逛商店教案4篇

第第頁逛商店教案4篇

逛商店教案1

一、教材分析

我今日說課的內(nèi)容是大班語言：生活講解并描述"逛商店"。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和詳細事項。

肯定的生活閱歷是幼兒進行講解并描述的基礎，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應當有的生活閱歷。這樣才能引起幼兒回憶和講解并描述的積極性。

因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感愛好的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或老師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀測、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎地位，也是整個教學活動能否順當開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"愿意與人交談，講話禮貌；能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。"

制訂了教學目標：

1、豐富逛商場的知識閱歷，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。

2、引導幼兒幼兒運用已有的知識閱歷講解并描述逛商場的見聞和感受，培育口語表達技能。

3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

重點：

引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講解并描述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言技能是在運用的過程中進展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡約的句子，表達自己的見聞。

難點：

初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感愛好的體驗。生活閱歷講解并描述就是依據(jù)幼兒的生活閱歷，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講解并描述。那么能安排好內(nèi)容的順次，組織簡約的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

二、教學方法

依據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范仿照法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范仿照法，幼兒天生具有良好的仿照性，任何事物幼兒都想親自去仿照，語言活動中示范仿照法也是非常重要。幼兒在仿照中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范。由于作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講解并描述開闊幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎上有所進展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活閱歷講解并描述需要有肯定的生活閱歷為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活閱歷充分起到作用，讓幼兒把閱歷能用語言表達出來呢？我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，援助幼兒把已有的生活閱歷有條理的串聯(lián)起來，比如"你在商店里買了什么東西？""你發(fā)覺了什么新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活閱歷歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講解并描述的基礎和關(guān)鍵。

另外依據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓舞吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境；我還運用語言的激勵，積極的立場和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學方法在活動中交替運用、相互補充，使教學活動動靜交替。留意了幼兒語言表達技能的的進展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和立場傾向。

以上兩種教學方法在活動中交替運用、相互補充，使教學活動動靜交替。留意了幼兒口語表達技能的的培育，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和立場傾向。

三、學法指導

依據(jù)語言教學的原則其中著重幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒相互作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講解并描述的良好習慣。語言的掌控與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌控、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要采納了兩個方法：一是創(chuàng)設寧靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言默示的方法，比如在聽個別幼兒講解并描述時說："她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢？你來仔細聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而仔細的去聽。

第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講解并描述進行情感表達的方法。講解并描述需要有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講解并描述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是老師徑直的去教去說，而是讓幼兒通過自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的技能，他們會制造奇跡。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的技能，才能讓幼兒得到長足的進展。在教學中我為幼兒提供了自由講解并描述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活閱歷的基礎上，請幼兒自由結(jié)伴進行講解并描述，我在幼兒自由講解并描述中進行個別指導，在整個過程中老師勝利的扮演了支持者、合、援助者的角色。讓幼兒成為學習的主人，自主的學習，積極的探究。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀測，積極的探究進行學習的"這一認知進展規(guī)律。

教學程序

教學程序分三部分。

第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將老師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？"引起他們的愛好。

第二部分開展講解并描述，包含我五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活閱歷。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時你遇到過什么新鮮事？"幼兒對感愛好的事肯定表現(xiàn)的積極都想來說一說，為了滿意幼兒的愿望，自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講解并描述。老師進行個別指導，觀測幼兒的反應，傾聽幼兒的講解并描述內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)老師示范講解并描述，依據(jù)以往組織活動的閱歷和幼兒的愛好點，自由結(jié)伴講解并描述時，一般幼兒對去過哪些商場？買過什么東西？商場里有什么商品？等講解并描述的最多。因此在老師示范講解并描述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講解并描述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。

第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的`商品或照片進行個別講解并描述。"今日小伙伴也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講？"幼兒個別講解并描述時我留意了引導幼兒仔細傾聽，學會與他人共享歡樂體驗。比如將幼兒要講解并描述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的留意力。

第三部分活動結(jié)束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講解并描述，隨后開展角色游戲"小超市"，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講解并描述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言技能是在運用中進展起來的"這一要求。

在教學活動中我掌控好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同技能和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，老師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受技能實時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變技能和敏捷的教育機制，努力表達"以幼兒進展為本"的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師予以批判指正，感謝各位領(lǐng)導！

逛商店教案2

活動目標：

1、愿意參加購物活動，感受其中的開心。

2、懂得購物的秩序，不在商場里任意拿取翻動貨架上的商品。

3、不提出無理要求，會用商店的口吻與成人溝通。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、幼兒操作材料。

2、在活動室的購物區(qū)布置商店的場景。

活動過程：

1、和幼兒爭論購物的話題。

〔1〕小伙伴，我們吃的、穿的、用的，都來自哪里呀？〔可以用玩具、美麗衣服和小飾品舉例?！?/p>

〔2〕商店〔超市〕里面什么樣子？都有什么商品？那里人多嗎？

〔3〕你和家人一起去商店買過東西嗎？你最喜愛去哪個商店〔超市〕?

〔4〕商店里有你喜愛的物品嗎？是什么？看到它你有沒有想要買的想法？遇到這樣的狀況你會怎么辦呢？

2．翻看幼兒操作材料，理解畫面內(nèi)容。

〔1〕圖畫中的場景是哪里??？畫面中有誰？他們在做什么？

〔2〕小伙伴為什么抱著一個布娃娃呢？你猜猜她想做什么？

〔3〕小伙伴會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎樣回答她的提問呢？

3．老師揭曉謎底，告知小伙伴對媽媽說的話。引導幼兒談談自己的想法。

〔1〕你覺得她這樣做對嗎？假如你是這位小伙伴會怎么做？

〔2〕你覺得媽媽會滿意她的要求嗎？為什么？

〔3〕假如你是這位小伙伴，媽媽對你說了"不行"，你會怎么辦？〔引導幼兒懂得和家人進行商量，經(jīng)過允許才可以購買，假如被拒絕也不能哭鬧發(fā)脾氣?！?/p>

4．援助幼兒了解商店〔超市〕的環(huán)境，請幼兒自己提出購物時需留意的事項。

〔1〕在商店〔超市〕里面能否離開成人的視線，獨自閑逛？

〔2〕在得知家人的購物計劃后不協(xié)作媽媽購物，只是看自己喜愛的物品，這樣對嗎？

〔3〕在商店〔超市〕內(nèi)任意撫弄商品，甚至破壞商品的包裝。這樣可以嗎？

〔4〕沒有付錢的商品能不能拆開包裝或徑直享用呢？

5．情景游戲《購物》?！怖蠋熝b扮營業(yè)員，幼兒扮演顧客分組進入購物區(qū)自選商品并和營業(yè)員進行溝通?！?/p>

逛商店教案3

活動目標：

1、能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，進展幼兒的觀測、比較技能?！仓攸c〕

2、體驗數(shù)學活動的歡樂，喜愛數(shù)學活動。

流程：

參觀服裝店，對服裝有初步的印象——查找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子〔圖形對應〕——和天線寶寶玩游戲〔按目標找物，顏色對應〕——玩天線寶寶，結(jié)束〔驗證〕

活動預備：

1、將活動室布置成小形的服裝店，服裝小卡片假設干。

2、天線寶寶和其他小玩具假設干。

活動過程：

1、帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的外形，對服裝店有初步的認識；

〔情景的創(chuàng)設，是吸引小班幼兒有意留意的有效方法。也是讓活動更顯生活化，更具生動性的手段〕

主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？〔從類型和顏色上來回答〕

2、集體操作活動：選衣服，褲子，帽子

A、買帽子：老師拿出一頂帽子，請幼兒去商店里查找同樣款式的帽子?！矀€別操作〕

B、買衣服：請一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒根據(jù)這個款式在商店里找相同的衣服?！残〗M操作〕

C、買褲子：征求幼兒的看法，老師買來一條褲子，請全體去商店里查找同樣款式的褲子?！布w操作〕

〔數(shù)學知識是從動作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數(shù)學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數(shù)學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。〕

主要提問：這件衣服〔帽子、褲子〕是怎么樣的？小伙伴到商店里找出來好嗎？

3、和天線寶寶玩游戲

A、請幼兒根據(jù)身上的顏色標識去查找顏色相對應的天線寶寶，并摒除其他物品的干擾。

〔摒除外形、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，進展幼兒的觀測，比較、判斷技能〕

主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4、請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

預期活動效果：

1、內(nèi)容貼近幼兒生活，并創(chuàng)設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；

2、活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿意幼兒探究的需要。

逛商店教案4

游戲類型：角色游戲

適合年齡：5-6歲

游戲時間：8-10分鐘

游戲目的：掌控一些生活常識；掌控怎樣詢問價格

游戲預備：架子、餅干、巧克力等小食品、領(lǐng)帶、圍巾、售貨員戴的帽子

游戲過程：

Daddy和Mummy帶著Lily來到食品店。

Daddy：(指著貨架上的物品)Doyoulikecookies?

Lily:No,Idon’t.

Mum