記憶方法就是音譯法，我發(fā)現(xiàn)這個方法很合適小學生，其優(yōu)點是鼓勵學生動腦，發(fā)揮學生想象。所以教研活動在教學過程中還是占有很重的分量?？梢宰尷蠋熢谏险n之前做到心中有數(shù)。因此在接下來的一學期，希望在坐的每位老師可以真正投入到教研活動中去，尤其是我們的教研，多向語數(shù)老師學習。2、備課老師不能打無準備之仗。這句話從一開場我就深記心中，所以備好課的前提。在備課方面我確實學到了不少，從一開場的束手無策，無從下手到如今的備教材、備學生、備方法，我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟悉教材，更是要掌握好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀，句子的升降調(diào)等，這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學生不涉及課堂上的延伸問題，但是我們英語老師的書中都標有一些相關(guān)聯(lián)的詞組、句子，這些也是課外的一種學習，因此，在備課過程中，對于我來說也是一種學習，增長知識的過程。3、講課小學英語課堂沒有語數(shù)課堂顯得那么緊張，嚴肅，它的目的在于進步學生歇息英語的興趣，讓學生感到生活中有英語，英語中有生活，其實，英語教學有種隨意性，意旨學生沒有必要全記下老師上課所授的全部內(nèi)容，只要求他們先暫時記住對自己有幫助，有實際意義的句子、話語。例如有一節(jié)是關(guān)于動物的一些詞，這堂課的內(nèi)容是學生們感興趣的話題，所以課上的每個學生都很認真，富有激情，很有用心，因此那節(jié)課的效率很高?？傊⒄Z課堂，也就是王校長所說的，老師盡量不要多講，把課堂真正還給學生，讓學生自主學習，同桌讀，小組讀，小組比賽等等，來激發(fā)學生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)——組織性教學，在這方面英語老師缺乏經(jīng)歷，沒有很好的組織才能，這也是我這學期的遺憾，所以希望在下學期的英語課堂上力求做到活而不亂，并且多學習。4、聽評課這一學期，英語組共進展了三次聽評課，就教學效果而言，我覺得學生在課堂上學到的顯然不僅僅是知識、方法、技能，更是生活、習慣、態(tài)度，特別是最后一環(huán)節(jié)學生動手制作書簽贈送給朋友，此刻課堂顯得溫馨，和諧又感人。之后我們英語組在交流過程中，大家都有同感。我們深知自己教學才能的缺乏，應該多學習如何組織課堂，如何和學生溝通，如何營造輕松學習的氣氛。那次聽課讓我感觸很深，每位老師都有自己獨特的講課方式，比方，李麗老師習慣多鼓勵，多表揚學生，時刻讓學生保持上進心，給予他們肯定，這點在我的課上就明顯缺少，所以我覺得像我一樣沒有經(jīng)歷的老師要不斷學習，不斷創(chuàng)新，學習別人的優(yōu)亮點。二、學期感受綜上所述，一學期的所有任務圓滿完畢。對于我自己如釋重負、感慨萬千！在此過程中，改變了不少：學會了服從，嘗到了教學的苦與樂，也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣，大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來，這半年里，我也在一點一點地改變著，充實著、繁忙著。有時感覺身心疲憊，許多事心有余而力缺乏，但我不愿比別人差，我相信自己可以堅持，可以比別人強，任何事，相信自己，努力了，就一定行！雖然在此途中，也曾迷茫過，犯錯過，但我一一改正，所有我覺得出了錯不要緊，關(guān)鍵是意識到錯誤，不要再讓它再次來敲門。將近5個月的時間，一路磕磕碰碰，絲毫不敢放松，加緊腳步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事歷歷在目，記憶猶新，許多個不同凡響，眾多個不容易，無數(shù)次的歡笑與淚水，匯成了“五彩紛呈”的生活。青春路上假如沒有逆風和暗礁，人生或許太平淡了，所以在今后的日子里我不會懼怕困難，大膽、英勇地迎接每一個挑戰(zhàn)，每天創(chuàng)新一點，就不會一直重播著昨天，應該用我的信心，我的愛心，我的熱情，我的個性去活化自己的課堂，感染每個學生。英語的教學工作總結(jié)5本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同組老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。本學期我擔任四學年四個班的英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂，下面結(jié)合本學期教學理論總結(jié)一下教學情況一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)歷與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關(guān)心保護學生，特別是學困生，課堂親密注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的