2023年小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)2023年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)

小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)2023年版〔義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〕的體會(huì)2023年版〔義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〕〔以下簡(jiǎn)稱“新（課標(biāo)）〃）公布了，她是語文教學(xué)改革與實(shí)踐的指南針。深刻學(xué)習(xí)新〔課標(biāo)），厘清語文課程性質(zhì)，把握語文課程特點(diǎn)，弄清語文課程內(nèi)涵，從而彰顯語文教學(xué)特色，改良語文教學(xué)實(shí)踐措施，進(jìn)而大面積提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生的健康開展、主動(dòng)開展、和諧開展。一、厘清語文課程性質(zhì)比照閱讀2023年版（義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)）（以下簡(jiǎn)稱“舊〔課標(biāo)））〃與新〔課標(biāo)），我們可以覺察關(guān)于“課程性質(zhì)〃的定位具有明顯的差異。舊（課標(biāo)）關(guān)于“課程性質(zhì)〃是這樣描述的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)?！ㄅf（課標(biāo)）對(duì)“課程性質(zhì)〃的界定相對(duì)來說是模糊的。語文是什么？“語〃可以理解為“言語〃和”言語〃，”文〃可以理解為“文字〃、”文學(xué)〃、”文章〃、“文化〃等等。語文到底是什么？義務(wù)教育階段的語文到底學(xué)什么？沒有清楚的界定。語文“是人類文化的重要組成局部〃，這句話也是放之諸學(xué)科而皆準(zhǔn)的真理，是一句正確的但沒有表達(dá)語文課程個(gè)性風(fēng)采的話。然而，新（課標(biāo)〕對(duì)“課程性質(zhì)〃的界定就清楚明確多了。新（課標(biāo)）關(guān)于“課程性質(zhì)〃是這樣描述的：”語文課程是一門學(xué)習(xí)言語文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國言語文字進(jìn)行交流溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)?！ㄊ紫?，對(duì)“語文課程性質(zhì)〃做了精確界定：“語文課程是一門學(xué)習(xí)言語文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！ㄟ@個(gè)界定非常有必要，一語道明了語文課程“學(xué)什么〃、“怎么學(xué)〃兩大問題?！皩W(xué)什么〃？“言語文字運(yùn)用〃！但需要進(jìn)一步厘清的是“言語〃和”文字〃，它們是人類使用的兩種功能不同的表達(dá)思想的工具，“言語〃是聽覺符號(hào)系統(tǒng)，“言語能力〃是聽說的能力，“文字〃是視覺符號(hào)系統(tǒng)，”文字能力〃是讀寫的能力。學(xué)習(xí)言語的規(guī)律和學(xué)習(xí)文字的規(guī)律是不盡相同的，課程性質(zhì)的精確界定給教師今后的課堂教學(xué)、研究和實(shí)踐指明了方向?！霸趺磳W(xué)〃呢？不要單一地孤立地學(xué)，語文課程與其他課程之間、語文課程內(nèi)部的各種知識(shí)之間等都需要綜合起來，因?yàn)椤把哉Z文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成局部。言語文字的運(yùn)用，包含生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域〃。教師要引領(lǐng)學(xué)生在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)言語，在文字運(yùn)用中學(xué)習(xí)文字。其次，對(duì)義務(wù)教育階段的語文課程進(jìn)行了細(xì)化：“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國言語文字進(jìn)行交流溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)?！x務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會(huì)〃運(yùn)用祖國言語文字進(jìn)行交流溝通，而不是“學(xué)會(huì)〃，甚至“完全學(xué)會(huì)〃，在教學(xué)實(shí)踐中教師要恰當(dāng)把握學(xué)習(xí)言語文字運(yùn)用的“度〃，切忌握苗助長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)言語文字運(yùn)用的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生“汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)〃。新1課標(biāo)）在語文課程內(nèi)容的價(jià)值取向上，旗幟鮮亮地提出“繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)〃，“弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神〃，由此可見，語文教育必須表達(dá)國家意志。在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中必須注重“學(xué)習(xí)言語文字運(yùn)用〃和“感情熏陶〃的有機(jī)交融,緊密結(jié)合。新、舊（課標(biāo)〕都一字不差地指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)?！ㄑ哉Z文字是人類最重要的交際工具和信息載體，有著鮮亮的工具性特征，同時(shí)負(fù)載著傳承祖國文化和民族精神的任務(wù)，有著極其豐富的文化內(nèi)涵、人文精神，具有深刻的人文性。因此，語文課程的根本特點(diǎn)必定是“工具性和人文性的統(tǒng)一〃。二、彰顯語文教學(xué)特色吃透新1課標(biāo)）精神，精心開發(fā)語文課程，教師憑借語文教材教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，制造語文，運(yùn)用語文為社會(huì)生活效勞，全面提升語文素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得最正確開展。那么，語文教學(xué)實(shí)踐具有怎樣的特點(diǎn)呢?自主性——“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！ㄕZ文教學(xué)實(shí)踐要“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣〃，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與，積極參與，全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)感知、感想，自覺理解、體會(huì)，積極實(shí)踐運(yùn)用。制造性一語文教學(xué)“尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)制造潛能，提高學(xué)生覺察、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力〃。語文教學(xué)要注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，加強(qiáng)形象思維，培養(yǎng)發(fā)散思維，激活變通思維，訓(xùn)練逆向思維，以培養(yǎng)制造精神，提升創(chuàng)新能力。實(shí)踐性一語文教學(xué)要“重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方法，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〃。語文課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有引領(lǐng)學(xué)生積極投身于讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息、參觀巡游、訪問調(diào)查、創(chuàng)辦報(bào)刊、文藝演出、益智游戲等語文實(shí)踐，才能讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)智慧和才能。綜合性一“教師應(yīng)努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合,統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！ㄕZ文教學(xué)必須“整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀〃等三維目標(biāo)的綜合，”注重聽說讀寫〃的相互滲透與有機(jī)聯(lián)系，整合“語音、文字、詞匯、語法、修辭、文體、文學(xué)〃等教學(xué)內(nèi)容。語文教學(xué)要“特長(zhǎng)通過專題學(xué)習(xí)等方法，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間〃。語文教學(xué)必須加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的溝通，加強(qiáng)聽說讀寫之間的溝通，加強(qiáng)校內(nèi)與校外的溝通，加強(qiáng)書本與社會(huì)實(shí)踐的溝通，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),才能全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。放開性一“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。〃生活即語文，社會(huì)即課堂。生活處處皆語文，語文無處不生活。因此，語文教學(xué)必須跳出文本的局限，走出教室、校園，走進(jìn)社會(huì)，與大千世界融為一體，與音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科緊密相聯(lián)，讓語文折射出五彩生活的影子，讓學(xué)生聽說讀寫實(shí)踐于天地大課堂。這樣的語文教學(xué)實(shí)踐不但能讓學(xué)生感受生活、再現(xiàn)生活、制造生活，也能讓學(xué)生理解言語、應(yīng)用言語、制造言語，獲得有益的人生經(jīng)驗(yàn)智慧。三、改良語文教學(xué)對(duì)策深刻研讀新（課標(biāo)），用心領(lǐng)會(huì)她的精神實(shí)質(zhì)，積極改良語文教學(xué)對(duì)策，扎實(shí)推動(dòng)語文教學(xué)實(shí)踐，盡力提升語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生打好“全面開展和終身開展〃的根底，促使學(xué)生健壯成長(zhǎng)，綻放絢麗的生命之花。加強(qiáng)閱讀累積一”閱讀是運(yùn)用言語文字獵取信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。〃語文教學(xué)”要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓舞學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，制造展示與交流的時(shí)機(jī)，營造人人愛讀書的良好氣氛?！ㄓ腥苏f，閱讀改變命運(yùn)，書香潤澤人生。語文教學(xué)必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，豐富學(xué)生的累積，提升學(xué)生的素養(yǎng)。其主要對(duì)策有：［1）指點(diǎn)閱讀方法。閱讀光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握良好的讀書方法，否則收效甚微。因此，教師要向?qū)W生介紹精讀、略讀、品讀、研讀、默讀、速讀、抄讀等一些行之有效的讀書方法。［2）鼓舞自主閱讀。鼓舞學(xué)生自主閱讀，既可課內(nèi)擴(kuò)展，將相關(guān)的課外資料引入課內(nèi)閱讀，以增強(qiáng)閱讀的針對(duì)性和指導(dǎo)性，加強(qiáng)閱讀效果，促進(jìn)內(nèi)外溝通，又可課外擴(kuò)展，引領(lǐng)學(xué)生自由涉獵更多的優(yōu)秀書刊，閱讀整本名著，廣泛吸納其中的精華，為我所用，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（3）展示讀書成果。定期開展讀書心得交流會(huì)、讀書筆記展覽會(huì)、讀書征文評(píng)比、讀書知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)，體會(huì)讀書啟智怡心的喜悅。重視口語交際——“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。〃口語交際“應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采納靈敏的形式組織教學(xué)?！榱诉m應(yīng)時(shí)代前進(jìn)和社會(huì)開展的需要，為了人際交往的需要，語文教學(xué)必須重視口語交際訓(xùn)練，以提升口語交際水平，努力讓學(xué)生出口成章，能言善辯。其主要對(duì)策有：（1〕新聞公布會(huì)一引領(lǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的言語講述自己在報(bào)刊、播送電視、網(wǎng)絡(luò)上搜集的新聞。（2〕見聞交流會(huì)一引領(lǐng)學(xué)生用精彩的言語講述自己在生活中的見聞與感受。［3）熱點(diǎn)評(píng)議會(huì)一引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國家、地方或家鄉(xiāng)的大事，以及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并加以評(píng)議，或提出建議。（4）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一方法是翻開智慧之門的金鑰匙。引導(dǎo)學(xué)生搜集、總結(jié)并交流行之有效的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。（5）講演論辯會(huì)——組織學(xué)生開展故事大王賽、詩歌朗誦賽、主題講演會(huì)或?qū)ｎ}論辯會(huì)。加強(qiáng)寫作表達(dá)一“寫作是運(yùn)用言語文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方法，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、制造性表述的過程。〃“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！ā盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓舞自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！榱诉m應(yīng)學(xué)習(xí)、工作、生活和人際交往的需要，語文教學(xué)必須加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，促使學(xué)生下筆成文，妙筆生花。其主要對(duì)策有：［1）夯實(shí)單元作文。語文課本里安排的單元作文訓(xùn)練有序，內(nèi)容廣泛，教師必須扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，以期人人到達(dá)根本要求。但僅僅滿足這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（2）加強(qiáng)學(xué)科融合。語文是百科全書，包含著人間萬象，世間一切。加強(qiáng)語文與美術(shù)、音樂、科學(xué)、社會(huì)、體育等學(xué)科的橫向聯(lián)系，相機(jī)滲透作文訓(xùn)練。［3）生活有用作文。葉圣陶先生指出：“人在生活中，在工作中，隨時(shí)需要作文，所以需要學(xué)作文。至于作詩作小說，并不是人人所需要，學(xué)生有興趣去試作，當(dāng)然絕不宜制止，但是這并非作文教學(xué)的目標(biāo)?！ㄗ魑募热皇沁m應(yīng)社會(huì)交際需要而寫，作文訓(xùn)練就應(yīng)該表達(dá)有用性。比方跟異地學(xué)校的同齡人結(jié)對(duì)子通信作文，參加各種征文比賽，寫表揚(yáng)稿，寫新聞報(bào)道，寫調(diào)查匯報(bào)，向家長(zhǎng)寫情況匯報(bào)，結(jié)合節(jié)日或事件寫慰問信，真正讓作文參與社會(huì)生活交際。（4）學(xué)生自由練筆一引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活見聞、內(nèi)心感受，自主命題，自主選材，自由作文，形式不拘一格，篇幅長(zhǎng)短不限，揮灑自如。夯實(shí)漢字書寫一”寫字是閱讀和寫作的根底〃?！鞍凑諛?biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的根本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。〃指導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真寫好漢字，學(xué)習(xí)書法，在持之以恒地練字過程中怡情養(yǎng)性，提升審美情趣，熱愛祖國的文字，感想書法藝術(shù)的魅力。投身社會(huì)實(shí)踐一“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在完成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí),追求積極、健康、和諧的生活方法，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力?！ㄆ渲饕獙?duì)策有：［1）領(lǐng)會(huì)自然風(fēng)光。大千世界無奇不有，那奇妙無窮的日月星辰、變化莫測(cè)的風(fēng)云雨露、新穎別致的樓房建筑、鬼斧神工的石崖溶洞、千奇百怪的飛禽走獸、婀娜多姿的樹木花草、靜謐質(zhì)樸的田園湖泊、五彩繽紛的蔬菜莊稼等等，要引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、巡游，讓他們盡情領(lǐng)會(huì)那異彩紛呈、美不勝收的自然風(fēng)光。（2）組織參觀訪查。社會(huì)生活多姿多彩,動(dòng)人心魂。引領(lǐng)學(xué)生巡游風(fēng)景名勝、古跡遺址，