英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思【1】期中考試后到如今將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，假如學(xué)生不可以答復(fù)出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。假如學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為老師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比方有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，假如他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么?因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)那么認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的根底一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多項(xiàng)選擇用一些內(nèi)容安康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、興趣性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的才能，從而進(jìn)步閱讀，理解，分析^p，判斷的才能。四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求，比方讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的`去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)展整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思【2】本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析^p的情況說(shuō)明，主要是由于學(xué)生靈敏運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的才能較差，聽(tīng)力程度和寫作才能都有待進(jìn)一步進(jìn)步，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏向，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)展討論和改良。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)展了質(zhì)量分析^p。并從質(zhì)量分析^p中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的缺乏和學(xué)生存在的知識(shí)、才能的問(wèn)題，主要表達(dá)在以下四個(gè)方面：1、聽(tīng)力才能方面：局部學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清，無(wú)視口語(yǔ)中的連讀和不完全規(guī)那么。2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用才能和分析^p句子構(gòu)造才能差。3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解才能差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題確實(shí)立上。4、寫作方面：表達(dá)句子的才能較差。二、應(yīng)對(duì)措施根據(jù)質(zhì)量分析^p中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：(1)、在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)局部學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并互相交流;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以進(jìn)步詞匯的辨析才能。(2)、在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)展一次完好的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大局部學(xué)生分析^p句子構(gòu)造才能差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及局部典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、穩(wěn)固和考察。(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解才能差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)局部短文進(jìn)展“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)展分析^p;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜測(cè)，后建立“新詞庫(kù)”。(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句才能差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)展長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以實(shí)在進(jìn)步寫作程度。(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體安康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理安康，適時(shí)進(jìn)展心理輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)?？偠灾?，新課程教學(xué)必需要理論與理論相