青少年心理健康案例嚴重心理健康問題案例

青少年心理健康案例嚴重心理健康問題案例青少年心理健康案例內(nèi)心卻特別敏感、多疑；也想要改正，但是其較強的嫉妒心理，讓他沒有擺正自己的心態(tài)，甚至有點矯枉過正，轉(zhuǎn)而認為自己“卑下、自私解決該生的心理問題，還是需要父母和老師配合，才能予以解決。由于中學生的心理還不成熟，生活上還不能完全自立，他們還需要父母、老師的指點與幫助。所以，對于該生的問題，教師首先應該直指其錯誤之處，讓該生直面自己的錯誤；其次，要幫助該生分析其錯誤的成因，避免該生因此而產(chǎn)生的心理落差；第三，要對該生進行及時而必要的心理疏導，幫助該生解決自己心理上的問題，學會寬容的對待他人，對待這個世界；第四；引導該生學會寬容，學會換位思考，更好的理解他人等。這些措施的實施，對該生應當產(chǎn)生較為積極”這其實是青春期的孩子共有的一種心理，認為自己長大嘮叨嫌煩，而一旦離開了父母的管多管閑事”，但當他們遇到心理沖突和矛盾時，又多么希望得到父母的。為此，我常常教育孩子學好的成長與發(fā)展。青少年心理健康典型案例分析報告青少年心理健康典型案例分析報告——我縣留守兒童情感世界個案分析調(diào)查（共青團永嘉縣委）我縣地處浙江南部山區(qū)，以山區(qū)為主，資源貧乏，在改革開放之的孩子。從心20XX4月專門為留20XX56日上午，縣少年宮去山區(qū)福和希望小學就留守兒歲以下的青壯年百份之八。113歲，他的父母在他很小的時候就在北京經(jīng)商，很少回家照顧他，由于爺爺奶奶身體不好，他就被寄養(yǎng)63月的一個夜晚被當?shù)孛癖姰攬鲎カ@。案例2：潘潔是該校五年級的里一個很特別的女孩，性格孤僻，她生活簡樸，衣服只有僅夠換洗的兩套，同學都嫌棄她，不愿與她交朋友。在校長的帶領(lǐng)下，我決定找潘潔談一次心，開導開導她，讓她能快樂地融于集體生活中，但潘潔不善言談，膽小怕事，一談到這一話題，便不停的流淚。我們只好找班干部來了解情況，原來班上的幾本該活潑開朗的花季少女變得沉默寡言。讓留守兒童健康成長的話題專門開一次座談會。題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）學習成績差。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學習上欠缺主動性、自覺性，學習目的不明確，學習習慣差。具體表現(xiàn)在有遲到、早退、上課提不起精神、注意力不集中、不能較好的完成家庭作業(yè)，甚至曠課中途輟學的現(xiàn)象，其直接的結(jié)果就是學習成績較班級平均水平低，較自己以往成績低。學校對留守兒童曠課遲到等不良現(xiàn)象屢禁不止，十分頭疼，有的教師干脆放任不管。（二的壞習青少年心理健康.據(jù)權(quán)威青少年心理健康機構(gòu)中歐國際心理機構(gòu)在長期的心理咨青少年學習或考試成績不好，只是由于學習能力有問題。.其實，青少年學習成績的好壞，升學考試的成敗，不只和學習能.中歐心理機構(gòu)了一般的青少年心理健康有以下幾點：..【心理疲勞】.影響青少年順利進行高考的敵人之一叫做心理疲勞。所謂心理疲降、注意力渙散，常為一些門聲、汽車聲、說話聲等噪聲吸引，不能集中力量學習；思維緩慢，訴說學習能力下降、抱怨以前很好使的腦子現(xiàn)在變得不好用，并常出錯；心理疲勞持續(xù)下去，會出現(xiàn)軀體體征和癥狀：頭暈、眼花、頭疼、食欲下降、咽喉腫痛、發(fā)低燒等；還會出現(xiàn)抑郁、焦慮、心煩易怒等心理癥狀；如不及早發(fā)現(xiàn)和治療，則很容易影響免疫等系統(tǒng)的正常功能，出現(xiàn)軀體或精神障礙，此時，不要說：順利的參加高考了，連基本的健康狀況都不能保證。...【高考后的心理調(diào)整與選擇】.當高考得不理想時，學生往往想的很多：是否復讀、考上的這個學校到底上不上、專業(yè)、學校不理想怎么辦、這次考不好，出國學習是理想的出路嗎？...【學習厭倦】.有這方面問題的學生：對學習的厭倦，對考試更厭倦。...【學習困難】.標的治療才是最好的方法。...【考試焦慮障礙】.考試焦慮障礙應提早治療。.考試焦慮障礙是學生面臨或處于考試狀態(tài)下出現(xiàn)的心情異常緊在重大考試如中考、高考時癥狀加重。.考試焦慮障礙的表現(xiàn)為：.(一)患者在考試時出現(xiàn)心情嚴重緊張不安，注意力不集中，記憶力下降；身體上出現(xiàn)肌肉顫抖，頭痛、心慌、出汗、小便次數(shù)增多；.(二).(三)38度左右的體溫升高,不想去參加考試了,出現(xiàn)厭學、輟學等現(xiàn)象。部分患者合并沒有，悲觀失望等癥狀。...【青少年戀愛問題】.高考前，因戀愛而影響學習，甚至導致幾年高考名落孫山的男生女生真是不少。由于生活好了，社會風氣中戀愛年齡段趨于低齡化，不少同學在高中階段己經(jīng)有.首先，它影響青少年的心身健康。青少年對自己感情控制力差，...【網(wǎng)絡(luò)成癮問題】.男同學迷上電腦游戲，玩得徹夜不眠；女同學上網(wǎng)聊天室里上了...【強迫癥】.“雞為什么生.為什么要走人行橫道.在中、高考前，及時治療強迫癥是十分必要的。...10.【社交障礙】.直接人與人交流的上網(wǎng)聊天或游戲，從而排解內(nèi)心的痛苦和不安。.社會交往困難有著兩種危害：第一種是現(xiàn)在的危害，與老師、同人是社會人，人離不開社會交往，有社交困難在社會上寸步難行！社會交往困難對學生極其有害。.一、概念解釋題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。圖式：表示一種認知結(jié)構(gòu)或者心理結(jié)構(gòu)，是指支配兒童行動境。加強和豐富主體動作；順應：指改變主體已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)以適應客觀變化?？腕w永久性：在皮亞杰提出的認知發(fā)展四階段的感知運動階在了?？腕w永久性是認知活動的基礎(chǔ)。放在他人的角色中或不能明白他人的感覺。程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。發(fā)散性思維：發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向思考，重新想的思維方式。適應過程，也就是不斷打破舊平衡，建立新平衡的過程。支架：指在學習過程中，給予兒童的幫助。對自己說話。二、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的選項）按照皮亞杰的理論，兒童A 階段能完成守恒任務(wù)。A．感知運動階段前運算階段C．具體運算階段形式算階段在維果斯基的文化歷史理論中涉及的概念C A．關(guān)鍵期觀察學習C．最近發(fā)展區(qū)圖式3．掌握字詞概念的轉(zhuǎn)折點是＿＿B＿＿．A．初中一年級B．初中二年級C．高中一年級高中二年進入 C 以后個體的抽象邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型的轉(zhuǎn)化初步完成，標志著他們的抽象邏輯思維趨向成熟。AC三、填空題按照皮亞杰的認知發(fā)展理論把新感知的材料或經(jīng)驗納入已有圖式中以理解新事物的過被稱作同化 。在維果斯基的文化歷史理論中，在教育與發(fā)展方面提出的三個問題是 文化與發(fā)展 、社會互動與發(fā)展 發(fā)展 。發(fā)散性思維的的特點、 、 。初二是 向過渡的轉(zhuǎn)折時期四、判斷正誤

和 言語與錯須以成熟和發(fā)育為前提，走在心理機能形成的前面。錯。違反了邏錯段、頓悟階段、驗證階段。對五、簡答題個體認知發(fā)展的基本特點。性。認知發(fā)展的條件都有哪些。答:和教育的制約。簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段。2歲，主要特點是：依賴感（2-7歲算階段1歲，兒童能夠運用邏輯思維解決具體的問題，即能夠（1歲以上私語概念。“不是不成熟的表現(xiàn)，他認為這種自言自語在認作、內(nèi)部言語和思維，從而完成內(nèi)化過程。簡述青少年思維的發(fā)展。中階段迅速發(fā)展并開始占優(yōu)勢地位。簡述青少年記憶發(fā)展的一般特點。主導地位、理解識記逐步成為主要識記方法、抽象記憶占優(yōu)勢。六、論述與案例解析題闡述青少年認知發(fā)展對教學的意義。論述維果斯基的認知發(fā)展理論及其對教學的意義。論對于教學具有一定的指導作用。心理健康青少年自殺是什么讓你選擇放棄人生-----------談日益嚴重的青少年自殺現(xiàn)象320.7%的中學生有不同程度的自擇死亡之路呢？一.自殺的動機破局的事態(tài)產(chǎn)生保護”的手段。自殺一般始于心理挫折，發(fā)生在擺脫抑郁的心理沖突的過程中。自殺動因不僅取決與內(nèi)部因素（如個性、模仿心理等，還及道德標準。導致青少年自殺的因素通常有：挫折和失敗。這是我國青少年自殺的主要因素之一。如高考落后父母不理解，外人譏嘲等，自尊心受到創(chuàng)傷后，往往走上絕路。家庭關(guān)系不睦。家中父母管教過嚴，又由于青少年逆反心理較“世態(tài)炎涼”殺的可能性較大。失戀和失身。據(jù)《日本警察白皮書16.2%直接原因是失戀，英國52%的青少年自殺與失戀有關(guān)。其中失身導致自殺僅精神疾患。如抑郁癥、精神分裂癥、雙相情感障礙、社交恐13.2%。一些不明原因的自殺或“意外死亡”在排10%~15%。江湖義氣的殺。二．自殺的干預自殺是一種“但同時是可以預防的，這需要家庭、社會、個人各方面的努力。解除家庭方面的壓力。家庭的壓力可導致青少年發(fā)生情緒危張及家庭沖突、家庭破50%的青少年自殺與家庭破裂、家庭功能缺陷有關(guān)。9因此要求父母應加強自身修養(yǎng)，家庭成員關(guān)系和睦，加強情感交流，既不過分溺愛，也不過度嚴厲，為子女創(chuàng)造一個良好的、寬松的生活環(huán)境。同時應關(guān)注孩子的心理健康，善于了解孩子的內(nèi)心活動，及時給予開導和幫助解決實際問題。如穩(wěn)定情緒或誘導宣泄等，從而排除憂患。必要時及時可求助于心理咨詢機構(gòu)。社會各方要進行危機干預。社會各界加強心理衛(wèi)生宣教，提動作化”傾向兩個階段。懷自殺心理的人常表現(xiàn)緊張不安或不悅，生理而用行動來表現(xiàn)其心跡。因此社會各界要加大心理咨詢機構(gòu)的組建青少年應提高心理耐挫力。當前獨生子女較多，多數(shù)從小受長輩的過分溺愛，獨立生活的能力較差，心理素質(zhì)脆弱，性格孤僻、內(nèi)向，不善于與人交往。青少年自殺多與個體的性格有關(guān)。性格嚴重內(nèi)向的或抑郁者，承受挫折的能力不強，易受到事情消極面的影響，從而產(chǎn)生自殺心理；性格違拗者，一旦受挫便易產(chǎn)生輕生念頭。因此建立起良好的自我防御機制。一旦遭受了挫折，可以改善策略，或降低目標，或重新選擇手段，再作嘗試；可以暫時放棄當前目標，從別酸葡萄“阿精神，悅納自我、悅納現(xiàn)實。青少年期是生理心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，也是情緒和行為問題發(fā)生的危險期。但青少年早期的性格或人格偏離在很大程度上是可逆的，因此早期干預顯得尤其重要。青少年是人類的希望，是民族的將來，是初開的花朵，請用心呵護它，不要輕易讓它夭折。連云港市第一人民神經(jīng)內(nèi)科張永進20XX年-12-07青少年的心理怎樣才是健康的青少年的心理怎樣才是健康的正常的智力是學習文化知識的最基本的心理條件，智力發(fā)展水平平。健全的個性特征：個性（人格）是每一個人獨有的心理特征及特以及對壓力、失敗、挫折的心理承受能力即為心理耐受力。因為兒童受能力，有利于心理健康。鈍，并具有一定應變、應對能力。心理自控能力：心理活動自控能力強的兒童、青少年，其注意集中水平高，記憶和意識活動有效水平也高。而自控能力較差者，其注意集中水平低，注意力難集中，缺乏專注性，其記憶和意識活動有效水平低，往往導致學習困難。青少年心理咨詢概述青少年心理咨詢是專門解決青少年心理問題。它旺旺結(jié)合生理、經(jīng)癥治療（癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療。心理健康20%173000那么，青少年什么樣的心理狀態(tài)，才是心理健康的呢，下面我們就來看一看，青少年心理健康的標準。青少年心理狀態(tài)的標準主要有以下十條：1、具有充分的適應力；2、能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價；3、生活的目標切合實際；4、不脫離現(xiàn)實環(huán)境；5、能保持人格的完整與和諧；6、善于從經(jīng)驗中學習；7、能保持良好的人際關(guān)系；8、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；9、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；10正確引導心理專家認為青少年心理健康是需要有一個正確的引導來保障心理健康。具體青少年心理健康正確引導的方式有：的幫助，而且也能防止一些心結(jié)凝凍在心底里，形成創(chuàng)傷。二、有些人特別想抒發(fā)自己的情感，想說就說出來，想寫就寫出來，甚至想哭就哭出來，這樣能夠緩解心理壓力；而且能盡量接受他人善意的勸解和幫助，還可以通過運動，或者散步、聊天、逛街以及唱歌等多種形式來緩解心理壓力。療機構(gòu)、精神疾病科、心理咨詢中心等部門，提出心理援助的請求，這樣危機就能緩解，痛苦的過程也越來越短，程度也越來越輕。我們出現(xiàn)心理危機，只要應對及時、正確，就能轉(zhuǎn)化成人生資源，有利于我們自身在心理、生理方面的個人成長，也有利于幫助他人，可以理性的面對一切，以科學的態(tài)度，以超高的技能，實施危機干預，盡快從危機向資源進行轉(zhuǎn)化。心理特征會實踐活動不斷增多，其認知能力得到飛快發(fā)展。這段時期，青少年在思維能力、記憶力、判斷能力有顯著提高，從而邏輯思維能力逐步占據(jù)主導地位，能夠通過分析、抽象、邏輯、概括、綜合、判斷來反映事物的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，并從片面化和絕對化的邏輯思維向辯證思維過渡，更多地利用理論思維，而且思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性都有明顯提升。人生目的人生理想等詢就可以給青少年在心理上最大的幫助。常見問題高考心理咨詢、親子關(guān)系。厭學全缺乏型、自尊維護型、情感依賴性和意義缺乏型四種。人成長環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)成癮打破孩子本身堅定而又頑固的信念，如“游戲真棒”，“上網(wǎng)真好玩”，”導“而非”堵”的中肯態(tài)度、讓其充分認識到太過于依賴網(wǎng)絡(luò)的后果。高考心理咨詢親子教育尤其對于家庭模式給予最大的關(guān)注。我國現(xiàn)狀我國兒童青少年心理問題發(fā)生率，目前已達45%左右，以學習障少年身心健康發(fā)展。最近，出席中國心理衛(wèi)生協(xié)會“第八次全國兒童青少年心理衛(wèi)生工作會議”的專業(yè)心理咨詢機構(gòu)向社會呼吁：行動起來，進一步關(guān)注兒童青少年的心理衛(wèi)生！工作內(nèi)容對青少年進行心理方面的分析和研究，并進行咨詢和疏導工作；協(xié)助教育部門或者家長對青少年進行一些心理方面的測評分析；對不同問題的青少年的心理狀況做出分析與診斷，制定輔導計劃與方案。從業(yè)要求從事青少年心理咨詢的咨詢師工作的心理醫(yī)生基本要求具有心能夠針對具體情況適當?shù)倪\作，給予咨詢者溫暖和關(guān)愛。咨詢注意咨詢要點青少年心理咨詢往往需要結(jié)合生理、心理、社會三大因素來分析理減壓、學生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報輔導、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全；性格塑造；青少年神經(jīng)癥治療（。青少年心理健康問題一、目前青少年存在的心理健康問題表現(xiàn)在以下幾方面：（一）青少年負面情緒問題比較明顯自卑、抑郁逆反等。自卑、抑郁情緒的惡化自卑表現(xiàn)在有意識的掩飾自己的缺點，害怕別人對自己的評價。美國心理學家艾麗斯的ABC理論認為這些負面情緒如逆反心理嚴重逆反心理是青少年為了維護自己的自尊而采取的與常理相違背接受，對父母和老師的教育都極力想擺脫。（二）青少年意志力薄弱惑。不能承受學習壓力青少年這個時期正處于學習知識的階段，學習意識薄弱，學習上一遇到困難就退宿；學習任務(wù)繁重，競爭激烈,父母期待過高,學生精神壓力壓力大。這種情緒往復循環(huán)，使他們對學習無奈，害怕學習，學習動力不足，喪失學習信心，嚴重發(fā)展為曠課、逃學、輟學，離開礙。抵制不了誘惑力（三）青少年的人際關(guān)系問題處理不好人際關(guān)系是人們在人共同生活中過程中彼此為尋求滿足各種需要而建立起的相互間的心理關(guān)系。與家人朋友的關(guān)系疏遠為自己兩肋插刀，而懷疑友誼的不真誠，覺得沒有人可以信任。從而開始獨來獨往，不愿與身邊的人溝通。母產(chǎn)生厭惡。師生關(guān)系緊張主要表現(xiàn)在老師對學生不理解、不信任而使學生產(chǎn)生對抗心理，理，消極情緒產(chǎn)生，導致師生關(guān)系緊張。二、造成這種心理問題的影響因素（一）家庭教育方式心理障礙。家庭的教育方式不當也會影響孩子的心理問題。寵愛型：父母對孩子過分溺愛，青少年這個敏感時期，父母要過分溺愛，孩子就會形成遇事退縮，依賴性強，自制力和自信心比較差；放任型：父母屬于完全放任型的，很少管教約束，給子女造成不呢能明辨是非，缺乏教養(yǎng)，性格孤僻冷漠。家庭的結(jié)構(gòu)的缺失，如（離異、單親、分居）不同程度都會給青少年的心理問題帶來較大影響?，F(xiàn)在的青少年犯罪中，有較大一部分是因為家庭父母離異，在這種家庭中，孩子缺少教育，缺少家人的關(guān)愛，造成家長孩子之間關(guān)系緊張，容易給孩子造成心理陰影，懷疑、冷漠、反抗、孤僻就成了他們的心理問題，進而演變成自卑，自暴自棄不健康心理。（二）學校教育方式少年的心理造成重大影響。性循環(huán)，影響到學生的不只是壓力問題，甚至會造成學生在社會生老師的教學方式和個人素質(zhì)對學生的心理也起至關(guān)