中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案

—中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案（通用6篇）1活動(dòng)目標(biāo)1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。2、感受長(zhǎng)大的改變，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信念。活動(dòng)準(zhǔn)備1、搜集幼兒不同時(shí)期的照片。2、故事PPT。故事掛圖活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：老師與小好友互相熟識(shí)，拉近距離。小好友們，剛剛我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)相互認(rèn)識(shí)過了，如今我來看看，你們是不是真的記住我了。我們相互問聲好吧！小好友們好！老師很開心，由于你們都記住了。二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小好友留意力。師：“今天我來是和小好友們一起學(xué)本事的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好好友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎（想）好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來吧！”1、出示掛圖第一張師：“小好友看看，三個(gè)好好友是誰呀”（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)好友心里都在想著同樣一件事情，盼望著……小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是每天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……”（聯(lián)結(jié)下一環(huán)節(jié)）三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。1、老師有感情地講故事（看掛圖講故事）師：“這三個(gè)小家伙啊是每天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想：‘要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了很多方法來。小老鼠舍命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿……?？墒?，還夠不到大河馬的膝蓋呀！’”2、推測(cè)小青蛙會(huì)想什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)：“咦，小青蛙會(huì)想出什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢”3、連續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證推測(cè)的結(jié)果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過，他們還是每天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大?！?、老師提問，幫忙理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么方法讓自己趕緊長(zhǎng)大的（舍命地吃東西）小猴子、小青蛙呢（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天訓(xùn)練跳高）師：“它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎”（沒有，他們還是那么?。ㄟB接下一環(huán)節(jié)：“寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎”）”四、經(jīng)驗(yàn)遷移“寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一誕生就是這么大的嗎”老師展現(xiàn)小好友們小時(shí)分不同時(shí)期的照片，通過比擬明白自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的改變。如今的你們長(zhǎng)大了嗎想長(zhǎng)得更大嗎你有什么好方法讓自己長(zhǎng)大呢長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么五、活動(dòng)結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)分的照片展！中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案（通用6篇）2活動(dòng)目標(biāo)1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好好友帶來歡樂的完善情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，繪畫材料若干。教學(xué)重點(diǎn)：了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的心情，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好好友帶來歡樂的完善情感。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不快樂、不開心的時(shí)分學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。教學(xué)流程：看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”――創(chuàng)“微笑”――表達(dá)“微笑”?；顒?dòng)過程一、看“微笑”1、師：小好友們好！聽到你們的答復(fù)，我的心情已寫在臉上，請(qǐng)小好友看我的表情，能看出我此時(shí)的心情嗎對(duì)，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。老師先請(qǐng)小好友賞識(shí)一個(gè)幻燈片，（播放笑容課件，由很多幼兒笑容制作而成）2、組織幼兒商量觀看短片后的感受。師：你們看見了什么師：你們看了笑容心里感覺怎樣樣（很舒適、歡樂）師：微笑能告知?jiǎng)e人“我喜歡你，很快樂見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂。二、聽“微笑”、談微笑1、師：微笑不僅僅使人歡樂，而且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小好友賞識(shí)詩歌《微笑》幼兒賞識(shí)配樂詩朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑寫在臉上，臉就顯得獨(dú)特漂亮，當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了高興，2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導(dǎo)幼兒商量：由于微笑的臉讓人看了感覺獨(dú)特漂亮；而且心里感覺非常甜美，充滿了高興。3、你們喜歡這首詩歌嗎請(qǐng)小好友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）4、商量：生活中你在哪兒見到過這樣漂亮的微笑呢引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。小結(jié)：常常帶著微笑的人，處處都會(huì)受到歡迎。由于看見你歡樂，大家也會(huì)跟著共享你的歡樂。三、制造微笑1、師：我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢（想方法解決問題、做些令自己開心的事、想些從前發(fā)生過的開心的事）請(qǐng)小好友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。片段一：小好友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢師：假如你在旁邊會(huì)怎樣做呢幼兒商量后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧?！蔽奈目鞓返亟舆^來說：“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”師：優(yōu)優(yōu)是怎樣做的（微笑著幫忙別人）文文怎樣說的她心情怎樣樣片段二：小好友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬連忙跑過來說：“對(duì)不起，對(duì)不起?！奔偃缒闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做幼兒商量后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關(guān)系，我很英勇的。彬彬感謝地說：“優(yōu)優(yōu)，你真好！我喜歡你！”師：優(yōu)優(yōu)怎樣做的（微笑著諒解了別人）彬彬怎樣說的通過直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)潔地感受到微笑在人際交往中的魅力。師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么4、引導(dǎo)幼兒商量得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地和善、喜歡微笑的孩子，所以小好友都喜歡她。由于微笑很神奇，它能讓人漂亮，讓人們心情舒服，還能讓一些不開心的事情靜靜地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小好友友好相處，常常露出漂亮的微笑，相互關(guān)懷、相互幫忙，這樣你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂）四、表達(dá)微笑1、游戲：傳遞微笑a、小好友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最漂亮的微笑，我看看誰笑的最漂亮（用相機(jī)給幼兒拍照）b、此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝愿的話，（比方我喜歡你、見到你很歡樂等等）也能夠用動(dòng)作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。老師巡察指導(dǎo)幼兒微笑。c、幼兒溝通活動(dòng)后的感受師：你們收到好友的微笑祝愿嗎那你們快樂嗎對(duì)，歡樂是能夠傳染的，所以我們要常常微笑，把歡樂帶給別人，2、畫“微笑”你們想把見過的最漂亮的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小好友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，激勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)潔向伙伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的漂亮和魅力。五、結(jié)束部分師：小好友，這天你歡樂嗎幼：歡樂！師：那就讓我們一齊伴著音樂唱起來，跳起來吧！師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿了溫馨、歡樂的氣氛，孩子們?cè)诶蠋熡H切的微笑和細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中放松身心，大膽講解并描述以往的生活經(jīng)驗(yàn)并得到提升，充足感受到微笑的魅力。第一個(gè)環(huán)節(jié)“看微笑”，老師制作了一個(gè)音畫俱佳的“笑容”課件一下子吸引了幼兒的留意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的歡樂。第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽微笑”，幼兒通過賞識(shí)美麗悅耳的詩歌，感受到微笑的人是漂亮的。之后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下“談微笑”，進(jìn)一步了解了微笑的魅力“你歡樂，大家也能共享你的歡樂”。第三個(gè)環(huán)節(jié)“制造微笑”，幼兒通過觀看老師預(yù)設(shè)的兩個(gè)場(chǎng)景錄像，引起思索、商量，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用微笑解決生活中的不開心的事，學(xué)會(huì)和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個(gè)環(huán)節(jié)“表達(dá)微笑”，幼兒通過游戲訓(xùn)練用微笑向伙伴表達(dá)善意，最終幼兒通過“畫微笑”、“唱微笑”，充足感受、表達(dá)微笑給人們生活帶來的歡樂。活動(dòng)中老師能夠抓住重點(diǎn)，圍繞主題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒專心思索、大膽表述，師幼互動(dòng)良好。此外多媒體課件制作精致，不僅僅深深地吸引了孩子們的留意力，而且?guī)兔⒆觽兝斫馕⑿Φ膶?shí)際好處。孩子們通過多種感官參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用微笑表達(dá)善意、關(guān)懷他人，最終在歡快的音樂聲中孩子們的心情到達(dá)了，從而把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)引起了聽課老師的熱情掌聲。中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案（通用6篇）3活動(dòng)目標(biāo)1、在說說、畫畫中明白如何讓不快樂的心情變好。2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑容和哭臉?；顒?dòng)過程一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是快樂的（笑容），可是今天小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的（哭臉）。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。三、分析并找尋方法。（一）分析原因師：班級(jí)里有這些小好友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓?，好嗎（二）找尋快樂起來的方?、師：假如心情不好，不開心，就會(huì)給我們帶來許多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個(gè)讓自己開心起來的方法吧假如你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢（請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。四、關(guān)懷小好友。（一）聽聽小好友心情不好的原因（二）幫忙小好友找到歡樂起來的方法師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。（三）把這些方法編成一首詩。師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不好的時(shí)分，這時(shí)分我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還可以……五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小好友不快樂時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來。中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案（通用6篇）4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。4、通過此次課程學(xué)會(huì)共享與合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：一組講解并描述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等?；顒?dòng)過程：1、活動(dòng)引入：老師：小好友們，這天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小好友們從前必需是沒有聽過的，由于這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小好友們就要認(rèn)真聽清晰啦，由于小兔子最終需要小好友們的熱心幫忙。老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做好友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫忙思索逃命的方法，但是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時(shí)小好友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫忙小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢2、針對(duì)故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行答復(fù)，然后老師再歸納出幾個(gè)有好處的答復(fù)讓幼兒參與商量。并從商量中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時(shí)分，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組順著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報(bào)紙中途破裂則停止游戲，以報(bào)紙不破裂者為優(yōu)勝。說明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿蜷縮，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。說明：這個(gè)游戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小好友進(jìn)行游戲，剩下的小好友為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。4、通過上面的游戲，小好友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。老師叫幾個(gè)小好友代表進(jìn)行講解并描述自己小組的體會(huì)。老師：小好友們剛剛玩游戲的時(shí)分都很開心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的全部的小好友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)分靜靜的告知老師它通過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小好友的熱心幫忙！5、總結(jié)：老師：這天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小好友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小好友們、老師們?cè)谝积R，大家相親相愛，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢所以呢，小好友們?cè)诩依锩婺軌驇兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小好友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)6、活動(dòng)自然結(jié)束。讓小好友們?nèi)ズ人?，去洗手間。個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在這天獨(dú)生子女風(fēng)行的20XX年X月，越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡(jiǎn)單受傷的心，于是，從前讓我們熟識(shí)的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的20XX年X月，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就就應(yīng)培育的心理素養(yǎng)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案（通用6篇）5設(shè)計(jì)意圖心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面心情的困擾，如氣憤、難受和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)潔地告知孩子“要英勇”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告知孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的心情，不要擔(dān)憂，不要覺得難為情；激勵(lì)幼兒商量如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫忙他們學(xué)會(huì)化解這種心情，樹立自信念。整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說出害怕的感覺，并想出方法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的勝利和歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)1、明白害怕的感覺人人都會(huì)有。2、能夠想方法消退害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、繪本《我好害怕》。2、情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景?；顒?dòng)過程1、小熊的害怕看看誰來了小熊臉上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了誰可能發(fā)生了什么事情（推測(cè)。）活動(dòng)實(shí)錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……揭示謎底：遇到什么了活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提問：這是什么時(shí)分聽，這是什么聲響你聽到這個(gè)聲響有什么感覺活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲響。很冷，很害怕。小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。2、我的害怕有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。假如有你畫的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒商量。）你害怕的是什么為什么會(huì)害怕害怕的時(shí)分你心里是什么感覺呢活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，由于大灰狼會(huì)咬我們。害怕的時(shí)分很不舒適。還有誰也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，為什么呀活動(dòng)實(shí)錄：由于火會(huì)燒傷我們的。你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢（水、電、刀。）活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不留意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。你害怕的又是什么呢為什么還有誰也是害怕這種很響的聲響的活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲響；我怕的是氣球爆炸的聲響。看看他害怕的是什么為什么活動(dòng)實(shí)錄：打針，由于打針很疼。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎3、我不害怕（1）商量怎樣才能讓我們不害怕呢（看圖片，一一對(duì)應(yīng)想方法。）動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，怎么做呢當(dāng)心點(diǎn)；不玩兒。聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲響時(shí)，我們可以怎么做呢捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。邊說邊進(jìn)行記錄。小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，愛護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲響時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心運(yùn)用喲！（2）情境表演你怕不怕打針呀打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于害怕我們就不打針了呢怎么做才能讓自己不害怕呢活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)分不看；打針的時(shí)分我就趴在媽媽身上。我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕！今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的`害怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。4、小熊不害怕你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢我們一起來看看小熊想到了什么方法。活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。如今小熊臉上是什么表情呀小熊很開心，由于它明白害怕的時(shí)分該怎么做了！今天一下子面對(duì)那么多不認(rèn)識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎評(píng)析：老師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的士氣，孩子們都主動(dòng)與四周生疏的老師擁抱、打招呼，活動(dòng)在融洽的氣氛中輕松結(jié)束。活動(dòng)反思本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒明白害怕的感覺人人都有，同時(shí)激勵(lì)孩子英勇地面對(duì)害怕和戰(zhàn)勝害怕。為了完成這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動(dòng)物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)歸類，一是能夠充足調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話；二是在查找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問題；三是引起幼兒心情體驗(yàn)和共鳴。在實(shí)施的過程中，孩子們能夠主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行猜想和商量，大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲響到情境的協(xié)作，讓孩子體驗(yàn)害怕的心情和戰(zhàn)勝害怕后的勝利。在活動(dòng)中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和快樂，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的愛好，讓孩子通過看圖示，明白當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法，我們的心情就會(huì)變得輕松，不再那么害怕了。在孩子們商量的過程中，我聽到了許多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，運(yùn)用時(shí)要很當(dāng)心，還要提示媽媽當(dāng)心一點(diǎn)，打雷的時(shí)分可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對(duì)自己的害怕，并想出合適的化解方法。在情境表演打針的過程中，有的孩子一開頭就很英勇地站出來，有的孩子一開頭不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕！這時(shí)分，剛開頭退縮的孩子中也有的英勇地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最終當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與生疏的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充滿士氣的一面，體驗(yàn)到了他們的歡樂的同時(shí)我也充滿了歡樂。中班心理健康教育宣傳活動(dòng)方案（通用6篇）6活動(dòng)目標(biāo)1、通過繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒明白什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦。2、教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不驚慌、不暴躁，查找解決問題的方法。3、培育他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的士氣，使孩子具有應(yīng)付困難的。心理承受力量。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培育他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的士氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受力量。難點(diǎn)：教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不驚慌、不暴躁，查找解決問題的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT、電網(wǎng)。活動(dòng)過程一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。老師：小好友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢我們一起來看看發(fā)生了什么事情二、賞識(shí)繪本1、出示書面，問“書的名字叫什么”看著畫面猜