初中生物-第二單元脊椎動物的主要類群第三課時哺乳動物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE姓名：單位:陰平中學(xué)E—mail：lzq6112997@163.com課時課題：第二章第二節(jié)脊椎動物的主要類群第三課時課型：新授課授課時間：2016年5月4日，星期四，第3節(jié)課課標(biāo)要求：概述脊椎動物-哺乳動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、觀察家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)，知道家兔與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特征。(重點(diǎn))2、概述哺乳動物的主要特征。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3、知道恒溫動物的概念。能力目標(biāo)：1、通過小組活動，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作和相互交流的能力得到提高。2、通過探究活動的實(shí)施，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力、小組合作解決問題的能力。情感目標(biāo)：1、通過對家兔的了解，幫助理解動物和人類生活的密切關(guān)系，樹立人與自然和諧發(fā)展的價值觀2、通過自主探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、科學(xué)探究的素養(yǎng)；教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生的主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生對研究動物產(chǎn)生興趣，采用“激趣導(dǎo)學(xué)，合作探究”的教學(xué)模式。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是哺乳動物的特征，從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的哺乳動物出發(fā)，采用問題引導(dǎo)，圖片啟發(fā)的方式，使學(xué)生逐步明確哺乳動物的各項(xiàng)特征，思考總結(jié)該特征的生物學(xué)意義，最后總結(jié)升華，哺乳動物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng)的生物。該方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，亦有利于學(xué)生的思維發(fā)展。課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)哺乳動物的圖片、資料。2、制作多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問（3分鐘）出示圖片：出示圖片：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片回答：雞屬于哪類脊椎動物？說出判斷理由。認(rèn)真觀察圖片，回憶鳥類的特征，能夠正確地說出答案利用圖片，吸引學(xué)生盡快進(jìn)入課堂，對回憶鳥類的特征有幫助。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們見過小狗、小豬嗎？非?？蓯邸Ｕ埧磮D片觀察：圖片中的小豬、小狗正在干什么？提問：你小時候吃過媽媽的奶水嗎？小結(jié)：我們把有哺乳行為的動物稱為哺乳動物。生活中你還見到過哪些哺乳動物？講述：家兔是我們常見的哺乳動物，現(xiàn)在就以家兔為例來學(xué)習(xí)哺乳動物的主要特征。很興奮，多數(shù)學(xué)生說見過。積極回答：正在吃奶了解什么是哺乳動物。馬、牛、羊、兔等通過提問和看圖片可以活躍課堂氣氛。通過觀察小豬、小狗正在吃奶，引出課題。自主學(xué)習(xí)（5分鐘）觀察思考：觀察教材插圖，嘗試描述家兔的主要特征觀察圖并閱讀圖下的文字，嘗試說出家兔的主要特征。1、體表被毛2、胎生、哺乳3、體內(nèi)有隔，用肺呼吸4、牙齒分化，有門齒和臼齒5、發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，有大腦、小腦和腦干培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力以及表達(dá)能力；通過自主學(xué)習(xí)，了解家兔的主要特征。合作探究精講點(diǎn)撥（15分鐘）探究一：家兔的體表有毛，起什么作用？其他的哺乳動物體表也有毛嗎？點(diǎn)撥：除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表大多被毛。體毛有很好的保溫作用，哺乳動物是恒溫動物聯(lián)系生活：動物的皮毛保暖效果很好，人們紛紛拿來做成衣服或飾品而殺害了許多野生動物，對此你有什么想法？小結(jié)：凡用野生動物的皮毛做的一律禁止，人們要拒絕消費(fèi)。用大量飼養(yǎng)的動物做的，人們可以消費(fèi)。探究二：胎生、哺乳對家兔的繁殖有什么意義？與鳥類的卵生相比，誰更高等，為什么?(提示：胎生是指受精卵在母體子宮內(nèi)發(fā)育成胚胎，再產(chǎn)出體外的生殖方式)點(diǎn)撥：胎生為發(fā)育的胚胎提供保護(hù)、營養(yǎng)、穩(wěn)定的恒溫發(fā)育條件。哺乳使后代在較優(yōu)越的營養(yǎng)條件和安全保護(hù)下迅速成長。探究三：有關(guān)膈的相關(guān)知識1、讓學(xué)生閱讀教材87頁“相關(guān)鏈接”，了解與膈相關(guān)的知識。2、板圖強(qiáng)調(diào)：家兔的體腔中有膈，將體腔分成前后兩個腔即胸腔和腹腔。胸腔中有肺是家兔的呼吸器官。膈的前后運(yùn)動能引起肺的擴(kuò)大和縮小完成呼吸。3、演示自制教具：膈能有節(jié)奏地前后運(yùn)動。當(dāng)膈向前運(yùn)動時，胸腔的容積會縮小，肺也隨著縮小引起呼氣；當(dāng)膈向后運(yùn)動時，胸腔的容積會擴(kuò)大，肺也隨著擴(kuò)張引起吸氣因此，膈的運(yùn)動與呼吸有關(guān)。自制教具示意圖探究四：家兔的牙齒分為門齒和臼齒，這兩種牙齒的作用一樣嗎？狼的牙齒與家兔的牙齒有什么區(qū)別？與食物有關(guān)嗎？（結(jié)合自己的牙齒形狀及作用）點(diǎn)撥：牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強(qiáng)了對食物的消化能力。(爬行動物的牙齒單一，只能咬住不使食物逃脫。)探究五：家兔有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，尤其大腦發(fā)達(dá)，這對家兔在陸地上生活有什么意義？（提示：家兔聽到陌生人的聲音馬上跑進(jìn)窩內(nèi)躲起來。）小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。其余同學(xué)邊聽邊修訂自己的答案。家兔體表被毛，有保溫作用。學(xué)生說出自己的看法，基本觀點(diǎn)是動物是我們的朋友，要保護(hù)野生動物，沒有買賣就沒有傷害。小組討論，交流：胎生為發(fā)育的胚胎提供保護(hù)、營養(yǎng)；哺乳能為剛出生的幼崽提供充足的營養(yǎng)。因此胎生比卵生更高等，提高了后代的成活率。閱讀“相關(guān)鏈接”了解：1、家兔的體腔被膈分成胸腔和腹腔兩部分2、膈是哺乳動物所特有的。3、膈的前后運(yùn)動與呼吸有關(guān)。觀察并理解膈的運(yùn)動會引起肺的擴(kuò)大和縮小從而引起呼吸。連連看：門齒磨碎食物犬齒切斷食物臼齒撕裂食物家兔食草，臼齒發(fā)達(dá)有利磨碎實(shí)物；狼食肉，犬齒發(fā)達(dá)有利撕裂食物。家兔大腦發(fā)達(dá)。能對外界刺激及時作出反應(yīng)，能適應(yīng)較為復(fù)雜的生活環(huán)境。（回答時有難度）通過讀圖，了解大多數(shù)哺乳動物體表被毛。鯨的體毛退化是與水中生活相適應(yīng)。適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生樹立保護(hù)野生動物的意識和正確的價值觀。卵生的動物后代在孵化、發(fā)育過程中，遭遇多種來自各方面的傷害，使后代活下來的很少。從而體現(xiàn)胎生哺乳的優(yōu)勢。通過自制教具的演示，加深學(xué)生對膈的運(yùn)動與呼吸有關(guān)的直觀認(rèn)識利用圖片比較，很容易得出牙齒分化，功能不同，食性不同。采用連線的形式降低難度，使學(xué)生體會成功的快感。舉實(shí)例，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能，神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境能力越強(qiáng)。知識整合交流建構(gòu)（9分鐘）出示圖片，提問:這幾種動物是哺乳動物嗎？你是如何判斷的？閱讀資料1，討論：蝙蝠雖然象鳥能飛，為什么屬于哺乳動物而不是鳥的？資料1：蝙蝠能在空中飛行。它每小時能飛15公里，有時還能連續(xù)飛行10個小時。雖然蝙蝠持久飛行的能力是許多鳥都比不上的，但是蝙蝠卻是空中飛獸而不是鳥。

蝙蝠是能夠在空中真正飛行的胎生哺乳動物。蝙蝠的頭部和軀干像老鼠，渾身長有黑褐色的細(xì)毛。它的四肢和尾部之間相連接，構(gòu)成了翼，這種翼和鳥的翅膀卻不一樣。蝙蝠的每只手有四個特別長的手指。它的每只腳趾獨(dú)立分開，長著彎爪，用它們來整理皮毛，以及把身體倒鉤在房檐下或光線暗淡的山洞里，以頭朝下腳朝上的倒立姿勢休息。觀察：下圖中的海豚正在干什么？閱讀資料2，找出海豚與魚有哪些區(qū)別？資料2：海豚和人一樣有鼻孔，用肺呼吸，海豚的皮膚很光滑，沒有鱗片，海豚是溫血動物，海豚直接生下幼崽；在母海豚肚子下面有兩個乳房，幼海豚靠吃媽媽的奶長大，它們餓了的時候，就用嘴去擦媽媽的乳房，母海豚用強(qiáng)力將乳汁直接噴到幼海豚嘴里。小結(jié)：蝙蝠像鳥而不是鳥，海豚像魚而不是魚，因?yàn)樗鼈兌枷窦彝靡粯犹ド溉?，都屬于哺乳動物，但由于生活環(huán)境不同，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，如海豚體表無毛。小游戲：說說哺乳動物之最最長壽的動物（大象180—200歲）跑得最快的動物（獵豹110公里/小時）最強(qiáng)悍的動物（獅子“百獸之王”）最聰明的動物（黑猩猩）最重的動物（鯨，相當(dāng)于5、6頭象）最高的動物（長頸鹿）會飛的動物（蝙蝠）過渡：哺乳動物除胎生哺乳外，還有那些共同特征呢？據(jù)學(xué)生回答板書：1.體表被毛，具有保溫作用；2.牙齒分化，食性復(fù)雜；3.大腦發(fā)達(dá)；4.體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸；5.胎生、哺乳，提高了后代的成活率。小結(jié)：凡是具有以上特征的動物，都屬于哺乳動物。到目前為止，脊椎動物的各種類群都學(xué)習(xí)完了，你認(rèn)為哪類動物最高等？哪些動物的體溫是恒定不變的？哪些動物是隨環(huán)境溫度改變體溫的？點(diǎn)撥：哺乳動物是脊椎動物中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為最復(fù)雜的高等動物，能夠適應(yīng)較為復(fù)雜的生活環(huán)境在生物圈中的分布十分廣泛。鳥類和哺乳動物的體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變，屬于恒溫動物。恒溫動物更能適應(yīng)變化的環(huán)境。觀察后回答：都是哺乳動物。并分別說出自己判斷的依據(jù)。學(xué)生嘗試說出：體表被毛蝙蝠的翼與鳥的翼不同胎生哺乳正在哺乳小組討論，交流：魚：用鰓呼吸，體表覆蓋鱗片，體溫不恒定，卵生?；钴S氣氛，積極性很高學(xué)生嘗試說出，幾生相互補(bǔ)充。學(xué)生速記2分鐘回憶學(xué)過的各種脊椎動物進(jìn)行比較，得出結(jié)論：哺乳動物最高等。鳥類和哺乳類屬于恒溫動物；魚類、兩棲類、爬行類屬于變溫動物。只用家兔不具有說服力，多了解幾種不同環(huán)境中的動物，概括出哺乳動物的特征。通過資料1和資料2加深對蝙蝠和海豚的認(rèn)識，進(jìn)一步理解蝙蝠不是鳥，海豚不是魚的原因。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，開拓視野，增加對哺乳動物的認(rèn)識。對脊椎動物小結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識比較、整合，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。課堂小結(jié)（5分鐘）通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？請完成生物助學(xué)71頁“自我感知”小結(jié)：哺乳動物是\o"動物"動物發(fā)展的高級階段，也是與人類關(guān)系最為密切的一個種群，它們以獨(dú)特的生存本領(lǐng)分布在地球的各個角落。師生共鳴——善待動物！善待環(huán)境！善待一切?。?！回憶本節(jié)內(nèi)容，完成“自我感知”樹立保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的理念完成“自我感知”進(jìn)行知識梳理，使知識系統(tǒng)便于理解記憶。寓思想教育于教學(xué)中。課堂達(dá)標(biāo)檢測及課下作業(yè)（6分鐘）課件展示：達(dá)標(biāo)檢測題。“（）”內(nèi)的紅字內(nèi)容是本題考察的學(xué)習(xí)目標(biāo)A類：哺乳動物的特點(diǎn)有：體表，具有保溫作用；牙齒，食性；發(fā)達(dá)；生殖發(fā)育特點(diǎn)是，大大提高了后代的；體內(nèi)有；用呼吸；體溫。（概述哺乳動物的主要特征）B類：1、家兔是植食性動物，與此習(xí)性相適應(yīng)的牙齒特點(diǎn)是（）A、門齒、臼齒發(fā)達(dá)，犬齒退化B、牙齒沒有分化C、犬齒、臼齒發(fā)達(dá)，門齒退化D、門齒、臼齒發(fā)達(dá)，犬齒都很發(fā)達(dá)（知道家兔與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特征）2、蝙蝠屬于哺乳類而不屬于鳥類的特點(diǎn)是（）A、心臟有四腔B、體溫恒定C、體腔內(nèi)有膈D、大腦發(fā)達(dá)(加深對哺乳動物特征的理解)3、哺乳類是目前動物界最高等的類群，下列各項(xiàng)中最能體現(xiàn)哺乳類最高的（）A、體內(nèi)有膈B、牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒C、體溫恒定D、胎生、哺乳（培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力）4、蝙蝠雖然能在空中飛行，但它繁殖和哺育后代的方式與人、家兔相似，具有和的特征，因而屬于動物。（培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及對哺乳動物概念的理解）C類：某生物小組在一次實(shí)地考察中，觀察到了下列幾種動物。你對這些動物了解多少，請回答下列問題：（1）A（蚯蚓）用_____呼吸，B用___呼吸，E用_____呼吸。（2）A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有_________。（3）從B的生殖發(fā)育特點(diǎn)分析，它不能脫離水環(huán)境限制的原因是_________。（4）D與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是：身體呈流線型，____，體表被覆羽毛等。（5）E特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____，它與植食性生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。（通過讀圖回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及識圖能力，通過比較更有利于掌握這幾種動物的特征）課下作業(yè)：你飼養(yǎng)寵物嗎？它的運(yùn)動方式是什么？它有哪些有趣的行為？學(xué)生獨(dú)立完成，完成后互相糾錯、補(bǔ)充。加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解應(yīng)用，達(dá)到及時鞏固，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的。同時規(guī)范學(xué)生答案，及時糾正錯別字，使之“做得出，做得對”。課下探究，為學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動、行為做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)：脊椎動物的主要類群哺乳動物1.體表被毛，具有保溫作用；2.牙齒分化（門齒、臼齒、犬齒），食性復(fù)雜；哺乳動物的主要特征：3.大腦發(fā)達(dá)；4.體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸；5.胎生、哺乳，提高了后代的成活率。教學(xué)反思：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)過程中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高度關(guān)注老師所展示教授的內(nèi)容，更容易深入到教學(xué)內(nèi)容的更深層次。哺乳動物和人類的關(guān)系密切，包括人類自己都屬于哺乳動物，因此，借助學(xué)生對哺乳動物的了解，層層深入、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，得出結(jié)論體驗(yàn)探索的樂趣，感受成功地快樂。當(dāng)然，縱觀整個教學(xué)過程，也不乏不足之處，哺乳動物與人類生活的關(guān)系這部分內(nèi)容，因?yàn)闀r間關(guān)系，沒有能夠讓學(xué)生充分地發(fā)言，表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，也導(dǎo)致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。學(xué)情分析學(xué)校陰平中學(xué)班級7.3人數(shù)50科目生物執(zhí)教人課題脊椎動物的主要類群第3課時課型新授學(xué)情分析人單位陰平中學(xué)時間5.7七年級的學(xué)生思維能力的直觀性較強(qiáng)、并具有一定的邏輯思維能力。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)他們對脊椎動物有一定的認(rèn)識了，這對學(xué)習(xí)哺乳動物特征打下較好的基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，體驗(yàn)知識的形成過程，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)時注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況觀察記錄學(xué)校陰平中學(xué)班級7、3人數(shù)50科目生物執(zhí)教人課題脊椎動物的主要類群第3課時課型新授觀察人李延國單位陰平中學(xué)時間觀察點(diǎn)教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況環(huán)節(jié)目標(biāo)是否符合學(xué)段的要求教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為目標(biāo)達(dá)成度預(yù)習(xí)方案符合復(fù)習(xí)舊知，引出新知飽滿熱情96%創(chuàng)設(shè)情境，提出問題符合情境創(chuàng)設(shè)新穎到位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情95%自主學(xué)習(xí)，合作探究符合把學(xué)生的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師是一個組織者。小組合作積極主動。90%匯報交流，評價質(zhì)疑符合認(rèn)真組織匯報交流，仔細(xì)聆聽。聲音洪亮，吐字清晰。95%總結(jié)提升，鞏固應(yīng)用符合習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度做題認(rèn)真熱情。90%課堂觀察分析興趣是最好的老師，在學(xué)生對哺乳動物充滿好奇心的情況下，走進(jìn)了研究和探索的實(shí)踐活動。積極參與，動腦思考，逐步理解哺乳動物的特征面。學(xué)生從中活動成功的體驗(yàn)。教材分析學(xué)校陰平中學(xué)班級7.3人數(shù)50科目生物執(zhí)教人課題脊椎動物的主要類群第3課時課型新授教材分析人單位陰平中學(xué)時間5.7愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)過程中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高度關(guān)注老師所展示教授的內(nèi)容，更容易深入到教學(xué)內(nèi)容的更深層次。哺乳動物和人類的關(guān)系密切，包括人類自己都屬于哺乳動物，因此，借助學(xué)生對哺乳動物的了解，層層深入、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，得出結(jié)論體驗(yàn)探索的樂趣，感受成功地快樂。當(dāng)然，縱觀整個教學(xué)過程，也不乏不足之處，哺乳動物與人類生活的關(guān)系這部分內(nèi)容，因?yàn)闀r間關(guān)系，沒有能夠讓學(xué)生充分地發(fā)言，表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，也導(dǎo)致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。1、蝙蝠屬于哺乳類而不屬于鳥類的特點(diǎn)是（）

A、心臟有四腔B、體溫恒定

C、體腔內(nèi)有膈D、大腦發(fā)達(dá)

2、哺乳類是目前動物界最高等的類群，下列各項(xiàng)中最能體現(xiàn)哺乳類最高的（）

A、體內(nèi)有膈

B、牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒

C、體溫恒定

D、胎生、哺乳

3、蝙蝠雖然能在空中飛行，但它繁殖和哺育后代的方式與人、家兔相似，具有和的特征，因而屬于動物。

4、某生物小組在一次實(shí)地考察中，觀察到了下列幾種動物。你對這些動物了解多少，請回答下列問題：

（1）A（蚯蚓）用_____呼吸，B用___呼吸，E用_____呼吸。（2）A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有_________。（3）從B的生殖發(fā)育特點(diǎn)分析，它不能脫離水環(huán)境限制的原因是_________。（4）D與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是：身體呈流線型，____，體表被覆羽毛等。（5）E特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____，它與植食性生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特