蘇教版七下《松鼠》教案設計

第頁共頁蘇教版七下《松鼠》教案設計蘇教版七下《松鼠》教案設計教學目的：1.知識與技能：通過多媒體教學使學生理解松鼠的特征。2.過程與方法：通過學生自主，合作學習，體會文章形象、生動地說明事物的方法。3.態(tài)度情感、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。教學重點：學會抓住特點來說明事物的方法。確定根據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得明晰的印象。教學難點：體會用準確、生動、形象的語言說明事物。打破根據(jù)：讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，結合內(nèi)容通過討論、比擬等方式加深理解。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們你最喜歡哪一種小動物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?(生：介紹)大家講的非常有趣。動物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，出一個謎語考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。(打一動物)[學生：是松鼠]真棒!松鼠是一種非常得意的小動物，你能不能聯(lián)絡謎語和圖片說說松鼠的特點。[學生答復]同學們說得真好，你們想不想進一步理解這種得意的小動物呢?那就讓我們一起走進布豐的《松鼠》去獲取更多關于松鼠的知識。二、師生互動1.查一查學生根據(jù)《資與學案》以及其它工具書理解作者，掌握生字詞。①走近布豐(17071788)，法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等局部，對自然界作了唯物的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。說明：此環(huán)節(jié)由學生自己完成，有必要的話老師完善，目的是考察學生課前預習情況與知識積累。②標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調學生自主學習方式。馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實蟄(zh)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)2.讀一讀①請大家用自己喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等)，要求讀的同時要在文中圈點勾畫，找出能表達松鼠總特點的語句。[交流]總特點：漂亮、馴良、乖巧。②讀完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動物?[明確]討人喜歡的、乖巧的、活潑得意的小動物。3.想一想①[學生考慮]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的?[點撥]漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順仁慈的意思，它是就松鼠的習性來說的.;乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的。②大家想一下這三個特點詳細表達在文章的哪些段落呢?[明確]第二段是寫松鼠的漂亮，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。③課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什么順序來寫的?[明確]文章總體上采用由總到分的順序。4.議一議[學生活動]討論以下幾個問題。①你喜歡小松鼠嗎?你喜歡小松鼠的哪一點呢?[討論交流]a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非常得意。b.我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會過水、會搭窩。c.小松鼠愛干凈，也很溫馴仁慈。d.小松鼠為人類作出了較大的奉獻。(用處：制毛筆、制皮衣)②本文的語言除了準確以外，還有什么特點?[點撥]本文的語言生動、活潑。作者大量運用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親得意。②課文中哪些地方是運用擬人方法來說明小松鼠的特點，并說說其好處。學生4人一組，互相合作，討論交流。③本文對松鼠的特點說明準確，你能說說原因嗎?[提示]理解這一問題，應從語言上去打破，有哪些詞語對松鼠的描寫說明準確?這些詞語都有哪些類型?[點撥]對事物作出準確的說明與描寫，選取準確有分寸的語言是一個方面，主要的，是要對事物作出細致入微的觀察，這就需要具備嚴謹務實的精神。5.講一講穿插以下資料，進一步體會本文生動說明的妙處。[投影]平實說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20-28厘米;尾蓬松，長16-24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲;用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產(chǎn)1-4窩，每產(chǎn)5-10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。)請同學們來比擬一下課文和《辭海》中的語言，假如你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么?請結合詳細的詞語或句子談談。[學生活動]自主合作交流[歸納]科學性說明與文學性說明有很大區(qū)別，前者語言平實、準確，只需把說明對象介紹清楚，沒有吸引力。后者語言生動、準確，借助擬人化手法對事物的特點作形象化描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜歡松鼠，他把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非常得意。希望你們能學習本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學們介紹。6.練一練“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意?！笔峭瑢W們非常熟悉的一首兒歌。我和學生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛，長長的尾巴翹起來，面容娟秀，尾巴長，當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真得意!巧手搭窩真能干!(詩歌編寫，打破文體束縛，寓教于樂。益于開展學生的創(chuàng)新思維。)三、知識拓展1.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)(A、準確、生動的語言;B、合理明晰的構造;)(C、明的事物特征;D、恰中選用說明方法。)2.通過文章的描繪,我們認識到松鼠確實非常可,愛松鼠這么得意，你們?nèi)绦膫λ鼏?(學生齊答：不忍心)可作者在文章結尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟價值，讓人們認識到松鼠的珍貴,這必然就會促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們到底應該去保護它,還是應該利用它效勞于人類?討論,學生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當點撥。四、課堂小結本文的說明語言準確生動，這得力于細致的觀察和精心的選擇。作者用文學筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜歡的特點。在學習中主要弄