研究性學(xué)習(xí)的方法-課件

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)1ppt課件研究方法的種類：研究方法BECDA文獻(xiàn)資料研究法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法案例法觀察法（追根溯源）（解剖麻雀）（放眼看世界）（用事實(shí)說話）（深入現(xiàn)實(shí)）2ppt課件研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)一、文獻(xiàn)研究法長(zhǎng)期以來，人類將自身總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，用文字、圖形、符號(hào)、聲頻和視頻等手段記錄下來，這就是文獻(xiàn)。文獻(xiàn)研究法就是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法文獻(xiàn)研究的步驟一是課題分析、二是文獻(xiàn)主題分析、三是文獻(xiàn)收集與整理、四是文獻(xiàn)閱讀與摘錄、五是文獻(xiàn)提煉與綜述。3ppt課件文獻(xiàn)資料的分類

文獻(xiàn)資料法是通過查閱文獻(xiàn)資料了解、證明所要研究對(duì)象的方法。

①分類4ppt課件②指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行加工5ppt課件搜集文獻(xiàn)資料應(yīng)注意的問題

在搜集文獻(xiàn)的過程中，要注意以下三個(gè)問題。一是要盡量搜集新的文獻(xiàn)，因?yàn)樾碌奈墨I(xiàn)比舊的文獻(xiàn)資料更新，更全面、更可靠。二是要注意搜集第一手資料，因?yàn)榈谝皇仲Y料的準(zhǔn)確性、可靠性要相對(duì)更高些；三要搜集觀點(diǎn)一致的材料，也要學(xué)會(huì)搜集觀點(diǎn)不一致的資料，這樣可以學(xué)會(huì)比較分析。還要注意(1)引用文獻(xiàn)資料應(yīng)簡(jiǎn)要、確實(shí)，不可斷章取義(2)要講究邏輯推理，講辨證法，做到以理服人6ppt課件二、調(diào)查研究法調(diào)查研究是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地去了解一些實(shí)際情況，借以發(fā)現(xiàn)存在的問題、探索一定規(guī)律而采取的研究方法。社會(huì)調(diào)查研究可以為研究課題提供第一手材料和數(shù)據(jù)，使我們不僅能了解現(xiàn)實(shí)問題，驗(yàn)證假設(shè)，解決既定問題，還能發(fā)現(xiàn)新問題，所以，社會(huì)調(diào)查研究被廣泛應(yīng)用著。但需要提醒的是，不是所有走出家門所做的調(diào)查都能稱得上是社會(huì)調(diào)查研究。有兩種情況就不能算社會(huì)調(diào)查研究：一是對(duì)個(gè)別人的特殊現(xiàn)象的調(diào)查，而不是對(duì)群體性的普遍現(xiàn)象的調(diào)查；二是只調(diào)查不研究也不能算社會(huì)調(diào)查研究。7ppt課件（二）調(diào)查研究的類別

調(diào)查研究的基本類別有全面調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查三種，在一個(gè)課題的調(diào)查過程中，這三類形式常常是兼用的。（一）調(diào)查研究的范圍1．社會(huì)調(diào)查，包括社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、軍事、科技等各個(gè)方面，大至有關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題。2．自然調(diào)查其范圍涵蓋一切自然科學(xué)研究領(lǐng)域。從具體調(diào)查內(nèi)容看，主要分作原生態(tài)自然調(diào)查和科技領(lǐng)域的調(diào)查兩類。8ppt課件1．全面調(diào)查全面調(diào)查要對(duì)所有的研究對(duì)象都加以調(diào)查。全面調(diào)查可以了解所調(diào)查事物的全面情況，為整體計(jì)劃提供可靠的依據(jù)。全面調(diào)查的特點(diǎn)是，調(diào)查信息面廣，一般資料的獲取量多，它適應(yīng)于對(duì)某一調(diào)查對(duì)象普遍現(xiàn)狀的摸底分析。但搞全面調(diào)查要花較大的人力物力，因此，在選題時(shí)一定要把題目的調(diào)查對(duì)象縮小到力所能及的范圍。9ppt課件

2．抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查是從被調(diào)查的總體的全部單位（個(gè)體)中，用科學(xué)的取樣法抽取一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果推斷或說明總體。抽樣調(diào)查以樣本代表總體，節(jié)省人力、財(cái)力和時(shí)間，使調(diào)查更深入、更具體。但抽樣調(diào)查時(shí)應(yīng)注意，在抽樣之前，對(duì)總體的各種特征應(yīng)有全面的了解，并又控制其中無關(guān)緊要的特征和因素，這樣才能使抽樣調(diào)查的資料能正確地代表總體。常用的抽樣方法有隨機(jī)抽樣、分類抽樣、整體抽樣、有意抽樣等10ppt課件3．典型調(diào)查典型調(diào)查法：指在若干同類調(diào)查對(duì)象中選取一個(gè)或幾人有代表性的對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、周密的調(diào)查研究，從而認(rèn)識(shí)這一類對(duì)象的本質(zhì)特征、發(fā)展規(guī)律，找出具有普遍意義和有價(jià)值的信息。此法又叫“解剖麻雀”。其優(yōu)點(diǎn)是了解的事物生動(dòng)具體，資料詳盡，對(duì)問題的研究深入細(xì)致，調(diào)查方法靈活多樣。可以長(zhǎng)期蹲點(diǎn)深入實(shí)際，直接觀察，也可開調(diào)查會(huì)或個(gè)別訪問。具有省時(shí)、省力的優(yōu)點(diǎn)，但調(diào)查的面較窄，難以反映事物的全貌，有不夠準(zhǔn)確的缺點(diǎn)11ppt課件調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象調(diào)查方法根據(jù)課題：12ppt課件（三）調(diào)查研究的基本方法

1．首先確定調(diào)查對(duì)象2．訪談?wù){(diào)查3．問卷調(diào)查

4．表格調(diào)查

13ppt課件設(shè)計(jì)調(diào)查問卷明確調(diào)查目的確定調(diào)查對(duì)象問卷調(diào)查內(nèi)容1、調(diào)查什么2、范圍界定3、從何處入手為什么調(diào)查題目導(dǎo)語問題選項(xiàng)結(jié)束語落款什么人群14ppt課件調(diào)查問卷的常用格式對(duì)河口家政服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谏钏教岣叩耐瑫r(shí)，對(duì)社會(huì)服務(wù)的需求不斷加大。在……1.你從事家政服務(wù)行業(yè)中的那一（或幾）項(xiàng)服務(wù)（）A、操持家務(wù)B、照料老人C、看護(hù)嬰幼兒D、看護(hù)病人E、護(hù)理孕婦與產(chǎn)婦……

……非常感謝你……

河口一中高二（2）班

2008年10月30日題目導(dǎo)語問題和選項(xiàng)(內(nèi)容與補(bǔ)充)結(jié)束語(致謝及請(qǐng)求)落款15ppt課件問卷設(shè)計(jì)指南第二步：設(shè)計(jì)導(dǎo)語

“您好！謝謝您參加我們的調(diào)查！我們是XX中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題組成員，以下是一份關(guān)于XX的調(diào)查問卷，為不耽擱您更多寶貴的時(shí)間，我們?nèi)坎捎眠x擇題形式，請(qǐng)將你所選擇的答案代號(hào)填寫在卷后的答題卡中。本次問卷采用匿名形式填寫，不會(huì)對(duì)您的學(xué)習(xí)和生活造成影響。愿您如實(shí)填寫，謝謝合作！”

第一步：設(shè)計(jì)標(biāo)題16ppt課件

感謝您對(duì)我們調(diào)查的支持和配合。您若愿意加入我們的調(diào)查，希望您能給我們留下聯(lián)系方式：

。

XX中學(xué)高一（X）班

《…………》課題組

XX年XX月XX日

第四步：設(shè)計(jì)結(jié)束語第三步：設(shè)計(jì)問題和選項(xiàng)思路:“大問題”形成提綱分解設(shè)計(jì)“小問題”注意:①數(shù)量②形式③排序④語言表述17ppt課件注意問卷設(shè)計(jì)好以后,還不能正式使用,需要先做試驗(yàn)性調(diào)查，也就是小范圍的調(diào)查，驗(yàn)證問卷內(nèi)容是否合理，好的保留，不好的淘汰。

18ppt課件知識(shí)搶答什么是訪談?wù){(diào)查法？訪談?wù){(diào)查法是指調(diào)查者通過對(duì)被訪者的訪問與交談，從中獲取與課題研究需要的相關(guān)信息資料的方法。訪談提綱的設(shè)計(jì)19ppt課件訪談提綱包括哪些內(nèi)容？培訓(xùn)訪談人員用品的準(zhǔn)備訪談的問題聯(lián)系訪談對(duì)象20ppt課件訪談提綱的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)程序確定訪談對(duì)象能提供所需信息的人聯(lián)系訪談對(duì)象電話、書信預(yù)約設(shè)計(jì)訪談提綱預(yù)先考慮提問內(nèi)容和次序做好訪談準(zhǔn)備用品準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備21ppt課件問題準(zhǔn)備提問要解決什么問題，希望得到什么結(jié)果，按照問題的重要程度排序

用品準(zhǔn)備學(xué)生證或?qū)W校的證明、采訪必需用品（本子、筆、錄音機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)）等思想準(zhǔn)備高度重視、心態(tài)輕松、舉止穩(wěn)重、神態(tài)端莊、態(tài)度謙恭技巧準(zhǔn)備熟悉訪談內(nèi)容、怎樣介紹自己、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境、怎樣跟蹤提問、如何記錄內(nèi)容等22ppt課件調(diào)查研究報(bào)告通常由①調(diào)查目的；②調(diào)查對(duì)象與方法；③結(jié)果與分析；④建議或?qū)Σ撸虎輩⒖嘉墨I(xiàn)；⑥附錄等23ppt課件數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析資料的分析、歸納現(xiàn)狀原因措施設(shè)計(jì)調(diào)查問卷研究成果：調(diào)查報(bào)告，心得體會(huì)選取樣本展開調(diào)查訪談選擇課題調(diào)查法的流程概況24ppt課件可操作性可控制性可重復(fù)性三、實(shí)驗(yàn)法是指通過人為地控制或干預(yù)研究對(duì)象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，從而獲得科學(xué)事實(shí)，研究自然規(guī)律的方法。教師在指導(dǎo)過程中，要注意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有三個(gè)要求：25ppt課件實(shí)驗(yàn)法的類型實(shí)驗(yàn)法一般可以采取單組實(shí)驗(yàn)法、等組實(shí)驗(yàn)法和循環(huán)實(shí)驗(yàn)法三種方法，具體可采用隨機(jī)取樣、測(cè)量選擇、逐個(gè)分配等手段進(jìn)行。1.單組實(shí)驗(yàn)：是向一個(gè)或一組研究對(duì)象，施加某一個(gè)或數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)因子后，測(cè)量其發(fā)生的變化，并以此來確定實(shí)驗(yàn)因子效果的實(shí)驗(yàn)。

2.等組實(shí)驗(yàn)：是以不同的實(shí)驗(yàn)因子分別施加于兩個(gè)或幾個(gè)相似的研究對(duì)象，然后比較其所發(fā)生的變化的實(shí)驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)對(duì)象分成兩個(gè)情況相等或相似的組，一個(gè)組施加某實(shí)驗(yàn)因子，叫實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)組不施加某種實(shí)驗(yàn)因子叫控制組。把兩組所得的結(jié)果進(jìn)行比較，以判定實(shí)驗(yàn)因子發(fā)生的作用。

3.輪組實(shí)驗(yàn)：又稱循環(huán)實(shí)驗(yàn)法，它是把各實(shí)驗(yàn)因子輪換施加于各組，控制其它條件不變，然后，根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)因子所發(fā)生的變化的總和來決定實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

26ppt課件1.假設(shè)：就是根據(jù)一定的觀察事實(shí)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)研究的問題提出假定性的看法和說明。假設(shè)是研究問題的暫時(shí)答案，具有一定的猜測(cè)性和假定性。一個(gè)科學(xué)假設(shè)，必須能被實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證。假設(shè)要有一定的科學(xué)依據(jù)，有一定的事實(shí)或理論根據(jù)，假設(shè)不是憑空的瞎想，它和神話、幻想、迷信有原則的區(qū)別。相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量27ppt課件

例1：靜脈注射的速度跟什么因素有關(guān)？吊瓶高度、閥門大小、血壓、針頭粗細(xì)、大氣壓、病人姿勢(shì)等。假設(shè)：吊瓶高度怎樣影響靜脈注射速度

實(shí)驗(yàn)：吊瓶高度怎樣影響靜脈注射速度28ppt課件

2.常量：在某一數(shù)學(xué)或自然科學(xué)問題討論過程中(或在某些條件下)保持不變的量就是常量。例如，圓周率3．14l59在社會(huì)科學(xué)研究中，常量是指研究課題中所有個(gè)體都具有的特征和條件。例如，比較兩種不同教學(xué)方法對(duì)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)效果的研究相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量年級(jí)水平就是一個(gè)常量，因?yàn)槲迥昙?jí)這一特征對(duì)每一個(gè)個(gè)體都是相同的，它是研究課程中不變的條件。29ppt課件

3.變量：一般指研究者操縱、控制或觀察的條件或特征。變量也稱“變數(shù)”。在數(shù)學(xué)或自然科學(xué)問題的討論中，可以取不同數(shù)值的量。如物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的距離就是一個(gè)變量。在社會(huì)科學(xué)研究中，變量指不同的個(gè)體具有不同的價(jià)值或條件的特征。如研究?jī)煞N不同教學(xué)方法對(duì)五年級(jí)學(xué)生成績(jī)的影響中，學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是一個(gè)變量。

相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量30ppt課件

（1）自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因，是假設(shè)中研究者可操作的原因變量。當(dāng)兩個(gè)變量存在某種聯(lián)系，其中一個(gè)變量對(duì)另一變量具有影響作用，稱那個(gè)具有影響作用的變量為自變量。研究:不同的教學(xué)方法與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系

相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量采用不同的教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)生了變化,教學(xué)方法就是該項(xiàng)研究中的自變量，是研究者要操縱的變量。31ppt課件

（2）因變量：是受自變量影響的變量，是自變量作用于被試對(duì)象后產(chǎn)生的效應(yīng)，是假設(shè)中研究者要測(cè)定的結(jié)果變量。當(dāng)兩個(gè)變量存在某種聯(lián)系，其中一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)變量具有影響作用，我們稱那個(gè)被影響的變量為因變量。研究：噪聲對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量噪聲就是自變量，研究者可以通過改變?cè)肼暤臅r(shí)間或程度來操縱這個(gè)變量。而學(xué)習(xí)效果則是因變量，它是噪聲這個(gè)自變量作用于被試者后產(chǎn)生的效應(yīng)，是研究者要測(cè)量的結(jié)果變量。32ppt課件

（3）無關(guān)變量：也稱控制變量。是指與特定研究目標(biāo)無關(guān)的非研究變量，即除了研究者操縱的自變量和需要測(cè)定的因變量之外的所有變量。是研究者不想研究，但會(huì)影響研究進(jìn)程的需要加以控制的變量。研究:

兩種不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量教學(xué)方法是自變量，學(xué)業(yè)成績(jī)是因變量，除此之外的其它各種因素，如教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的智力、原有的知識(shí)基礎(chǔ)、家教輔導(dǎo)等都是無關(guān)變量。33ppt課件

例1：靜脈注射的速度跟什么因素有關(guān)？吊瓶高度、閥門大小、血壓、針頭粗細(xì)、大氣壓、病人姿勢(shì)等。實(shí)驗(yàn)一：吊瓶高度怎樣影響靜脈注射速度

自變量：吊瓶高度

因變量：靜脈注射速度

無關(guān)變量：閥門大小、血壓、針頭粗細(xì)、大氣壓、病人姿勢(shì)等。34ppt課件如何做好受控實(shí)驗(yàn)

受控實(shí)驗(yàn)：研究者常常先是尋找出影響整個(gè)事件的變量（也稱為影響因素），然后限定自變量，只允許一個(gè)自變量按照實(shí)驗(yàn)意圖進(jìn)行變化，再觀察由于這一個(gè)自變量的變化所帶來的因變量的變化，接下來可以考察其他變量，如此繼續(xù)，最終找出該事件變化的本質(zhì)。這種在控制某一變量的條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)我們稱之為受控實(shí)驗(yàn)。受控實(shí)驗(yàn)是尋找事件因果關(guān)系的一個(gè)很好的方法。35ppt課件

例2、問題：楓樹的葉子為什么在秋天會(huì)變色?

分析：季節(jié)變化會(huì)使楓樹的外環(huán)境發(fā)生哪些方面的變化。結(jié)論是：溫度、日照時(shí)間會(huì)隨著季節(jié)變化而變化。提出假設(shè)：

A：楓葉變色可能與溫度有關(guān)。

B：楓葉變色可能與日照時(shí)間有關(guān)。

C：楓葉變色可能與溫度和日照時(shí)間這兩個(gè)因素都有關(guān)。

分析：如果能控制日照時(shí)間，而僅僅讓溫度變化；或控制溫度，僅僅讓日照時(shí)間變化，進(jìn)而觀察結(jié)果，那么，你就能斷定究竟是溫度影響了楓葉的顏色，還是日照時(shí)間影響了楓葉的顏色；或者溫度和日照時(shí)間都對(duì)楓葉顏色有影響，還是二者均沒有影響。

36ppt課件

實(shí)驗(yàn)一：證明假設(shè)A：楓葉變色可能與溫度有關(guān)。把一棵小楓樹種在一個(gè)花盆里并放入生長(zhǎng)溫室。盡管是夏天，室外溫度很高，仍舊可以把生長(zhǎng)溫室調(diào)節(jié)到秋天的溫度，白天約14℃，夜晚約3℃。

如果確實(shí)看到了葉子顏色的變化，就能確定僅靠溫度的變化便能使葉子發(fā)生變化嗎?畢竟實(shí)驗(yàn)室中的樹和外界的樹還是有差別的，實(shí)驗(yàn)中的楓樹葉子的變紅是不是因?yàn)樗L(zhǎng)在小的花盆中所引起的呢?是不是因?yàn)樽匀还夂蜏厥抑械墓獠灰粯佣鸬哪?

（單組實(shí)驗(yàn)）37ppt課件

這種不確定性表明必須設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜些的實(shí)驗(yàn)，至少應(yīng)該種兩棵樹。應(yīng)該選擇相似的樹，且花盆的大小應(yīng)該保持一致，把它們放置在相同的溫室中，在同一時(shí)間澆水。然后，再做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)保持在正常的夏季溫度(22℃)，而另一個(gè)的溫度調(diào)節(jié)到秋天的溫度(14℃)。

（等組實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)等組實(shí)驗(yàn)是控制無關(guān)變量的好方法。38ppt課件確定研究課題實(shí)驗(yàn)法的流程概況提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證假設(shè)處理和分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論撰寫研究報(bào)告39ppt課件實(shí)驗(yàn)中要遵循的基本原則

1、對(duì)照原則：在實(shí)驗(yàn)中，必須設(shè)置對(duì)照組。通過對(duì)照，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可信。

2、單一變量原則：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能有自變量這一種處理因素不同。3、平衡和平衡控制原則：除自變量外，其他可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的無關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)完全相同，且處于最適宜的程度。4、平行重復(fù)原則：在相同條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以消除實(shí)驗(yàn)誤差5、科學(xué)性原則：實(shí)驗(yàn)方案嚴(yán)密、選材合適、實(shí)驗(yàn)原理科學(xué)無誤。40ppt課件實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告通常由①問題的提出與研究的假設(shè)；②實(shí)驗(yàn)的方法與步驟；③實(shí)驗(yàn)結(jié)果；④