五官科健康教育演示文稿

五官科健康教育演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(zhǎng)徑，點(diǎn)綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得疼痛，有淚可落，卻不是悲涼。

——冰心當(dāng)前第2頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)護(hù)理健康教育現(xiàn)狀教育指導(dǎo)缺位時(shí)機(jī)把握不當(dāng)行為訓(xùn)練缺乏醫(yī)療環(huán)境惡劣病情了解滯后領(lǐng)導(dǎo)不夠重視病人不滿意醫(yī)生護(hù)士當(dāng)前第3頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)對(duì)癥尋因護(hù)理人員數(shù)量不足過(guò)度治療占用時(shí)間專(zhuān)業(yè)技能差強(qiáng)人意醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)低成本病人護(hù)士?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理時(shí)代呼喚護(hù)理變革健康教育為其保駕護(hù)航留置針龍鳳胎案例當(dāng)前第4頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)第一部分：健康教育概論當(dāng)前第5頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)健康教育定義是通過(guò)有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)教育過(guò)程，促進(jìn)人們自覺(jué)地采用有利于健康的行為，以改善、維持和促進(jìn)個(gè)體健康。實(shí)質(zhì)是一種干預(yù)當(dāng)前第6頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)健康教育定義健康教育與衛(wèi)生宣教不同核心是教育人們樹(shù)立健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)體健康前提是必須擁有改變行為所需的知識(shí)、技能及相關(guān)的服務(wù)。當(dāng)前第7頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)護(hù)理健康教育是健康教育大系統(tǒng)的一個(gè)分支，主要有護(hù)士進(jìn)行，針對(duì)病人或健康人群開(kāi)展的具有護(hù)理特色的健康教育活動(dòng)。當(dāng)前第8頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)護(hù)理健康教育方法溝通交流講授輔助教材演示閱讀指導(dǎo)當(dāng)前第9頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)護(hù)理健康教育的內(nèi)容入院宣教飲食指導(dǎo)用藥指導(dǎo)行為指導(dǎo)特殊指導(dǎo)出院指導(dǎo)作息指導(dǎo)心理疏導(dǎo)當(dāng)前第10頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)實(shí)施健康教育原則滿足患者需要個(gè)性化實(shí)用性參與循序漸進(jìn)激勵(lì)科普、直觀語(yǔ)言方言化當(dāng)前第11頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)健康教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)選擇關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)1、住院前如：門(mén)診、社區(qū)2、剛?cè)朐?、手術(shù)前4、手術(shù)后5、出院前6、出院后當(dāng)前第12頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)第二部分：健康教育的臨床應(yīng)用當(dāng)前第13頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┙】到逃u(píng)估健康需求確定教育目標(biāo)制定教育計(jì)劃實(shí)施教育計(jì)劃評(píng)價(jià)教育結(jié)果當(dāng)前第14頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)確定病人和家屬的教育需要---病人需要學(xué)什么？（1）病人對(duì)所患疾病的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、信念、學(xué)習(xí)能力；（2）對(duì)病情診斷、治療方法的了解；（3）對(duì)引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如高鈉飲食、吸煙等；（4）需要什么幫助，如功能訓(xùn)練方法、要點(diǎn)及注意事項(xiàng)等；有什么技能有助治療；根據(jù)病人在不同階段的特點(diǎn)和個(gè)體特征適時(shí)進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)滿足其學(xué)習(xí)需要。評(píng)估健康需求當(dāng)前第15頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)我要教什么？建立病人及家屬的教育目標(biāo)（1）要求明確具體，在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，如一周內(nèi)病人能掌握血壓的測(cè)量方法等；（2）針對(duì)病人缺什么知識(shí)、什么技能，我們補(bǔ)什么；（3）針對(duì)病人需要糾正什么行為，如吸煙等；制定住院病人的教育目標(biāo)的第一步驟是尋找病人想知道什么？希望得到什么？根據(jù)病人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，分期進(jìn)行。確定教育目標(biāo)當(dāng)前第16頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)我用什么方法來(lái)教（知識(shí)灌輸、行為訓(xùn)練）（1）考慮病人或家屬的特點(diǎn)（文化程度、愛(ài)好）；（2）什么時(shí)間進(jìn)行（上午、下午、晚上）；（3）教什么內(nèi)容（知識(shí)灌輸、技能培訓(xùn)）；（4）用什么方法（講座、面對(duì)面示范）；根據(jù)病人的個(gè)性特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。制定教育計(jì)劃當(dāng)前第17頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)我怎么教（1）創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活安排時(shí)間；（2）注意態(tài)度，保持中肯態(tài)度，認(rèn)真傾聽(tīng)，保護(hù)病人的隱私；（3）掌握技巧，用通俗易懂的語(yǔ)言與病人溝通，突出重點(diǎn)，避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)；（4）避免負(fù)性作用，介紹藥物副作用、疾病嚴(yán)重程度等要把握尺度；（5）盡可能地讓病人和家屬參與教學(xué)活動(dòng)；

實(shí)施教育計(jì)劃當(dāng)前第18頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)病人學(xué)到什么？（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：各種活動(dòng)是否如期開(kāi)展？病人參加情況？（2）近期效果評(píng)價(jià)：病人及家屬的態(tài)度知識(shí)、信念、行為的改變情況；（3）遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)：疾病的發(fā)生情況、健康狀況的改善情況；評(píng)價(jià)教育效果當(dāng)前第19頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)老年性白內(nèi)障的健康教育入院宣教：環(huán)境、規(guī)章制度、工作人員、安全告知（24h內(nèi)完成）疾病相關(guān)知識(shí)：晶狀體、病因、預(yù)防（入院3日內(nèi)完成）飲食、休息指導(dǎo)治療藥物的用法、作用各項(xiàng)治療、護(hù)理操作前宣教當(dāng)前第20頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)老年性白內(nèi)障的健康教育術(shù)前宣教：標(biāo)本采集的目的、方法特殊檢查前后注意事項(xiàng)（角膜曲率、A超、眼壓）告知手術(shù)名稱(chēng)、麻醉方式指導(dǎo)術(shù)前取得患者配合的內(nèi)容術(shù)前一日完成當(dāng)前第21頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)老年性白內(nèi)障的健康教育術(shù)后宣教：飲食、體位常見(jiàn)癥狀適宜休息術(shù)前一日完成當(dāng)前第22頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期六\21點(diǎn)老年性白內(nèi)障的健康教育出院指導(dǎo)飲