大班散文詩(shī)《樹(shù)真好》教學(xué)演示教案

大班散文詩(shī)《樹(shù)真好》教學(xué)演示教案簡(jiǎn)介本篇文檔是針對(duì)大班學(xué)生教授散文詩(shī)《樹(shù)真好》的教學(xué)演示教案，旨在讓學(xué)生在欣賞與朗讀散文詩(shī)的同時(shí)，能更深刻地了解樹(shù)的重要性與價(jià)值。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是一篇簡(jiǎn)短卻充滿(mǎn)溫馨和感情的文章，通過(guò)生動(dòng)的描述，充分表達(dá)了樹(shù)在人們生活中扮演的重要角色。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生可以：了解樹(shù)的重要性與價(jià)值掌握原詩(shī)的意思與感情發(fā)揚(yáng)朗讀能力，感受語(yǔ)言的魅力教學(xué)內(nèi)容1.欣賞原詩(shī)首先，給學(xué)生朗讀原詩(shī)，并借助圖示等優(yōu)美的方式，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌所飽含的美好。樹(shù)真好

趙樸初

我愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)我愛(ài)，

它給我遮蔭，給我住處。

我愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)我愛(ài)，

它不向我要銀子。

我愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)我愛(ài)，

它不輕易拋棄我。

大樹(shù)啊大樹(shù)，你就是五谷雜糧的壓軸菜！

你就是人們尊敬的祖先。2.解讀詩(shī)句接下來(lái)，針對(duì)詩(shī)歌中每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)循序漸進(jìn)地講解，解析出每一個(gè)句子所表達(dá)的意思。第一句“我愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)我愛(ài)”，表達(dá)了樹(shù)在人們心目中的重要性和無(wú)盡的愛(ài)意。第二句“它給我遮蔭，給我住處”，表達(dá)樹(shù)在人們生活中所扮演的重要角色，并展現(xiàn)出它的偉大和可貴之處。第三句“它不向我要銀子”，表達(dá)了樹(shù)在與人類(lèi)的關(guān)系中，是一種毫無(wú)條件的付出和奉獻(xiàn)。第四句“它不輕易拋棄我”，表達(dá)了樹(shù)對(duì)人類(lèi)的無(wú)盡關(guān)愛(ài)和不離不棄的品性。最后兩句，“大樹(shù)啊大樹(shù)，你就是五谷雜糧的壓軸菜！你就是人們尊敬的祖先?！保米顦銓?shí)的方式表達(dá)了樹(shù)在人類(lèi)生活中的至關(guān)重要性。3.體驗(yàn)詩(shī)歌借助各種情境和形式，讓學(xué)生體驗(yàn)和體味詩(shī)歌的情感與美感。將詩(shī)歌轉(zhuǎn)換成歌謠并配合美妙的旋律，讓學(xué)生更直接深刻地感受到詩(shī)歌中情感的表達(dá)。安排一些小型花鳥(niǎo)市場(chǎng)、綠化設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在生活中不斷感受和體驗(yàn)樹(shù)的美好。在課后，可以安排學(xué)生親近大自然，到自然公園、森林公園等地游玩，體驗(yàn)樹(shù)木的美妙和生命力。教學(xué)方法互動(dòng)輔導(dǎo)式授課：通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高課堂活躍程度。朗讀表演式講解：利用情境導(dǎo)入、情感引導(dǎo)等手段，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀原文，通過(guò)行為表演等方式，豐富課堂體驗(yàn)，提高學(xué)生閱讀、朗讀能力。形象化情境式理解：利用圖畫(huà)、演示等手段，將抽象概念變成具象化的場(chǎng)景，幫助學(xué)生深刻理解和記憶文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)涵。教學(xué)評(píng)估教師可以采用以下方式進(jìn)行學(xué)生成效評(píng)估：課堂測(cè)試：選取課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。朗誦比賽：安排課后朗誦比賽，評(píng)選出朗誦表達(dá)成效最好的學(xué)生。思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生制作與課文相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更深入地理解課文