(完整)三年級作文指導(dǎo)課教案

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指導(dǎo)內(nèi)容：善變的眼睛——人物外貌的描寫

目的：通過指導(dǎo)，進(jìn)一點(diǎn)體味如何把作文寫詳盡。這一課的重點(diǎn)是體味動態(tài)與靜態(tài)描寫，通過學(xué)習(xí)，使文章更詳盡，寫得更多。至于句子的生動詳盡，不作為重點(diǎn)，但可以在同學(xué)說的時候，準(zhǔn)時指導(dǎo)，應(yīng)用前面學(xué)到的修改句子的技能舉行修改?？梢詽B透詳略取舍，重點(diǎn)與非重點(diǎn)。

所以，第一目的的是“多”，但其它可以滲透。

第一課時：其次課時，指導(dǎo)，完成習(xí)作。

步驟：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生們，你們看這個圖，是什么？（是一團(tuán)面）好看不好看？

再看這個圖，是什么？(j是一碗香噴噴的拉面。)

2、你覺得那一個好？為什么？（細(xì)、長、香）

下面我們就來學(xué)一學(xué)怎樣做“作文拉面”

3、大家看這一句話：我有一雙眼。

這是一句廢話。你們說說為什么？那你怎樣改一改??？（除了寫眼睛，還要寫眼皮，眉毛引導(dǎo)同學(xué)觀看的細(xì)，寫的優(yōu)美——能用比方句，擬人句最佳。同時要求同學(xué)把話說統(tǒng)統(tǒng)，注重評價(jià)確實(shí)鑿與準(zhǔn)時，激勵其他同學(xué)，不要焦灼，磨刀不誤碼砍柴功?。?/p>

你覺得你的眼睛怎么樣？還愜意不？（指導(dǎo)同學(xué)，描寫惟獨(dú)全面，才干寫得多，寫得詳盡，美。）

二、情境深化——引導(dǎo)同學(xué)完成動態(tài)描寫。

1、大家沒寫的了嗎？我還能再寫個一二面字呢，信不？要不咱們試試？

（好多學(xué)生不信，但又想知道怎樣寫出來，激發(fā)了同學(xué)的愛好。）

2、那我提一個頭，你試試啊。

“當(dāng)我的眼睛看到教師對我點(diǎn)頭表示贊成時，我的眼睛就不由得……”

【注重：說的時候，要同時引導(dǎo)同學(xué)說說，你當(dāng)初心里想什么？情緒怎樣？有什么動作？這樣寫的更詳盡?！?/p>

“當(dāng)教師錯怪了我時，它就……”

“當(dāng)它看到難題時，就……”

你還能想出那些，試一試，看誰的句子優(yōu)美，就可以得一個小獎杯（不是小

紅花，但作用相同）

3、你在想一想，在家里，它又有那些表現(xiàn)呢？心里想啥，做完了，感到怎樣？

比如：當(dāng)奶奶的眼睛看不見針眼時，它就……

4、在外面時，它又有什么表現(xiàn)呢？想了什么，做了什么？

比如：進(jìn)了小賣部，它一下子就盯在了……

當(dāng)他看到花池里的花被踩了的時候……

當(dāng)它看到要飯的人……

……

你看，假如把這些寫上的話，你能寫多少字？會寫了嗎？有信念了嗎？5、你覺得那種狀況能反應(yīng)你自己的特點(diǎn)呢？比如說，勤奮，良善，精心等

等。這些方面，你不訪多說點(diǎn)，說的細(xì)一些。

三：乘勝追擊，一試身手

現(xiàn)在大家一定手癢啦，一定有無數(shù)的話來表達(dá)，那么我們就試試吧。

提出要求：（1）句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確，盡量寫統(tǒng)統(tǒng)。（2）能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的，多寫一些。有詳盡的事更好。（3）盡可能用到學(xué)到的修辭（假如是第一次講的話，可以不要這一個。）

【注重：要求不行太高。好的，就驚訝一番,呵呵，他們就更來勁啦?！?/p>

第三課時，展示作品，準(zhǔn)時評價(jià)，學(xué)習(xí)修改。

前30分展示，評價(jià)，后10分，修改。

【同學(xué)評價(jià)要指出好壞，怎樣改，這也是修改的指導(dǎo)與練習(xí)；教師的評價(jià)要指出優(yōu)點(diǎn)，指出其進(jìn)展的潛力，固然，同學(xué)說了的，就不要重復(fù)啦，一句話，

以激勵為原則?！?/p>

【這三課時要持續(xù)舉行?！?/p>

第四課時，拓展延長，進(jìn)一步領(lǐng)會動態(tài)描寫，學(xué)會舉一反三，知道不管是人，物，景，都有動態(tài)與靜態(tài)之分，惟獨(dú)關(guān)于觀看，發(fā)覺變化，就能有寫不

完的話，。

練習(xí)設(shè)計(jì)：1寫寫你的嘴，

2寫寫你的手