高考復習散文閱讀表現(xiàn)手法和表達方式課件

散文閱讀表現(xiàn)手法和表達方式2012江蘇高考說明：品味精彩的語言表達藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力語言表達重在藝術(shù)表現(xiàn)力；藝術(shù)魅力要求理解思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。高考鏈接：(06年)《一幅煙雨牛鷺圖》文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜愛哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。答案：第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。第一段運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。（舉例略）。第二段運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。（舉例略）

解析：每段景物描寫特點各1分，修辭手法1分，舉例說明1分，作用1分。(07年)《麥天》“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表達特色。(4分)答案：選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭手法；語言表達富有韻味。(10年)《溜索》萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。（5分）答案：以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境?？键c一、針對文句修辭、表現(xiàn)手法及其表達效果例1、文章第二段是如何塑造神農(nóng)氏形象的？《天子墳》答案：①想象，賦予神農(nóng)氏呼喚上蒼，有求必應的神力，突出其形象的神奇。②排比（鋪陳），用神農(nóng)氏許愿的三個片段突出其初種谷物的執(zhí)著。③細節(jié)描寫，“雙手摳出”、“使勁地搓揉”，表現(xiàn)出神農(nóng)氏對生長谷物的土地的熱愛。（4分，每點2分，答出兩點即可）例2：請對第四段劃線句子“呷一口花雕，嚼一片嫩筍，其味無窮?！弊骱喴p析?！队翁料方馕觯骸耙豢凇薄耙黄迸c“無窮”形成對比，突出它給我?guī)砹藷o窮美味；“呷”“嚼”兩個動詞描繪出作者細細品味和享受美食的情態(tài)雅趣；（答對其中一點得2分）抒發(fā)了作者對樸實簡單的生活的喜愛和對古人雅致生活之風的追崇。（2分）例3：(06年)《一幅煙雨牛鷺圖》文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜愛哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。答案：第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。第一段運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。（舉例略）。第二段運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。（舉例略）

【解析】每段景物描寫特點各1分，修辭手法1分，舉例說明1分，作用1分。例4：一個一個的稻草人在風中揮動著僵硬的手臂，像是鞭笞著什么，從遠遠的地方望去，就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓、尋找，宛似一幫無家可歸的落魄子弟。《稻草人》文中畫線句子描寫稻草人和鳥兒，請分析其表現(xiàn)特色。（4分）答案：①擬人②比喻③變換視角④表現(xiàn)稻草人的“盡職盡責”，鳥兒的無奈無助。評分建議：每點1分。答案：采用了細節(jié)描寫的方法（答側(cè)面描寫亦可）。（1分）說明牛長年以來都是祿興家的重要成員，暗示讓別人牽走老牛實在是迫于生活情非得已，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的痛楚；（2分）暗示了祿興一家面臨的困境和不可避免的悲劇結(jié)局。（2分）例5：“柵欄有一面磨擦得發(fā)白，那是從前牛吃飽了草頸項發(fā)癢時磨的”，這句話采用了什么描寫方法？其作用是什么？（5分）《?！防?：從語言表達的角度賞析下面的句子。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。（08年安徽卷《我與地壇》答案：①運用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。②運用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。③運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。例7：（09年南通二模）《你在大霧里得意忘形》

⑤我開始稀奇古怪地走，先走他一個老太太趕集：腳尖向外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來；再走他一個老頭趕路：雙膝一彎，兩手一背——老頭走路是兩條腿的僵硬和平衡；走他一個小姑娘上學：單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走；走他一個秧歌步：胳膊擺起和肩一樣平，進三步退一步；走個跋山涉水，走個時裝表演，走個青衣花旦，再走一個肚子疼，推車的，挑擔的，背筐的，閑逛的，都走一遍，還走什么？何不走個小瘋子：舞起雙手倒著一陣走，正著一陣走，側(cè)著一陣走。最后我決定走個醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶吧┅┅原來醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感到了我自己。17．請多角度賞析第⑤段的表達特色。參考答案：①從修辭的角度分析：運用排比、反復的手法，形象地描寫了“我”的各種走姿，表現(xiàn)“我”從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過程，活靈活現(xiàn)，生動傳神。②從句式的角度分析：善用短句，加快語言節(jié)奏，極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多端，千姿百態(tài)。③從語言風格的角度分析：詼諧幽默，表現(xiàn)了“我”駕霧行走時輕松雀躍的心情。④從表現(xiàn)方法的角度分析：細節(jié)描寫，動作描寫。（每點2分，回答三點得滿分）修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、反復，設(shè)問，反問。表現(xiàn)手法：情景關(guān)系、虛實關(guān)系、象征、借古抒懷、用典、烘托、欲揚先抑、比興、直抒胸臆、對比、以小見大、細描、白描、渲染烘托、聯(lián)想想象等表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情五種。描寫角度：感官、空間、邏輯、虛實、動靜、正側(cè)面、點面謀篇布局的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。語言風格：幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等。句式特點：多用短句用語典雅、多用長句表達嚴謹、長短結(jié)合富有情致、多用疊詞等答案：第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。第二問：（1）通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神（2）通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢（3）通過對天然管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻（4）通過對遠方親人的召喚的想象，表達了對石油工人的敬佩和感激之情。真題演練1：《彩色的荒漠》在文章的最后，作者是采用那些方法來寫克拉2號井的？表達了什么樣的思想情感？請簡要分析?！秾W案》真題演練2：“我不信了春天”，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？（6分）

《導學案》答案：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠引。欲揚先抑，突出下文“一日的春光”。真題演練3：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)《導學案》答案：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。①托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；②借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；③虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考。二、針對行文的人稱運用、人稱變化及其作用命題；1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。例1、（11年湖南卷）《想飛》談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。（4分）答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不想飛的“你”傾注同情與關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。例2（11全國卷）《燈火》文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？答案：以第一人稱為基本視角，偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人生的相互交叉。①豐富了敘事手段，運用第一人稱，有助于作者情感的表達。②第二人稱，營造親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。記敘的方法順敘：做什么事情都要個次序，比如吃飯時總是先端碗動筷再張嘴；寫文章也是這樣。按時間的先后次序把事情的經(jīng)過寫出來的方法就是“順敘法”；使用這類寫法，必須用很多表示時間的詞語和句子，因為這些詞語和句子有串聯(lián)文章，分清層次的作用。運用順敘的方法，可以使思路明晰，層次清楚。倒敘：倒敘就是先將事件的結(jié)局，或事件中最突出動人的精彩片段提到前面來敘述，然后再回頭順敘事件。

采用倒敘的寫法，能產(chǎn)生懸念，增強文章的感染力。插敘：所謂插敘，是在敘述的過程中，暫時中斷原來敘述的線索，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)敘述。插敘的作用：⑴使人物形象更鮮明，深化主題。⑵運用插