初中信息技術(shù)-揭開Word的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《揭開word神秘面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《揭WORD的神秘面紗》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握word2003的啟動(dòng)方法、了解word2003的窗口組成、學(xué)會(huì)退出word2003的各種方法過程與方法：能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析問題的能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神教學(xué)重點(diǎn)啟動(dòng)、退出word2003以及窗口的組成教學(xué)難點(diǎn)工具欄的顯示和隱藏教法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論法教具準(zhǔn)備電子小報(bào)樣品四張教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思導(dǎo)入（一）、電子小報(bào)樣品展示（課件展示）（提示學(xué)生是用Word2003制作的）學(xué)生觀察并思考是如何做出來的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作欲望教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思新授講解演示（二）、啟動(dòng)Word2003任務(wù)一：用多種方法啟動(dòng)

Word2003教師適時(shí)引導(dǎo)在哪兒?jiǎn)?dòng)最快(方法一：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“MicrosoftWord”，即能進(jìn)入Word2003窗口。方法二：通過快捷圖標(biāo)啟動(dòng)：先找到桌面上的Word2003的快捷圖標(biāo)。用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)，出現(xiàn)Word2003窗口?！┙處熆偨Y(jié)：桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng)最快（三）、word窗口的組成(1)標(biāo)題欄(2)菜單欄(3)工具欄(4)插入條(5)文字編輯區(qū)(6)狀態(tài)欄學(xué)生自主探究啟動(dòng)Word2003方法一位同學(xué)通過電子教室演示啟動(dòng)Word2003的方法小組討論哪種啟動(dòng)方法最快觀看教師演示窗口的組成學(xué)生自主探究和合作討論更快地使學(xué)生掌握在比較之后，讓學(xué)生選擇更方便快捷的方法來運(yùn)行軟件讓學(xué)生清楚窗口各部分的功能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思講解演示講解演示小結(jié)作業(yè)（四）、顯示和隱藏工具欄任務(wù)二、單擊“視圖(V)”菜單，指針指向“工具欄(T)”，單擊“常用”命令，觀察工具欄有什么變化？再點(diǎn)擊一次“常用”看看又有什么變化？再試試“工具欄”下一級(jí)菜單下的其它命令，看看有什么變化？得出什么結(jié)論？（工具欄可以根據(jù)需要任意的顯示跟隱藏）（五）、創(chuàng)建文檔、輸入文字任務(wù)三：體驗(yàn)一下在Word2003中輸入文字，感受軟件的功能。（六）、保存文檔任務(wù)四：保存剛才輸入的文字。告訴學(xué)生保存的注意點(diǎn)：位置跟文件名（平時(shí)作業(yè)都保存在自己的文件夾中，此次作業(yè)也保存在此）（七）、退出Word2003任務(wù)五：關(guān)閉剛才保存的文檔，退出軟件（八）、打開已有Word文檔任務(wù)六：打開剛才保存的文檔回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生錄入自己最喜歡的名言，并保存根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生分小組實(shí)踐并討論教師提出的問題，并由小組長(zhǎng)總結(jié)回答問題學(xué)生輸入課本指定一段文字（為了更好的控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的緊張性，教師可以控制時(shí)間，分時(shí)分段輸入。）保存文件到自己的文件夾自主探究退出word2003的幾種方法同學(xué)電子教室演示打開保存的文件方法一：直接雙擊Word文檔方法二：運(yùn)行Word2003軟件，單擊“文件”菜單“打開”命令錄入文字并保存到自己的文件夾中直接提出任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論，印象會(huì)更加深刻讓學(xué)生體驗(yàn)軟件的功能，一方面對(duì)軟件有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面也學(xué)習(xí)一下輸入中文的一些技巧。保存操作是任何軟件操作中的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)，學(xué)生在保存時(shí)往往會(huì)不注意保存位置及保存文件名，以至于找不到文件。所以在這里強(qiáng)調(diào)一下，希望通過實(shí)際操作，讓學(xué)生有更深的印象。打開文檔，學(xué)生往往直接找到文件打開，對(duì)第二種方法同學(xué)們很少用，所以設(shè)置這一環(huán)節(jié)主要也是讓學(xué)生知道同種操作可以有不同方法。而在使用第二種方法時(shí)也要知道文檔位置及文檔名。讓學(xué)生對(duì)自己一節(jié)課下來掌握了哪些知識(shí)，再一次加深印象為下節(jié)課美化文字做好基礎(chǔ)學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。效果分析本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，學(xué)生較好地掌握了word2003的基本知識(shí).在新授的過程中，我主要采用的是學(xué)生自主探究的教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)于多種方式啟動(dòng)、退出word程序、word窗口的組成教學(xué)目標(biāo)完成效果較好。由于word軟件界面友好，提供了豐富多彩的工具，很多操作利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以完成，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主探究的學(xué)習(xí)能力，我在word窗口的組成教學(xué)部分，增加設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主探究工具使用的教學(xué)任務(wù)。從課堂反應(yīng)來看，效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來.但由于時(shí)間以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，學(xué)生練習(xí)的還不夠，希望今后還應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)們的相關(guān)練習(xí)。教材分析本課是初中信息技術(shù)課必學(xué)的一課，在本冊(cè)教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解word2003窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。評(píng)測(cè)練習(xí)1.不能啟動(dòng)Word2003的方法是（）。A、單擊“開始”按鈕,接著單擊“程序”菜單中的“MicrosoftWord”圖標(biāo)B、在"資源管理器"中雙擊一個(gè)擴(kuò)展名為.doc的文件C、在“我的電腦”中右擊一個(gè)擴(kuò)展名為.doc的文件D、在桌面中MicrosoftWord的快捷方式圖標(biāo)上雙擊2、在Word2003窗口中，"文件"菜單中"關(guān)閉"命令的意思是()。A、關(guān)閉Word窗口連同其中的文檔窗口，返回到windows中B、關(guān)閉文檔窗口，返回到windows中C、關(guān)閉Word窗口連同其中的文檔窗口，退回到DOS狀態(tài)下D、關(guān)閉文檔窗口，但仍在word窗口中3、如想關(guān)閉Word2003窗口，可在主窗口中單擊"文件"菜單，然后單擊該下拉菜單中的()命令。A、關(guān)閉B、退出C、發(fā)送D、保存4.在Word2003主窗口的右上角，可以同時(shí)顯示的按鈕是（）。A、最小化、還原、最大化B、還原、最大化、關(guān)閉C、最小化、還原、關(guān)閉D、還原、最大化5.關(guān)于Word2003文檔窗口的說法,正確的是()。A、只能打開一個(gè)文檔窗口B、可以同時(shí)打開多個(gè)文檔窗口,被打開的窗口都是活動(dòng)的C、可以同時(shí)打開多個(gè)文檔窗口,只有一個(gè)是活動(dòng)窗口D、可以同時(shí)打開多個(gè)文檔窗口,只有一個(gè)窗口是可見文檔窗口課后反思本課作為word程序?qū)W習(xí)的第一課，我覺得在課程中除了完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)word的興趣應(yīng)該也是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，故此，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候以故事導(dǎo)入，意在創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在故事中引入word制作的電子名片、電子書等作品欣賞，希望學(xué)生在欣賞這些作品之后可以對(duì)word學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教學(xué)目標(biāo)它具有導(dǎo)向功能，教學(xué)活動(dòng)追求的目的，要達(dá)到的結(jié)果，都會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和制約。由于本節(jié)課只是word程序的認(rèn)識(shí)，并沒有相應(yīng)的作品成果出現(xiàn)，為了讓學(xué)生能夠好的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在設(shè)計(jì)時(shí)將學(xué)習(xí)目標(biāo)放在了課程的開始。但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于我的失誤，將本環(huán)節(jié)移到了總結(jié)部分，雖然對(duì)總結(jié)本課起了一定作用，但是就整體而論，放在課程的開始或許會(huì)更好。同時(shí)，在探究工具的過程中，學(xué)生遇到了工具欄被關(guān)閉的問題。原先，這個(gè)問題解決我是設(shè)計(jì)了老師的工具欄被關(guān)閉，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決。但是，這樣在課堂中被學(xué)生提出，讓課堂更加自然，同時(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)“遇到問題想辦法解決就是了，沒什么大不了?！痹诮鉀Q這個(gè)問題的過程中，我也沒有直接告訴學(xué)生答案，或者讓學(xué)生直接閱讀課本，而是先讓學(xué)生提出自己的解決方案，在不能實(shí)行，學(xué)生一籌莫展的時(shí)候，提出讓學(xué)生去尋找課本資料，這樣加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究性。在新授“保存文件”的環(huán)節(jié)中，我也是先讓學(xué)生提出自己的操作方法，但是，學(xué)生演示的操作是先保存，然后在根據(jù)要求更改文件名，而不是一次性將保存操作完成，雖然，后來設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主看書進(jìn)行探究操作，但是忽略了學(xué)生的反饋，我想這是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。課標(biāo)分析一、知識(shí)與技能1．熟悉Word2003的工作環(huán)境。（1）能夠利用快捷方式或雙擊等方法啟動(dòng)與退出WORD2003；（2）熟悉WORD2003窗口的組成，靈活應(yīng)用菜單、工具按鈕和格式按鈕；（3）能夠熟練地在word2003中建新、打開、保存與另存文檔，知道文件保存格式后綴名為doc；（4）了解word2003的多種視圖的不同之處。二、過程與方法（1）通過樣例分析，