2023年高考作文深度點(diǎn)評與分析新課標(biāo)Ⅰ卷 +新課標(biāo)II卷

2023年高考作文深度點(diǎn)評與分析新課標(biāo)Ⅰ卷

先睹為快

穩(wěn)了，妥了，高考作文就是要說“好的故事”,要講好中國故事！2022年新高考卷Ⅰ卷從圍棋術(shù)語談起，2023年從講好故事談起。材料提到好的故事可以幫助我們更好地表達(dá)和溝通，觸動心靈、啟迪智慧；而且好的故事還可以改變一個人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個民族的形象。這篇作文材料旨在引發(fā)讀者對故事的重要性和影響力進(jìn)行聯(lián)想和思考。真題鮮送閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?；厥讈韽?022年高考作文新課標(biāo)Ⅰ卷原題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2022年高考語文命題趨勢與導(dǎo)向?qū)W科內(nèi)容情境分類具體內(nèi)容2022高考命題指向語文個人體驗(yàn)情景①家庭生活①自主閱讀，獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐學(xué)科認(rèn)知情景②學(xué)校生活②學(xué)生參與語文實(shí)踐活動過程的學(xué)科認(rèn)知能力社會生活情景③社會生活③運(yùn)用祖國語言文字參與社會實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)2022年高考作文關(guān)注方向一覽表試題命題關(guān)注方向行文關(guān)鍵詞文體要求全國甲匾額題名的三種不同手法傳承與改造傳承與創(chuàng)新或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)自選文體全國乙跨越，再跨越體育的榮耀國家的強(qiáng)盛民族復(fù)興澎湃春潮奧運(yùn)強(qiáng)則國力強(qiáng)國家強(qiáng)，體育興美好生活向往國家跨越式發(fā)展自選文體全國新高考Ⅰ“本手、妙手、俗手”創(chuàng)新要先打好基礎(chǔ)，練好扎實(shí)的基本功本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造自選文體全國新高考Ⅱ一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物“選擇·創(chuàng)造·未來”人生選擇科學(xué)素養(yǎng)文化傳承創(chuàng)造與未來我與強(qiáng)國、我與人生選擇、我與科技、我與青少年成長、我與民族文化、我與未來創(chuàng)新自選文體北京卷1、“學(xué)習(xí)今說”2、“在線”“學(xué)不可以已”的時代新意記敘自己的一次學(xué)習(xí)活動為強(qiáng)國夢學(xué)習(xí)學(xué)無止境1.議論文/2.記敘文天津卷煙火氣尋常百姓生活家國情懷尋常煙火，就是最美風(fēng)景。國泰民安，歲月安好文體不限（詩歌除外）浙江卷“鯤鵬行動”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程開拓創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、使命情懷、勇于攀登、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、熱心公益。做一個富有開拓創(chuàng)新精神的未來中國青年。做一個迎難而上，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的中國青年。文體不限（詩歌除外）認(rèn)真解讀新課改以來的高考作文試題發(fā)現(xiàn)，2016年后出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動型作文”和“社會主義核心價值觀”橫掃作文命題的趨勢，可以視作“任務(wù)驅(qū)動型作文”的時代到來。2019年的9道作文題呈現(xiàn)出限制性和開放性相對平衡下的多元思維，命題注重作文的情景化和現(xiàn)場感。2020年高考10套作文題主要通過新材料的命題與應(yīng)用性文體相結(jié)合的模式，讓考生將個人在集體、社會中所面對的問題和思考表達(dá)出來，命題緊貼時代精神，積極回應(yīng)時代重大事件。2021年全國新高考卷Ⅰ作文命題“守正創(chuàng)新”，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神。2022年高考作文題的主題圍繞時代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典展開，凸顯出以文載道、以文傳聲、以文化人、守正出新的整體風(fēng)貌。新高考Ⅰ卷以棋設(shè)喻，試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個術(shù)語“本手、妙手、俗手”，巧妙類比，形象地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對于青年學(xué)習(xí)、成長的重要性。啟發(fā)時代青年要打牢知識功底，積蓄前進(jìn)力量;而不能好高騖遠(yuǎn)，急于求成。只肯定“本手”，容易墨守成規(guī)，難有長進(jìn);只肯定“妙手”，容易好高騖遠(yuǎn)，欲速則不達(dá);只有甘做“本手”，爭當(dāng)“妙手”，才能遠(yuǎn)離“俗手”，成為“高手”。寫作本題，如果不重視邏輯思辨，就會曲解題意，陷入誤區(qū)。新高考Ⅱ卷的作文材料呈現(xiàn)了科學(xué)家、攝影家、建筑家等優(yōu)秀人物的偉大理想、艱辛付出與輝煌成就，以此激發(fā)時代青年的青春力量，見賢思齊，青春亮劍;啟發(fā)青年學(xué)子理智“選擇”人生目標(biāo)，努力“創(chuàng)造”社會價值，精心繪就“未來”錦繡畫卷，在中華民族偉大復(fù)興的征途上建功立業(yè)。2023年高考作文命題繼續(xù)加大對“核心素養(yǎng)”挖掘與滲透的力度，與“立德樹人”一起成為2023年高考作文命題的“雙璧”。2023年的高考作文題“好的故事”在“千呼萬喚”中終于來了。我們可以進(jìn)行以下的思考：好的故事可以成為一種強(qiáng)大的表達(dá)和溝通工具。通過故事，我們能夠?qū)?fù)雜的思想、情感和價值觀傳遞給他人，激發(fā)他們的共鳴和思考。故事可以通過情節(jié)、人物和沖突來吸引讀者的注意力，使得信息更加生動和易于理解。故事具有觸動人心靈的力量。通過故事，我們可以喚起人們的情感共鳴，引發(fā)內(nèi)心深處的共鳴和思考。同時，好的故事還能夠激發(fā)人們的智慧，幫助他們看到問題的多個角度，提供新的思考和解決問題的方法。材料提到好的故事可以改變一個人的命運(yùn)。這意味著故事具有激勵人心、啟發(fā)人們追求夢想和克服困難的能力。通過故事中的積極角色塑造和挑戰(zhàn)，人們可以汲取力量，勇敢面對人生的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。好的故事不僅可以影響個人，還能夠展現(xiàn)一個民族的形象。通過傳遞民族文化、歷史和價值觀的故事，人們可以更好地了解和認(rèn)同自己的民族身份，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的精神和傳統(tǒng)?；谝陨系乃伎?，考生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)來展開作文的寫作?？梢赃x擇以下角度進(jìn)行展開：探討好的故事對個人成長和發(fā)展的影響——可以通過舉例說明自己在閱讀或聽到某個故事后的改變，討論故事是如何激發(fā)內(nèi)在動力和幫助自己克服困難的。討論故事作為一種文化傳承工具的重要性——可以從民族文化的角度出發(fā)，討論好的故事如何傳遞民族的歷史、價值觀和精神，以及如何增強(qiáng)人們對自己民族身份的認(rèn)同和自豪感。分析好的故事對社會的影響——可以從社會角度出發(fā)，討論好的故事如何改變?nèi)藗兊挠^念和行為，影響社會的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，以及如何激發(fā)人們對社會問題的關(guān)注和行動。無論考生選擇哪個角度，都應(yīng)該結(jié)合具體的例子、經(jīng)歷或觀點(diǎn)來支持自己的論述，并注意邏輯清晰、語言流暢的表達(dá)。最后，可以在結(jié)尾處回顧和總結(jié)故事的力量，強(qiáng)調(diào)故事對個人和社會的重要性，并給予讀者啟示或思考。如何讓考場作文脫穎而出，得到高分，主要靠寫作者真情實(shí)感輸出，以激發(fā)閱讀者的情感共鳴。而真情實(shí)感靠的就是豐富的情感體驗(yàn)、發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)特感受，以及自身的生活經(jīng)歷。獲得情感體驗(yàn)，主要途徑就是深入生活、體驗(yàn)生活和感受生活?！盎厥姿鶃韽健?教育部考試院《2022年高考語文試題評析》——“關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率”：試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象，靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績。緊跟高考新風(fēng)向，從目前各地試題來看，考教結(jié)合題型時有出現(xiàn)，全國甲卷的寫作試題“大觀園試才題對額”，以《紅樓夢》相關(guān)人物情節(jié)為作文材料，《紅樓夢》話題作文也透露了考教結(jié)合風(fēng)向。再如，2022年北京卷作文題與必修上第六單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)中的第三個任務(wù)何其相似，教材原文如下:《勸學(xué)》是兩千年錢荀子對學(xué)習(xí)問題的樸素認(rèn)識，《師說》是一千年前韓愈對“恥學(xué)于師”的批評。隨著社會的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某洗浴問題，以《勸學(xué)新說》為題，寫一篇不少于800自當(dāng)文章。教考結(jié)合可以說是所有老師多年向往的夢想，命題專家數(shù)年努力的方向，如今，這種趨勢終于越來越明晰化了。語文是一個人人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)習(xí)語文不僅能訓(xùn)練語言與思維能力，也能拓寬表達(dá)與抒發(fā)的渠道、展現(xiàn)溝通與交流的智慧。此外，學(xué)好語文，也能改變我們固有的思維方式，提高審美情趣和心靈境界，提升我們的綜合素養(yǎng)。尤其是對于中學(xué)生而言，學(xué)好語文更是提高學(xué)科水平、潤滑人際關(guān)系、增強(qiáng)自信心的不二法門。作文材料具體闡釋了好的故事的力量，從而體現(xiàn)了“講好中國故事”我們所肩負(fù)的責(zé)任。2023年高考作文的命題特點(diǎn)及趨勢，無疑是一種風(fēng)向標(biāo)，為下一屆高考作文備考提出了“幾點(diǎn)警示”，值得借鑒。重視青年與國家主題，懂得傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，擁有豐富的情感體驗(yàn)，關(guān)注熱點(diǎn)而不唯熱點(diǎn)。只有因勢而謀，應(yīng)勢而動，順勢而為，才能穩(wěn)操勝券，立于不敗之地。作為時代青年，必須心系人民、情系國家、為國而生、為國而戰(zhàn)。所以考生要關(guān)注重大事件，廣泛搜集素材，強(qiáng)化思考演練，提升寫作技巧。高考作文命題在選材上特別注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與利用，并與現(xiàn)代文化相融合，增加試題的厚度，豐富試題的內(nèi)涵，拓展寫作的空間。高考作文命題百花齊放，異彩紛呈，取材非常廣泛，作文備考在突出重點(diǎn)、重大主題的同時，務(wù)必全面開花，不留任何盲區(qū)?？茖W(xué)備考，全面?zhèn)淇?，才是制勝之道。預(yù)測2024年高考語文作文命題將進(jìn)一步凸顯價值引領(lǐng)功能；同時將創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文化現(xiàn)象背后的價值導(dǎo)向?？傊?，高考也是教育的重要環(huán)節(jié)。語文教育的重要趨勢——直面現(xiàn)實(shí)關(guān)切，反對套路文章，注重文化浸潤，全面提升素養(yǎng)。審題立意2023年新高考作文材料親切平實(shí)，對了故事的力量和影響力進(jìn)行了明晰的解釋，“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”的寫作任務(wù)設(shè)置清晰平和，凸顯大語文學(xué)科特色?！墩撜Z·雍也篇》中有名言“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子”。談的是一個人過于質(zhì)樸，缺乏文采，就顯得粗俗；文采過多，不夠質(zhì)樸，就顯得輕浮?？鬃诱J(rèn)為，一個人的道德修養(yǎng)，在內(nèi)應(yīng)該有深厚的修為品質(zhì)，在外應(yīng)該講禮貌、懂學(xué)問，兩方面完美結(jié)合，才具有君子之風(fēng)。人和動物的區(qū)別是人會文字，但是人和AI的區(qū)別，或者和智能機(jī)器人的區(qū)別則是人有情感。在AI的時代，人類主體不斷被砸碎，只有不斷被砸碎，慢慢回歸于自己的東西，才是真正的主體。好的故事可能是人類最后的根據(jù)地；講好故事應(yīng)該修行與修辭兼修，人本與文本皆本。作文材料分為兩層意思。第一層四個“可以”加一個省略號，從四個方向指出好故事的影響力，省略號表明言之未盡，考生還可以從其他角度思考故事的力量；第二層旗幟鮮明地提出“故事是有力量的”；然后就是言簡意賅的引導(dǎo)語，引向“聯(lián)想”“思考”。給定的材料強(qiáng)調(diào)了故事的力量和影響力。它提到好的故事能夠幫助我們更好地表達(dá)和溝通，觸動心靈，啟迪智慧。同時，好的故事還能夠改變一個人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個民族的形象。根據(jù)這些觀點(diǎn)，可以提出以下思考和聯(lián)想：故事作為一種傳統(tǒng)的人類交流方式，有著獨(dú)特的魅力。通過故事，我們可以將復(fù)雜的觀點(diǎn)和情感以更生動的方式傳遞給他人，讓信息更易于理解和接受。好的故事有能力觸動人們的情感和激發(fā)思考，通過故事中的情節(jié)、人物和沖突，我們可以深入探索人性、道德和價值觀，并從中獲得智慧和啟示。故事中的角色經(jīng)歷挑戰(zhàn)、成長和轉(zhuǎn)變的過程，這種經(jīng)歷可以激勵人們面對困難，追求自己的夢想，并最終改變自己的命運(yùn)。好的故事可以給人們帶來勇氣和希望，鼓勵他們積極面對人生中的困境。每個民族都有自己獨(dú)特的文化和價值觀，通過講述民族特色的故事，可以展現(xiàn)出一個民族的形象。講好中國故事可以傳遞文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。好的故事可以讓修辭走向修身，從言詞走向現(xiàn)實(shí)，從個人才能走向偉大傳統(tǒng)，從故事本身走向故事之外。提倡“好的故事”，是張揚(yáng)人本主義，背后蘊(yùn)含著一種對于技術(shù)統(tǒng)治的時代的反思。綜上所述，高考作文要求考生寫一篇文章探討故事的力量和影響?？梢越Y(jié)合個人經(jīng)歷、文學(xué)作品、歷史事件等方面進(jìn)行闡述，闡明故事如何影響人們的思考、情感和行動，以及它對個人和社會的積極影響。同時，也可以探討如何通過故事傳遞民族的形象和文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化多樣性的發(fā)展。參考立意：1、好的故事可能是人類最后的根據(jù)地2、講好中國故事，彰顯家國情懷和足夠的才情3、人類的處境、命運(yùn)和精神世界融入好的故事，帶來心靈的撫慰和啟迪4、故事的力量：啟迪智慧、改變命運(yùn)5、在這個充滿信息和噪音的世界中，故事的力量變得尤為重要6、好的故事可以改變一個人的命運(yùn)7、每個民族都有自己的傳統(tǒng)故事、神話和傳說，它們反映了民族的價值觀、信仰和文化8、珍視故事的力量，用它來打造一個更美好的世界9、故事是人類傳承智慧和情感的媒介10、我們應(yīng)當(dāng)珍視好的故事，并積極傳承和創(chuàng)造精彩的故事，以繼續(xù)享受故事帶給我們的美好和啟發(fā)備考建議1.“教考結(jié)合”仍將是今后高考作文命題的方向之一。從備考角度而言，注重返璞歸真，打通教考的聯(lián)系，明確備考路徑。高考命題的依據(jù)是課標(biāo)，教材編寫的依據(jù)也是課標(biāo)，所以，高考考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)必然隱含在教材中。從這個意義上講，學(xué)好教材就可以從容地應(yīng)對高考。作文備考中，要將新教材每個單元的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”，分解到早讀或者測試題中，熟悉答題規(guī)范；以新教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，完成相關(guān)寫作練習(xí)。2.熱門話題和社會事件一直都是高考作文考核的方向之一，堅(jiān)持情境寫作的備考方向，但仍需緊盯社會熱點(diǎn)背后的故事，更為注重時代性。繼續(xù)強(qiáng)化寫作的情境、任務(wù)意識，引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，完成思維對譯，細(xì)化任務(wù)指令，全面完成寫作要求。無論寫作類型有怎樣的變化，都應(yīng)該在題干的材料要求范圍內(nèi)，挖掘顯性和隱性兩個層面的任務(wù)，將之分解為多個維度，如具體情境、寫作身份對象、內(nèi)容要求、文體要求等，提高寫作任務(wù)的完成度。3、命題形式多樣,趨向開放性,矯正“機(jī)械刷題”，

材料可以花樣翻新，也可回歸傳統(tǒng)，高考作文越來越貼近時代社會，貼近生活，講究以人為本。整體特點(diǎn)在于人文氣息濃郁，精神內(nèi)核深刻?！爸袊薄扒嗄辍薄皶r代”“理想”“創(chuàng)造”等命題高頻詞，體現(xiàn)了命題應(yīng)時而變，與時俱進(jìn)。另外，“認(rèn)知”“傳承”“韌性”“處境”“性靈”“人本”等詞匯在作文命題中頻頻出現(xiàn)，意在凸顯學(xué)生的張揚(yáng)個性。在這樣的命題趨勢下，學(xué)生們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注生活、關(guān)注國家、關(guān)注社會，成為真正會思考時代命題的“國之少年”。4.繼續(xù)強(qiáng)化思維訓(xùn)練，在作文題目材料的深入分析上下功夫。在當(dāng)今媒體發(fā)達(dá)的時代，關(guān)注各類熱點(diǎn)問題，能夠闡述自我看法，是高中生必須具備的能力。很多時候，我們要關(guān)注新聞的縱向發(fā)展，也要關(guān)注其橫向聯(lián)系，從中找出內(nèi)在的規(guī)律，分析社會熱點(diǎn)背后的故事。如今作文設(shè)題往往具有真實(shí)性、矛盾性、思辨性的特點(diǎn)，要想文章寫得漂亮，除了能完成基本寫作任務(wù)之外，還需能夠針對問題，鞭辟入里，彰顯觀點(diǎn)。強(qiáng)化思考的深入性、表達(dá)的邏輯性，在發(fā)展等級上創(chuàng)造更多的亮點(diǎn)。5.閱讀，仍是提升高考寫作水平的重要法寶。新課改、新課標(biāo)背景下的高考備考，必然要打上兩者的印記。如新課標(biāo)中的任務(wù)群、整本書閱讀、專題學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等等語文學(xué)習(xí)方式，也可以適當(dāng)?shù)亟槿敫呖紡?fù)習(xí)備考，尤其是寫作備考。高考試卷不僅是選人的載體，還是育人的途徑，其“立德樹人”的目標(biāo)要求我們的備考素材必然要關(guān)注這一功用。訓(xùn)練要著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，自覺傳承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，彰顯家國情懷與社會責(zé)任，增強(qiáng)“四個自信”。要在提升學(xué)生的時空格局、家國情懷，拓展學(xué)生視野、提升學(xué)生“書生意氣”上下功夫。未來趨勢近年來，高考作文題在命題理念上有著越來越多的新變化，考生需要探究其命題特點(diǎn)，把準(zhǔn)“四同”考查趨勢，把握審題方法，科學(xué)備考。1.與時代同行，成才也成人。2.與教育同頻，立德樹人。3.與教改同步，緊扣課標(biāo)。4.與成長同步，“高起低落”。廣大考生在高中這一成長階段要根據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從“興趣”向“志趣”的轉(zhuǎn)化，從“志趣”向“志向”的轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化的過程中，既要“高起”——有高的站位，能“仰望星空”;又要“低落”——有“我”的作為，能“腳踏實(shí)地”?？忌南怠按笪摇?，規(guī)劃“小我”;厚植家國情懷，涵養(yǎng)個人品德;順應(yīng)、響應(yīng)國家發(fā)展需要、世界發(fā)展大勢，確立個人發(fā)展志向。2024年高考全國新高考Ⅰ卷作文命題趨勢與備考策略傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化為材料背景，創(chuàng)設(shè)情景。青年如何理解傳統(tǒng)文化與革命文化的當(dāng)代價值，青年如何發(fā)揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化。備考青年視角，關(guān)聯(lián)文化情景，是最近幾年高考熱點(diǎn)，仍然是2024年高考備考熱點(diǎn)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)，青年融入民族復(fù)興，小我融入大我是高考命題重點(diǎn)。青年選擇擔(dān)當(dāng)，奮斗創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。時代與青年關(guān)系是熱點(diǎn)，青年實(shí)現(xiàn)價值是重點(diǎn)。所以2024年高考備考“青年與時代”，仍然有很強(qiáng)烈的針對性。抓住不變，科學(xué)備考；持之以恒，功夫下在平常。政治、科技、時政和文化緊密圍繞熱點(diǎn)?？忌枰P(guān)注國家重點(diǎn)支持和發(fā)展的科技領(lǐng)域。包括：航空航天工程、電子信息、5G通信、量子計(jì)算、新能源、納米芯片、生物與新醫(yī)學(xué)、自動化、碳中和等。尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物四門科目更將圍繞重大的科技前沿和科技成就設(shè)題?？忌枰P(guān)注時政熱點(diǎn)與重大歷史事件。包括：共同富裕、世界格局、航天技術(shù)、人工智能等重大問題。尤其是語文、歷史、地理和政治四門科目更可能以重大問題為材料素材或題設(shè)情境。考生需要關(guān)注中華文明與文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是國人在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在近幾年的高考命題中，各個學(xué)科的命題情境都在不斷凸顯對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，尤其是文史類科目將會持續(xù)緊密圍繞文化自信進(jìn)行命題。核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查進(jìn)一步加強(qiáng)。未來高考試卷將會延續(xù)

2023年的高考命題思路，加強(qiáng)對核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識三位一體的整體性考查，并從多角度考查考生的邏輯思維、形象思維、抽象思維、總結(jié)歸納、演繹推理批判性思維、辯證思維等能力?？疾閷W(xué)生以已有的信息和條件為基礎(chǔ)，通過邏輯分析、思維建模、推理證明得出正確結(jié)論的能力，進(jìn)一步考查學(xué)生在面對各種復(fù)雜問題時獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，運(yùn)用已有知識解決問題的能力。要求學(xué)生能夠根據(jù)對問題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析問題和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步考查學(xué)生能夠運(yùn)用綜合能力，對各類情境中的問題提出合理的解決方案，并實(shí)施調(diào)研、探究或?qū)嶒?yàn)活動的能力?？疾閷W(xué)生運(yùn)用開放性和創(chuàng)造性的思維方式應(yīng)對問題，并提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，甚至多種合理的解題方案的能力。新高考題目情境設(shè)計(jì)越發(fā)新穎。結(jié)合近幾年高考試題中情境題的設(shè)計(jì)規(guī)律，未來高考試題將進(jìn)一步加大情境設(shè)題的創(chuàng)新性、開放性和綜合性。題目涉及的領(lǐng)域增多,包括生產(chǎn)生活、科學(xué)與科技、時政熱點(diǎn)、社會民生等各個領(lǐng)域，題目的考查方向更注重理論聯(lián)系實(shí)際，與文本相關(guān)聯(lián)的信息更加開放和多元化?？偟膩碚f，今后考查的重點(diǎn)是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)新穎的情境下，運(yùn)用關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)經(jīng)由思維活動而不是回憶學(xué)科知識去解決專業(yè)的學(xué)科問題，這是未來新高考命題的發(fā)展趨勢。2024年及未來可能的轉(zhuǎn)變1.文化轉(zhuǎn)型：由“注重體現(xiàn)”到“全面呈現(xiàn)”（1）以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為基因與血脈。（2）以“革命文化和社會主義先進(jìn)文化”為生命底色。2.文體轉(zhuǎn)型：由“文體指向”到“主題指向”（1）由“文體”驅(qū)動到“主題”指向。（2）由“應(yīng)用文體”到“常規(guī)文體”。3.思維轉(zhuǎn)型：由“驅(qū)動思維”到“高階思維”（1）突出邏輯思維的多層性。（2）突出高階思維的復(fù)雜性?！稗q證思維”“批判性思維”。4.價值轉(zhuǎn)型：從“作文”到“做人”（1）育人之核心——價值觀。價值觀的核心就是立德樹人.（2）育人之主體——當(dāng)代青年。綜上，大家在進(jìn)行高考作文備考時一定要做好以下工作：(1)關(guān)注時代人物和社會重大事件。那些奮斗奉獻(xiàn)的國之英者、時之楷模大家一定要重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)注他們，能讓大家更深入地思考個人成才與社會發(fā)展的關(guān)系，思考個人在集體、社會、國家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。同時還可以提高自己的辯證思維和批判性思維能力，最終在寫作高考作文時，就能展現(xiàn)思想的深度與廣度，表達(dá)與眾不同的見解。(2)重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育民族精神、陶冶道德情操發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，是大勢所趨，需要全體民眾的重視。而高考是文化的燈塔，不僅引領(lǐng)方向，而且?guī)由鐣?。深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。只有這樣，才能讓文章具有文采和文化味道，表達(dá)文化自信。(3)強(qiáng)化“情境化”寫作的訓(xùn)練的同時注意“普通情境”“基本邏輯”的回歸，作文的邏輯體現(xiàn)在眼光與格局，體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)與思辨，體現(xiàn)在有沒有認(rèn)清自己是誰、站在哪里、該往哪里看、又該往哪里想，體現(xiàn)在是否站得穩(wěn)、看得清、認(rèn)得對和做得好，體現(xiàn)在開篇是否扎得深，分析是否說得全和升華是否拔得高，體現(xiàn)在如何透過材料的現(xiàn)象去抓住背后的本質(zhì)與關(guān)鍵。知津探寫片斷一人類自古以來就喜歡講故事，從洞穴壁畫到現(xiàn)代電影，我們一直沉浸在各種故事的世界中。上述材料提到了好的故事的力量和影響，它們不僅可以幫助我們更好地表達(dá)和溝通，還可以觸動心靈、啟迪智慧，并改變個人的命運(yùn)和展現(xiàn)整個民族的形象。故事以其情節(jié)、人物和沖突構(gòu)建了一個虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，通過這個世界中的經(jīng)歷和感受，我們能更好地理解和體驗(yàn)人生的各種情感和挑戰(zhàn)。通過故事，我們可以將復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動的形象和故事情節(jié)，使得抽象的概念更具體、更易于理解。故事還可以打破語言和文化的界限，將信息傳遞給不同背景和文化的人們，促進(jìn)跨文化的交流和理解。好的故事能夠觸動人心，激發(fā)內(nèi)心的共鳴。故事中的人物和情節(jié)常常與讀者或觀眾的個人經(jīng)歷和情感產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共鳴的力量可以深深地打動人心。當(dāng)我們與故事中的人物共情，我們可以感受到他們的喜怒哀樂，與他們一起經(jīng)歷成長、戰(zhàn)勝困難。這樣的體驗(yàn)可以帶給我們情感上的滿足和啟發(fā)，讓我們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和他人的感受。好的故事能夠啟迪智慧，為我們提供深刻的思考。故事中常常包含著人生的智慧和哲理，通過講述故事，這些智慧可以被傳遞給讀者或觀眾。故事可以給予我們新的視角和思考方式，幫助我們更好地理解自己和周圍的世界。通過故事，我們可以學(xué)習(xí)到人性的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)自己的判斷力和思辨能力。好的故事也能夠改變一個人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個民族的形象。故事中的主人公常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困境，通過他們的努力和智慧，最終取得成功并實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這樣的故事可以激勵我們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，改變自己的命運(yùn)。同時，故事也可以通過展示民族的智慧、勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神，塑造一個民族的形象，增強(qiáng)民族凝聚力和自信心。片段二故事，是人類從古至今傳承的寶貴財(cái)富。它們不僅僅是一連串的文字或情節(jié)，更是一種無聲的力量，能夠深深觸動人的心靈，激發(fā)人們的思考和想象力。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味一個個動人的故事時，我們會發(fā)現(xiàn)，好的故事具有一種魔力，能夠在溝通和表達(dá)中起到重要的作用。在日常生活中，我們常常面臨著與他人交流的挑戰(zhàn)，有時我們難以找到準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)內(nèi)心的感受或理念。然而，通過講述一個生動的故事，我們可以以一種更具有感染力和形象化的方式與他人分享自己的觀點(diǎn)和情感。故事中的人物、情節(jié)和細(xì)節(jié)能夠引起聽眾的共鳴，讓他們更加深入地理解我們想要傳達(dá)的信息。故事常常蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧，通過描述人物的成長、挫折和奮斗，它們能夠讓讀者或聽眾在思考中獲得心靈的觸動。故事中的主人公所經(jīng)歷的困境和解決問題的方式，常常能夠激發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。好的故事可以為我們提供新的視角，幫助我們看到世界的多樣性和復(fù)雜性，從而開闊我們的思維和眼界。許多偉大的文學(xué)作品和傳記都是通過講述一個人或一個民族的故事，來塑造他們的形象和影響后人的命運(yùn)。這些故事中的英雄、先賢或普通人物的奮斗和成就，常常激發(fā)人們的勇氣和斗志，改變他們的人生軌跡。歷史上，許多偉大的領(lǐng)袖和改革者通過講述自己的故事，影響和激勵了整個民族，為他們帶來了希望和改變。片段三隨著人工智能的迅速發(fā)展，一些聲音開始質(zhì)疑詩人的存在和價值。智能機(jī)器人被賦予了強(qiáng)大的修辭能力，能夠快速創(chuàng)作大量的詩歌，使人們對詩人的地位產(chǎn)生了疑慮。然而，通過審視文本和古今詩人的智慧，我們可以發(fā)現(xiàn)，在人工智能沖擊下，詩人依然扮演著不可替代的角色，他們既是修行者，也是修辭家，他們以人為本，以語言為媒介，傳遞著人類的情感和思想。偉大的詩歌并非僅僅是一種修辭技巧的展示，它更是詩人內(nèi)心修行的反映?？鬃釉凇墩撜Z·雍也篇》中曾說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！边@句經(jīng)典的言辭告訴我們，詩人應(yīng)該在追求文采華美的同時，注重內(nèi)在的修養(yǎng)和境界。他們通過深入思考人類的處境、命運(yùn)和精神世界，從而產(chǎn)生了對生活的領(lǐng)悟、認(rèn)同和悲憫。屈原的《離騷》描繪了他對國家興衰和個人命運(yùn)的痛苦思考，體現(xiàn)了他對人類命運(yùn)的關(guān)切。陶淵明的田園詩則展現(xiàn)了他對自然和人文的深刻理解，追求心靈的寧靜和真實(shí)。這些偉大的詩人通過修行，使詩歌不僅僅成為一種表達(dá)技巧，更成為一種對人類心靈的撫慰和啟迪。修辭是詩歌的靈魂和基礎(chǔ)。詩人通過巧妙的運(yùn)用修辭手法，使詩歌充滿美感和韻律，引起讀者的共鳴。王維的《青溪》中運(yùn)用了比喻的手法，將青山、流水與人的情感融合在一起，使讀者產(chǎn)生一種靜謐、恬淡的感覺。杜甫的《登高》通過對山水景色的描繪，以及對自身命運(yùn)的思考，表達(dá)了壯志未酬的悲涼情懷。這些手法不僅僅是為了裝飾詩歌的表面，更是通過言辭的藝術(shù)讓讀者更好地感受詩人的情感和思想。片段四好的故事，美得無法形容。美的精靈，早已融入了中國人的血脈里，塑造著我們的容貌，淬煉著我們的思想，熔鑄著我們的精神。余光中先生曾說：“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”只要美麗的故事在掌，故鄉(xiāng)就在握。你感受到了自己血脈里的那份詩意了嗎？中國語言太浪漫了，用中國語言講好中國故事，學(xué)會干凈又有溫度的表達(dá)，需要良好的涵養(yǎng)修為，還需要足夠的儲備等。只有無愧時代、無愧真情的文字，才不會被時間徹底刪汰！片段五我沉醉在一種無法言傳的美中——那是一種深深植根于我們血脈中的美。他們以詞語雕塑世界，他們的創(chuàng)作激發(fā)我們的想象力，喚醒我們心中的藝術(shù)家。在故事中，山不再只是山，海不再只是海。他們以嶄新的身份誕生——翠微的山、蒼淵的海、仙凝的云、扶搖的風(fēng)。我們賦予自然世界的美麗名字不僅富有想象力，還充滿了詩意。它們令人向往，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，激勵我們?nèi)ヌ剿?、去理解。故事的美，就在于它的豐富多變，無論是對自然的描繪，還是對人類情感的表達(dá)，都顯得如此得體，如此雅致。在中國故事中，我們的身份不再僅僅是一個抽象的概念。正如余光中先生所說，"只要中文在掌，故鄉(xiāng)就在握"。這就是我們的語言，我們的自我，我們的故鄉(xiāng)。它形塑了我們的思想，塑造了我們的精神，成為我們理解和表達(dá)自己的工具。同時，我們也需要意識到，講好故事不僅僅是為了文學(xué)或?qū)W術(shù)，更是為了生活，為了我們的自我表達(dá)和自我理解。講好故事，就是學(xué)會怎么清晰、有力、有溫度地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這需要我們不斷提升自我，不斷儲備知識，這樣我們才能更好地理解和運(yùn)用語言。講好中國故事意味著我們應(yīng)該忘記我們的根。只有當(dāng)我們熱愛并深入理解自己的語言，我們才能真正理解自己的文化，理解自己的身份。我們的語言是我們的根，是我們的翅膀，它既連接著我們的過去，也指向著我們的未來。無愧時代、無愧真情的文字，永遠(yuǎn)不會被時間徹底刪汰。故事不僅僅是一個工具，而是我們與世界、與他人、與自我連接的紐帶。這種連接，豐富了我們的感知，激發(fā)了我們的想象力，讓我們擁有了更深層次的理解和體驗(yàn)。這種無與倫比的美，是我們的文化遺產(chǎn)，也是我們的精神食糧。我想借此機(jī)會呼吁我們所有的中國人，無論你身在何方，無論你現(xiàn)在在做什么，都不要忘記中國故事——那個伴隨你成長，見證你歡笑、哭泣，幫助你理解世界的語言。因?yàn)?，那是我們的根，是我們的翅膀，是我們的故鄉(xiāng)，是我們的名片。22023年高考真題作文深度點(diǎn)評與分析新課標(biāo)Ⅱ卷先睹為快教育部國家考試院在語文學(xué)科考試結(jié)束的第一時間就推送了評析文章，文中指出：2023年高考語文試題為黨育人，為國選才，引導(dǎo)廣大青少年樹立堅(jiān)定的理想信念，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，提高能力素養(yǎng)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才！具體到新課標(biāo)Ⅱ卷的作文，其命題導(dǎo)向是“尊重成長規(guī)律，鼓勵個性發(fā)展”。真題鮮送23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命意分析該作文題目令人眼前一亮，命題者真實(shí)別出心裁，把語言文字運(yùn)用和寫作結(jié)合到了一起。這樣一道讀寫結(jié)合的新題型，為的是有效規(guī)避死記硬背和“機(jī)械刷題”。從命題特點(diǎn)來看，“青少年自己的空間”這一話題貼近考生生活，與青年的成長息息相關(guān)，考生可以通過介紹“自己的空間”，展示自己的個性，體現(xiàn)對成長的思考，也可與父母師長對話，傾訴自己成長路上的困難和煩惱。材料中涉及到四個關(guān)鍵詞：空間、放松、沉淀、成長，四個關(guān)鍵詞在邏輯上壞環(huán)相扣，而“空間”是“放松”“沉淀”“成長”的大前提，沒有“一個自己的空間”，那么心靈的放松，學(xué)識的沉淀和人生的成長將無從談起。在語言文字應(yīng)用語段中，“安靜一下不被打擾”的想法，恰恰說明當(dāng)下青少年需要自己空間的必要性。這里的“空間”包括物質(zhì)空間和精神空間。在這個自由活動的“小天地”里，放下迷茫、緊張和焦慮，才能擁有輕松、自在和從容；然后豐富興趣，發(fā)展特長，表達(dá)真情實(shí)感，才能沉淀自己的學(xué)問見識；最終通過勇于發(fā)現(xiàn)問題,勇于表達(dá)自我,在積極探索和不斷進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)個人成長?；厥讈韽剑?022年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。從命題的導(dǎo)向性來看，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)100周年大會上的講話中指出：“志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下方可大展宏圖?；馃岬那啻海枰獔?jiān)定的理想信念?！痹囶}引導(dǎo)青年堅(jiān)定信念、緊跟黨走，早立志、立大志，踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的誓言，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華。作文材料方面，不論是以新方法、新思維、新知識攻關(guān)克難的科學(xué)家，還是辯證看待民族傳統(tǒng)和世界思潮的攝影家，抑或是立足當(dāng)前問題并提出解決方案的建筑家，人生目標(biāo)不同，職業(yè)選擇不同，但都將個人價值的實(shí)現(xiàn)置于祖國建設(shè)的大局中。試題展示了新時代人才的精神面貌和風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，立志而賢則賢，把小我融入到祖國的大我、人民的大我之中。既鼓勵青年正視現(xiàn)實(shí)問題，做好個人的事業(yè)規(guī)劃，也鼓勵青年?duì)幃?dāng)偉大理想的追夢人，爭做偉大事業(yè)的生力軍。（2021年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

（唐光雨漫畫作品，有改動）[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。從命題的導(dǎo)向性來看，“寫人與做人”的漫畫材料，文字內(nèi)容語帶雙關(guān)，借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”，蘊(yùn)含著古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀念。任務(wù)要求“反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”，意在引導(dǎo)考生對材料寓意所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行有鑒別的對待、有揚(yáng)棄的繼承，站在當(dāng)代青年的角度認(rèn)識和分析材料，體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度，使傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。（2020年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國詩人約翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。從命題的導(dǎo)向性來看，試題材料將墨子的警句和英國詩人約翰·多恩的名言并列，意在引導(dǎo)考生從思想的、文化的、歷史的或現(xiàn)實(shí)的層面切入，思考人類命運(yùn)共同體的宏大主題，接下來借抗疫中的感人場景，將學(xué)生帶入全球抗疫的進(jìn)程之中，感受國際社會團(tuán)結(jié)合作的溫情與力量，引導(dǎo)學(xué)生體會人類命運(yùn)共同體思想的前瞻性和迫切性，感受青年在危機(jī)情境中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！把葜v稿”寫作任務(wù)的設(shè)置，目的在于引導(dǎo)學(xué)生從相互支持、團(tuán)結(jié)合作入手，思考人類的危機(jī)應(yīng)對之道，進(jìn)而思考人類的未來發(fā)展，思考青年在危機(jī)情境下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)代中國青年的精神風(fēng)采，發(fā)出中國聲音?！盎厥姿鶃韽?，蒼蒼橫翠微?！苯陙硇抡n標(biāo)Ⅱ卷的作文題目多立足于宏觀的時代背景，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貼近時代、貼近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想導(dǎo)向、情感熏陶、人格養(yǎng)成。無論是“寫人與做人”，還是“選擇·創(chuàng)造·未來”，還是“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”，都注重激發(fā)青年奮進(jìn)潛力，鼓勵青年熱愛祖國、堅(jiān)定信念、砥礪奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為使命。審題立意材料的主要信息集中第二個復(fù)句上——青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。第一步，我們來分析“空間”。這里“空間”不是平常意義上個人生活的房間，而是自我展示、情緒表達(dá)、情感交流和精神磨礪層面的個人空間。在自我的精神世界里，可以聽說讀寫，也可以運(yùn)動街舞；可以琴棋書畫，也可以電腦游戲；可以直播互動，也可以冥想打坐。青少年在成長過程中，一般都希望被呵護(hù)、被尊重、被理解、被關(guān)愛，但同時他們也需要獨(dú)處，需要自我放松和調(diào)節(jié)，需要自我磨礪和沉淀。其實(shí)，這樣自得其樂的“小天地”，在青少年成長的道路上是必不可少且至關(guān)重要的。第二步，我們來分析“放松”，00后這一代青少年面對的升學(xué)壓力一直很大，他們的情緒更容易出現(xiàn)波動，精神狀態(tài)也容易緊張和迷茫。放松，不僅需要“自己的空間”，還需要他們正確認(rèn)識和評價自己，需要他們豐富自己的愛好和興趣，需要他們培養(yǎng)自己的特長和技能，需要他們敞開心扉廣交朋友等等。學(xué)會放松，是不是躺平擺爛，而是關(guān)注自己的情感需求和精神成長，讓自己在輕松愉快、從容不迫的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活。第三步，我們來分析“沉淀”。應(yīng)該說，作文材料中“沉淀”一詞的含金量是相當(dāng)高的。當(dāng)考生思考“什么是沉淀”“什么需要沉淀”“如何去沉淀”這些問題時，考生就進(jìn)入了較為抽象和理性的思維空間。比如，情感需要沉淀，才能寫出好詩文。這里的“沉淀”，是凝聚、積累之意。在青少年的學(xué)習(xí)生活中，需要“沉淀”的，不僅有知識技能、學(xué)問見識，還要有理想信念、情感意志乃至抗挫折能力等等。第四步，我們來分析“成長”。尊重成長規(guī)律，鼓勵個性發(fā)展。每一個孩子都是獨(dú)一無二的個體，“生得再平凡，也是限量版?！蔽覀兊慕逃蛻?yīng)該立足于生命，引導(dǎo)青少年熱愛生命，熱愛生活，努力成為最美好的自己，這就是“成長”。參考立意：1.在自己的“小天地”自由翱翔/遨游/綻放2.放松心靈，沉淀智慧，自我成長3.尋找/裝扮/經(jīng)營/打造自己的空間4.給心靈一間房，讓精神放個假5.打開心靈之窗，讓陽光照進(jìn)來6.讓心放松，讓愛沉淀，讓智慧成長未來趨勢未來幾年在高考作文的選材主題和寫作形式方面，一線教師要盡量關(guān)注三個方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！蔽幕且粋€國家、一個民族的靈魂，是一個國家和民族自立的精神支撐。高考作文往往能夠充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文優(yōu)勢，選材注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的精髓，試題設(shè)問既引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)、融通古今資源、面向未來創(chuàng)新。“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土?！痹囶}往往從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找育人的源頭活水，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史和人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值，深入思考中華文明在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。革命年代締造了偉大的紅色精神譜系，鍛造出反映中國共產(chǎn)黨價值追求與精神風(fēng)貌的革命文化。試題深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命光輝歷史，感受黨的初心使命，賡續(xù)紅色基因，走好今天的長征路。未來高考會一如既往地緊扣時代主題，關(guān)注青年成長，反映根植于中國特色社會主義偉大實(shí)踐的社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)青年學(xué)生將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密結(jié)合，鼓勵青年熱愛祖國、堅(jiān)定信念、砥礪奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為使命，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上譜寫壯麗的青春之歌。時代總是把歷史責(zé)任賦予青年，青年要勇挑重?fù)?dān)，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡職中成長，在國家發(fā)展的美好愿景中繪就青春的彩色畫卷。試題往往引導(dǎo)青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)新時代賦予的歷史責(zé)任，施展抱負(fù)，建功立業(yè)，迸發(fā)青春能量?！扒嗄晔钦麄€社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！鼻嗄晟砩霞耐兄h的期望、人民期待、民族重托。試題往往引導(dǎo)學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，培育創(chuàng)新能力。3.夯實(shí)新時代青年自我成長的根基“物有本末，事有始終”，學(xué)生的成長與發(fā)展具有階段性的特征，需要遵循其內(nèi)在成長規(guī)律。新時代的教育要以開放和價值多元的社會現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，激勵學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中的問題與困惑，讓學(xué)生學(xué)會自我批判，通過教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體辨別力、判斷力、選擇力等多項(xiàng)能力的提升，助推學(xué)生主體綜合素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造動力與條件?！犊傮w方案》明確提出要改革學(xué)生評價、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，構(gòu)建引導(dǎo)考生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系是落實(shí)這一要求的重要舉措。近幾年高考作文試題在引導(dǎo)美育、體育、勞動教育方面，精心設(shè)計(jì)，富有匠心。備考策略1.精準(zhǔn)“審題立意”，守住高考寫作的基本盤。

應(yīng)試寫作取勝首在審題，通俗地說，必須先明白命題有什么要求，即知道“要我些什么”；其次則在立意上，即確定“我要寫什么”。審題時，一要遵循整體性原則，即有全局意識，從材料的整體著眼，不能糾纏于局部細(xì)節(jié)；二要遵循篩選性原則，即在多角度審視材料的基礎(chǔ)上，對提煉出的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選，力求有理可講，有話可說。立意時，要做到準(zhǔn)確鮮明，思想健康；理性穩(wěn)妥，不走極端；深刻集中，不蔓不枝；新穎獨(dú)到，但不要弄巧成拙。只要立意不跑偏，就守住了應(yīng)試作文的基本盤。2.精通“結(jié)構(gòu)脈絡(luò)”，開拓高考寫作的新高地。掌握議論文寫作的常用結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，可以使考場作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，快速成文。一般來說，并列式結(jié)構(gòu)往往從“是什么”“為什么”“怎么辦”中分別去提煉分論點(diǎn)，分論點(diǎn)要求“扣得住”“分得開”“排得順”；正反對照式結(jié)構(gòu)，要用好“縱比”和“橫比”，使論點(diǎn)更突出，說服力更強(qiáng)；遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)則把“是什么”“為什么”“怎么辦”前后貫穿起來步步深入地論述，或者擺現(xiàn)象、析危害、挖根源、提建議等一環(huán)扣一環(huán)地論述，以此反映作者嚴(yán)密的邏輯思維能力，一般來說，可盡得“風(fēng)光之盛”。近年流行“點(diǎn)正反深聯(lián)總”六字連珠式結(jié)構(gòu)，即開門見山亮觀點(diǎn)，正面舉例詳寫，反面舉例略寫，深入剖析詳寫，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略寫，總收全文并首尾呼應(yīng)，就事論事，適當(dāng)拓展，也可以占領(lǐng)新高地。3.學(xué)會“虛擬論敵”，展現(xiàn)議論說理的個人魅力。議論文常用的論證方法有例證法、引證法、喻證法等，其中舉例論證時，選例的標(biāo)準(zhǔn)要明確，真實(shí)才有可信度，典型才能有力度，針對性強(qiáng)才有效度，層次分明才有厚度。而學(xué)會“虛擬論敵”，能夠展示出個人說理的無限魅力。在證明某個觀點(diǎn)時，可以想象存在一個駁論者，不妨稱其為“虛擬論敵”。這個“論敵”可能會對我們的觀點(diǎn)舉出反例或從觀點(diǎn)推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)以及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對可能受到的攻擊，我們在闡述觀點(diǎn)或展開論述時，要考慮采取怎樣的措施使自己免于或抵御攻擊。在這種情況下，寫文章如同辯論，自己和自己對抗，頭腦中不斷進(jìn)行的思維風(fēng)暴，不斷升級迭代，這樣的思辨性原來越強(qiáng)的議論說理會使人精神愉悅，欲罷不能。4.掌握“四稿一信”，關(guān)注“細(xì)節(jié)”，減少“隱性”失分?！八母逡恍拧笔侵秆葜v稿、辯論稿、發(fā)言稿、主持稿和書信寫作。演講稿、發(fā)言稿都具有針對性、鼓動性和口語化，開頭結(jié)尾會有問候語和結(jié)束語，寫法比較靈活；辯論稿具有論辯性、口語化，力求侃侃而談，以理服人；主持稿則具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感，主持詞不僅要緊扣主題、承前啟后，還要富有文采，有感染力。書信寫作要準(zhǔn)確重情，準(zhǔn)確指的是身份定位要清晰，情境目標(biāo)要明確，人稱運(yùn)用要親切自然；重情指的是重視命題者的情境要求，重視對話者的情緒體驗(yàn)，重視閱讀者的情感共鳴。高考語文試題注重考查應(yīng)用寫作能力。應(yīng)用寫作著眼于現(xiàn)實(shí)需要和任務(wù)驅(qū)動，提倡真情實(shí)感，注重問題解決，有助于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有利于發(fā)揮高考的引導(dǎo)教學(xué)功能。應(yīng)用寫作的適用范圍非常廣，包括但不等于應(yīng)用文寫作，凡是涉及個人、集體、社會生活中所需要的書面交流與表達(dá)，都可以成為應(yīng)用寫作的考查內(nèi)容。只有關(guān)注應(yīng)用寫作的“細(xì)節(jié)”，才能減