《落花生》說課（課件）五年級上冊語文部編版

落花生一、說教材二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)程序設(shè)計四、說板書設(shè)計一、說教材◆說教材內(nèi)容

《落花生》是一篇敘事散文,著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫得比較簡略；把在過收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容，寫得比較詳細(xì)。◆說學(xué)情◆說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)1.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。2．理解課文中含義深刻的句子，初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。3．學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?！粽f教學(xué)重難點

教學(xué)重點：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。

教學(xué)難點：文章表達(dá)上詳略分明，以物喻人的特點。二、說教法和學(xué)法情景教學(xué)法講授法談話法啟發(fā)式教學(xué)法教法學(xué)法積累語言感悟語言體驗情感表達(dá)感受交流感受三、說教學(xué)程序設(shè)計再讀課文，品味人生創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課整體感知，重點導(dǎo)讀總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫作布置作業(yè)，課外延伸教學(xué)流程第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.猜謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”2.為什么叫落花生？落花生有什么特征？第二部分:整體感知，重點導(dǎo)讀1.在這節(jié)課質(zhì)疑的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自主質(zhì)疑。2.抓住關(guān)鍵詞，直奔中心，學(xué)生反復(fù)地朗讀重點句子，鍛煉運(yùn)用語言的能力，在讀中體會詞的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生說出父親教育我們的目的。第三部分：再讀課文，品味人生1.從中感悟父親設(shè)喻的用心，訓(xùn)練學(xué)生的集中思維能力，體會借物喻理。2.通過聯(lián)系生活實際談一談什么是有用的人，以身邊的例子說一說什么是只講體面的人。3.其實，我們的身邊在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人。第四部分：總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫作1.這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？2.這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。第五部分：布置作業(yè)，課外延伸練筆一：我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有＿＿＿，但可貴的是＿＿＿。我們的＿＿＿不正像花生一樣嗎？他＿＿＿。練筆二：我愛＿＿＿，它的好處很多，它雖然沒有＿＿＿，但可貴的是＿＿＿。我們的不正像一樣嗎？他＿＿＿。四、說板書設(shè)計落