初中道德與法治-人與大自然的不和諧之音教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《人與大自然的不和諧之音》教學設計一、學習目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護大自然的情感，樹立正確的資源和環(huán)境意識，在生活中與大自然和諧相處。2、能力：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護自然的能力。3、知識：了解人與大自然的不和諧之音，知道這些不和諧之音帶來的危害。二、學習重難點：1、學習重點：理解自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞及其原因。2、學習難點：懂得環(huán)境狀況不容樂觀。三、學習過程：導入新課出示圖片——同學們，你看過這部電影嗎？對！這就是由周星馳執(zhí)導的最近大火的《美人魚》，我們來欣賞一個片段（視頻導入）教師：美人魚是童話和電影里最美的物種，他們的存在與否有待科學家的考證。在電影里有這樣一句臺詞，假如你的生命只剩下最后一分鐘，假如地球上連一滴干凈的水，一口干凈的空氣都沒有，你最想干嘛？學生：思考回答，討論隨機提問：你想干嘛？誰還想說？能說說你的想法嗎？教師：同學們集思廣益，說的非常好，填海造地，對別的生物趕盡殺絕，為什么會造成這種結(jié)果呢？今天我們就一起來學習人與大自然的不和諧之音。學生：齊讀學習目標。教師：通過課前預習我們知道了人與大自然的不和諧之音有三個表現(xiàn)……教師：接下來我們以小組為單位分板塊來學習今天的內(nèi)容。先看第一個板塊——自然物種在減少，有請一組的同學給大家展示。學生展示：1.我們搜集了兩段材料，觸目驚心的數(shù)據(jù)驚人的滅絕速度2.關注自然，讓我們來看一份動物滅絕檔案學生總結(jié)教師：感謝一組同學的精彩展示！讓我們掌聲鼓勵！我們知道造成物種滅絕的原因除了自然因素之外，更多的是人類對野生動植物資源掠奪式的開發(fā)利用，大家請看（展示圖片）這樣的事情還有很多，這不僅是破壞自然物種的行為，也是觸犯法律的行為！當你發(fā)現(xiàn)身邊有類似行為時，應該怎么去做？引導學生（自己不去參與/看到舉報/宣傳）教師現(xiàn)身舉例：我的女兒今年四歲，我們帶她去動物園，她的眼睛充滿了好奇與探索。她對我說媽媽你看大象的鼻子那么長，它的牙齒也好長啊。。她是那么喜歡大自然和小動物，我希望我的孩子以后不僅僅是從圖片中才能認識到犀牛大象，而是能見到活生生的它們，我想這也是千千萬萬個父母共同的心聲！播放：沒有買賣就沒有傷害來看第二個板塊——自然景觀遭到人為破壞教師：自然景觀遭到人為破壞有三個表現(xiàn)……下面有請二組同學學生展示：這是張家界自然風景區(qū)，張家界美景享譽中外，電影《阿凡達》曾來此取景。因為它兩壁陡峻，不易攀登，就有人出主意在這里建一架電梯。這就是備受爭議的張家界天梯。展示圖片資料，這種破壞自然景觀區(qū)發(fā)展旅游經(jīng)濟的行為無異于飲鴆止渴。這是香格里拉的碧沽天池，這里猶如人間仙境，美不勝收，出示圖片資料，這種以拍攝電影之名而破壞自然景觀的行為實在令人心寒！隨著人們生活條件的好轉(zhuǎn)，各地掀起一股旅游熱。但在旅游中卻存在很多不文明的現(xiàn)象，隨意丟棄垃圾亂刻亂畫這些陋習也在破壞我們的自然景觀。作為青少年的我們，一定要文明出游，絕對不能破壞自然景觀！教師：感謝二組同學的展示，大家掌聲鼓勵！面對大自然，人類的破壞力是無窮的，同學們看，展示視頻，正如我們剛看到的，一個自然景觀的形成需要幾萬年甚至更長的時間，但是毀掉它卻在須臾之間，不管是發(fā)展旅游還是經(jīng)濟建設，我們都不能以破壞自然資源為代價，因為，這是大自然對人類的饋贈。來看第三個板塊——環(huán)境狀況不容樂觀教師：有請三組同學學生展示：我們知道環(huán)境問題就是……環(huán)境問題的危害有……大家來看一組環(huán)境污染與破壞的圖片教師：感謝三組的精彩展示，大家掌聲鼓勵！我們知道人類不合理的開發(fā)利用自然資源造成了嚴重的環(huán)境問題，而這些環(huán)境的污染與破壞勢必會威脅人類自身的發(fā)展，其中一個典型的案例就是煤炭的不合理利用，請看，播放視頻正如我們剛才看到的對煤炭的不合理使用造成嚴重的環(huán)境問題，從而導致一萬兩千人死亡的慘劇，我們可以充分認識到，環(huán)境問題對人類對社會的危害！課堂收獲與小結(jié)教師：以上就是我們今天學習的人與大自然的不和諧之音的全部內(nèi)容，老師相信你們一定有很多收獲。我們能為大自然做些什么呢？拿起筆，將它訴諸筆端。學生談收獲……教師：看來同學們的收獲真不少！保護大自然，我們能做到的很多，（出示圖片和視頻）從日常生活的點滴小事做起，從我們自身做起，將它付諸行動！讓我們牢記，保護大自然就是我們保護我們?nèi)祟愖约?！這節(jié)課就要接近尾聲了，最后，老師給大家奉上一場視覺盛宴，并希望引起同學們的深思。播放，《大自然在說話》《人與大自然的不和諧之音》學情分析人與大自然的不和諧之音本身就是一個具有時代性和生活化的課題，也是最貼近我們生活的熱門話題。學生對這些相關內(nèi)容很熟悉，也有著切身的生活感受，因此，對他們進行這方面的知識傳授并不難，關鍵是怎樣激起他們的環(huán)保意識和憂患意識，把保護資源和環(huán)境切實落實到日常生活當中，形成一種行為習慣。所以我在教學過程中，采用了《美人魚》這部熱門電影作為導入，并針對三個板塊選取了合適的素材，引起學生的興趣，也調(diào)動了學生學習的積極性?！度伺c大自然的不和諧之音》效果分析本節(jié)課采取多種教學方法，如直觀展示法和情景分析法等，設置各種活動，運用多媒體教學，輔之以大量的圖片和資料，采用學生感興趣的素材引起學生的學習積極性，提高了課堂效率。學生參與面較廣，且能夠發(fā)表自己的見解，部分學生的觀點很新穎。通過學習，學生的思想意識有了很大的提高。尤其是在討論我能為大自然做點什么這一環(huán)節(jié)上學生活躍，提出了很多有建設性的意見；在講到保護環(huán)境這一問題時，有很多學生提出了保護環(huán)境的有效措施及意見；真正的實現(xiàn)了學生的知識、能力、情感、態(tài)度價值觀三者的有機統(tǒng)一。在課堂上我也注意學生行為意識的引導，使學生能夠從現(xiàn)在、從我、從身邊的小事做起，為愛護大自然，保護環(huán)境做出自己的貢獻?！度伺c大自然不和諧之音》教材分析《人與大自然的不和諧之音》是魯人版八年級下冊第六單元“人與大自然和諧相處”中第十二課“感受大自然”的第二節(jié)內(nèi)容，教材主要是在上節(jié)感受大自然美景及鑒賞大自然之美的基礎上，通過學習“自然物種在減少”“自然景觀遭到人為破壞”“環(huán)境狀況不容樂觀”三塊內(nèi)容，來了解目前大自然面臨的各種威脅，使學生樹立自然憂患意識，明白人與自然和諧相處的重要性，以此來激發(fā)學生關愛大自然，保護大自然的情感。也為后面的學習做好鋪墊?！度伺c大自然的不和諧之音》評測練習1.“五一”長假到了，小明準備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護泰山風景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是 (C)①吃完十五后將包裝袋妥善處理，不亂扔.②在建筑物或巖石上刻字留念.③看到有人破壞自然景觀，上前制止.④愛護景區(qū)的花草樹木.⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事.A.①②③④⑤.B.①②④⑤.C.①③④⑤.D.②③④⑤.2、大自然是人類可親可敬的朋友，它不但養(yǎng)育了我們，也為我們提供了娛樂休息的場所。下面把大自然當朋友的句子是（B）A、我們要做世界的主人。B、大自然是人類的母親。C、人類要征服自然、改造自然。D沒有辦不到的只有想不到的3、中國是一個物種特別豐富的國家，在《瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約》列出的640個世界性瀕危物種中，中國的瀕危物種就占約25%，共156種，形勢十分嚴峻。造成物種滅絕的最主要原因是（C）A、生物界的優(yōu)勝劣汰。B、人類進步動植物無法適應。C、人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。D、是自然因素造成的。4、在社會發(fā)展的同時，人類的朋友大自然卻遭到了極大的傷害，彈奏出人與大自然不和諧之音。下面不屬于這種不和諧之音的是（D）A、自然物種在減少。B、自然景觀遭到人為破壞。C、環(huán)境狀況不容樂觀。D、關愛大自然，保護大自然。5、青蛙是人類的朋友，可有人為了眼前利益，捕捉青蛙，把它作為人們餐桌上的美食。如果我們遇到這種情況應該（A）①吃了，反正已經(jīng)端上了餐桌。②不吃，保護野生動物從我做起。③打電話向有關部門舉報。④我不吃，他們吃我就不管了。A②③B、①②C、③④D、①④6、我們都希望有一個美好的環(huán)境，環(huán)境需要美化和保護，下面的觀點你贊成的是（D）A、保護和美化環(huán)境需要錢，應是有錢人的事。B、保護和美化環(huán)境需要政策，應是政府部門的事。C、保護和美化環(huán)境需要法律和技術，應是專業(yè)環(huán)保人員的事。D、保護和美化環(huán)境需要提高全民意識，是每個公民應盡的義務?！度伺c大自然的不和諧之音》課后反思《人與大自然的不和諧之音》一框，在備課的過程中我采用了當下熱播的電影《美人魚》導入，引用了其中一句臺詞“當世界上只剩下最后一滴干凈的水，最后一口干凈的空氣，你最想干什么”，來引起學生的興趣和思索。在第一個環(huán)節(jié)，我選用了兩段材料和數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)出一份生物滅絕的檔案，并結(jié)合我的自身實際，闡述了為人父母對于大自然生物減少這種狀況的憂心，成千上萬的孩子正在孕育，他們對這個世界充滿了好奇，我們沒有權利只知破壞不知愛護，因為這是大自然賜予每一個孩子最寶貴的財富！這樣的事例容易引起學生共鳴。在第二個環(huán)節(jié)，我選用了兩個案例，張家界的天梯和電影《無極》的拍攝對香格里拉碧沽天池的破壞，并選取生活中許多在旅游時的陋習，引起學生的注意。第三個環(huán)節(jié)，我主要是強調(diào)環(huán)境的污染與破壞對于我們?nèi)祟愖陨淼木薮笪：?，采用了柴靜《穹頂之下》其中的片段，工業(yè)革命時期的英國因為多度不合理的使用煤炭而造成的惡果，從而引發(fā)學生的思考。因為這堂課主要是通過學習“自然物種在減少”“自然景觀遭到人為破壞”“環(huán)境狀況不容樂觀”三塊內(nèi)容，來激發(fā)學生關愛大自然，保護大自然的情感。所以我在課堂的結(jié)尾，我采用了《大自然在說話》的播放，非常直觀，而且震撼人心！當然，在這堂課的教學過程中，學生的參與機會雖然較多，但是都是從書籍或者網(wǎng)絡截取的材料，并沒有深入生活中去，這也是這節(jié)課的一個缺憾，我想在以后的教學中，如果有機會，能將學生帶到大自然中，動手獲取資料，那學生的積極性會更高，學生分析問題解決問題的能力也會提高。 《人與大自然不和諧之音》課標分析課程標準總目標中，情感態(tài)度價值觀目標要求“親近自然，愛護環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源”，能力目標要求“培養(yǎng)愛護環(huán)境自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力”，知識目標要求“了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范；課程標準的相關內(nèi)容標準一2.1、一1.5、三4.5等都對人與自然的和諧相處問題作出明確的教學要求。本節(jié)“人與大自然的不和諧之音”就是為了教育學生懂得保護自然環(huán)境的緊迫性，“與大自然和相處”這一單元的生活主題