2023河北省衡水市七年級上學期語文12月月考試卷含答案

七年級上學期語文12月月考試卷一、積累與運用1.讀句子，根據拼音寫漢字?！?〕遠望天山，山頂千年積雪，像一位久經滄桑的白衣老人ānxiáng________地臥在那里?！?〕對自己要節(jié)儉，對他人那么要kāngkǎi________。以下句子中的加下劃線字注音?！?〕弱者用淚水撫慰________自己，強者用汗水磨練自己。〔2〕在心胸狹隘________的人眼里世界是悲哀的；而在心胸寬廣的人眼里世界總是充滿希望的。3.以下句子中加下劃線的成語使用不正確的一項為哪一項〔

〕。A.

一個物種在新的環(huán)境中，必然遵循物競天擇的法那么。

B.

莫言是中國首位獲諾貝爾文學獎的作家，他的故土在山東高密，他以那里的風土人情為背景創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品。

C.

在為那些“感動中國〞的人物叫好的同時，假設我們每個人都能做到見賢思齊那么，我們的社會就會更加和諧、進步。

D.

網傳天然氣要漲價爭先恐后前往燃氣公司營業(yè)廳購氣的市民濟濟一堂。4.以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔

〕A.

通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，使廣安市廣闊干部進一步樹立了全心全意為人民效勞的思想。

B.

同學們寫作文，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。

C.

有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現的關鍵。

D.

提高和培養(yǎng)廣闊青少年的文化水平，是當前的一項重要的任務。5.名句默寫。〔1〕________，________。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。〔王灣?次北固山下?〕〔2〕自古逢秋悲寂寥，________。________，便引詩情到碧霄?！矂⒂礤a?秋詞·其一?〕〔3〕低臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。________，________。〔陸游?十一月四日風雨大作其二?〕〔4〕________，________。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平?！沧T嗣同?潼關?〕6.根據語境，仿照畫線句將下面的句子補充完整。

浩浩長江，巍巍長城山川形勝，風俗人文……中華之美異彩紛呈：中華之美美在武術，刀槍劍戟，舞出雄健風姿；美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；________；________。7.名著閱讀?！?〕?朝花夕拾?是〔作者〕在1926年所作的集〔體裁〕，共________篇，最初在?莽原?雜志發(fā)表時總題目為?________??！?〕在?朝花夕拾?中，作者借動物比喻人，表達出對資產階級反動文人的辛辣諷劇的文章是?________?；斥責封建孝道不顧人命教壞后人的文章是?________?。二、閱讀理解8.讀詩歌，答復以下問題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！?〕對詩歌的理解和分析不正確的一項為哪一項〔

〕A.“君問歸期未有期〞所含情感是無法盡快與家人相見的無奈。

B.“巴山夜雨漲秋池〞是說自己處境的孤寂凄冷。

C.“何當共剪西窗燭〞是指對與親人促膝深談的深切期盼。

D.詩中最后兩句是實寫自己的經歷。〔2〕最后兩句詩人想象什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的縮縮夜雨。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情?9.讀文言文，答復以下問題。誡子書諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢那么不能勵精，險躁那么不能治性。年與時馳意與日去，逐成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!〔1〕請解釋以下句子中的加下劃線字。①非淡泊無以明志：________②淫慢那么不能勵精：________③險躁那么不能治性：________④年與時馳：________〔2〕翻譯句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②非學無以廣才，非志無以成學?！?〕本文的中心論點是什么?談談你讀過本文后的感受。10.讀文章，答復以下問題。黃油烙餅汪曾祺

蕭勝滿7歲，進8歲了。他這些年一直跟著奶奶過。

奶奶老是找出一些零碎料子給他接衣裳。他的衣服都是接成一道一道的，倒是挺干凈的。奶奶還給他做吃的：小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。

后來辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃。小米面餅子里有糠，玉米面餅子里有渣子，拉嗓子?？墒鞘拕龠€是吃得挺香。奶奶吃得不香，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都歸了蕭勝。

奶奶的身體原來就不好，有氣喘病每年冬天都犯。爸爸去年冬天回來看過奶奶，帶回來半麻袋土豆、一串口蘑，還有兩瓶黃油。土豆，奶奶借鍋來蒸了煮了或烤了，給蕭勝吃了?？谀⑦^年時打了一次鹵。黃油，爸爸一定要給奶奶留下可是一直沒有吃。

奶奶的身體越來越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家?，F在不行了，走到歪脖柳樹那兒就得歇一會兒。蕭勝知道奶奶不行了，她渾身都腫。她求人寫信叫兒子回來。

爸爸趕回來，奶奶已經咽氣了。蕭勝躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶頭發(fā)的氣味。他哭了。

蕭勝跟奶奶過慣了，跟爸爸不熟。他們坐了汽車坐火車，后來又坐汽車。到了一個叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。

蕭勝就要住在這里了跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好。

媽媽給他們端來飯。真正的玉米面餅子，兩大碗粥，挺稠挺香。還有一大盤卿魚，好大。蕭勝吃得很飽。

他們家不起火，在大隊食堂打飯，食堂里的飯越來越不好。蕭勝有點餓怕了，他現在知道，奶奶是餓死的。

大隊食堂外面突然熱鬧起來爸爸說，要開三級干部會。三級干部會開了三天，吃了三天飯。頭一天中午，羊內蘸莜面。第二天燉肉大米飯。第三天，黃油烙餅。

社員和干部同時開飯。社員在北食堂，干部在南食堂。北食堂還是紅商梁餅子甜菜葉答子湯。北食堂的人聞到南食堂里飄過來的香味，就說：“羊肉蘸莜面，好香好香!〞“燉肉大米飯，好香好香!〞“黃油烙餅，好香好香!〞蕭勝毎天去打飯，也聞到南食堂的香味。

回家，他吃著紅高梁餅子問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅?開會干嗎吃黃油烙餅?〞“他們是干部。〞干部為啥吃黃油烙餅?〞“哎呀!你問得太多了!〞

正在咽著紅餅子的蕭勝媽突然站起來，把缸里的一點兒白面倒出來，又從柜子里取出瓶奶奶沒有動過的黃油挖了一大塊搟了兩張黃油面餅。烙熟了，黃油烙餅發(fā)出香味和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子，別問了。〞

蕭勝吃了兩口，真好吃。他突然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶!〞

媽媽的眼睛里都是淚。

爸爸說：“別哭了，吃吧。“

蕭勝一邊流眼淚，一邊吃黃油烙餅。他的眼淚流進嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的?！策x自?小小說月刊?2021年2期，有刪節(jié)〔1〕

文中兩處畫線句子的描寫有什么不同?具有怎樣的作用〔2〕“黃油烙餅〞在文中是怎樣一步步表現出來的?這樣寫有什么好處?〔3〕閱讀全文說奶是一個怎樣的人?〔4〕小說結尾說：“黃油烙餅是甜的，眼淚是成的。〞這樣的表達有什么作用?11.讀文章，答復以下問題。與大海同醉查干

①夏日傍晩微感悶熱，我步出賓館，單獨走向黑石礁。海聲，嘩嘩復嘩嘩，好似在傾訴著什么?更有螺號的嗚咽，從遠處隱約傳來。海，十分遼闊地展現出她全部的金色光輝，像鱗片，閃閃爍爍地推向天際。這座古老而新穎的水城，一下子摁亮它無數個燈盞，使天空布滿了橙紅色。無疑，這是一座夢幻般的城市。它所編織的人間故事，一網又一網地撒向大海。

②目及處，夕陽真是無限唯美。怪不得有人，單獨在久久憑欄遠眺。那人，乍看像一尊紫銅雕像，立在暮色中，一動不動。我想斯時，無盡的浪花，已盡收于他的一望里了。漁火幾點，也已在他蒼老的眸子里燃燒，雖然朦朧了一些，但也算清晰可辨。這時，我聽見他長咳了幾聲。他的咳聲，在夜風中擴散得很遠。后來聽說，他是來自南方的一位年邁詩翁。我是遠遠地凝視著他的，他那一頭蒼蒼白發(fā)，具有風云特有的韻致。白發(fā)繚亂著，像草原上的一叢白草，在隨風飄逸，像一首婉約詩。我毅然決定，不走近他，雖然失去一次當面請教的時機。因為我，不愿去攪亂他長長的、被海風梳理著的那一縷思緒。我知道，真的詩人，沒有一個是不與苦難相伴的。他你也不例外。在他憑欄的遠眺里，我讀到了堅韌與苦楚。這是一幅極生動的生活剪影，不仔細去觀察，難以琢磨出它所包含的那些雪雨風霜的往事。

③入夜，海光仍很亮堂。能看得見，潮汐所沖刷而來的海草與海蟲。也能看得見字跡。于是，我單獨坐在一塊高高的黑黑的礁石上，翻開日記本，涂抹起小詩一首——?莫憑欄，身后是夕陽?，這是自然流露出的一道題目，沒有一點推敲的過程。詩句如下：“在你有些漂白的印象里/鷗一定都是瘦的吧/在你秋雨春風的眼眸里/漁火一定都是寂寞的吧/誰說白發(fā)的飄動聲/抵不過拍岸的浪濤聲/誰說僅幾聲長咳/抵不過歲月漫長的疼痛/我看見礁石邊/有孤舟單獨在那里橫/它確實是睡著了/只有浪花浮舉著它/那是它的殘夢敘/飄著長髯的往日的夢/哦莫憑欄/身后是夕陽/壸里假設有酒/你就慷慨它一次吧/與大海同醉/也是一個緣分吧/枕著浪花入睡/人生能有幾回?！?/p>

④時隔三十余年，又有一個夏日的黃昏，我在北戴河的望海亭里，也來憑欄遠眺。海聲依舊，漁火依舊，帆影亦依舊，朦朧在水波里。當一股濕濕的海風，掠過耳際時，我猛然想起，那個藍色的大連灣，想起黑石礁，想起憑欄遠眺的那位詩翁。或許我現在的遠眺里，已經有了他那時的內容與所感。所不同的是，對身后的夕陽，我沒有了那種淡淡的感傷。既不懼怕單獨憑欄，也不懼怕身后站著夕陽。這或許是歲月之鈣，將這一身老骨強化了的緣故吧!

⑤假設現在重寫那首詩決然不會有那般感傷的意味了。那首詩，當時沒有拿出去發(fā)表，在我抽屜里，整整躺了三十余年。而那位詩翁，也早已作古。他墓地邊的白草枯榮交替不知有多少回了。然而，漫漫歲月依然是年輕的，一如往常在生死來往中不斷更新。而我，這轉身，也已是白發(fā)人。我不想，向蒼闊的天與地，中訴什么，表白什么。沉默，是最好的一壇老酒，藏而不露，飲而不醉。笑看那些人生舞臺，不斷地去上演它的喜劇與悲劇吧，讓那些角色也輪番地去奮勇登場吧。作為觀潮人要義是不去議論什么，評判什么。有點思想有點視力，就可以了。因為我明白，這海上的亙古漁火，也不會因我的一望而不再漂泊、不再寂寞。

⑥倒是這遠方螺號消沉的嗚咽，使夜海上那條月光帶，推延得更長更長了。而一只水鷗，正在一次又一次地俯沖著浪花，是嬉戲?還是在漁魚?就不得而知了。這便是時光之投影，枯與榮，都在其中?！策x自2021年1月12日?人民日報海外版〕?〕〔1〕

本文寫了幾件憑欄遠眺大海的事?“我〞的心情發(fā)生了怎樣的變化?〔2〕

把“白發(fā)繚亂著像草原上的一叢白草在隨風飄逸像一首婉約詩。〞改為“白發(fā)繚亂著像白草在隨風飄逸。〞好不好，為什么?〔3〕

請賞析第④段畫線句子。〔4〕

結合上下文思考第⑤段畫線句子有何作用?〔5〕作者為什么三十年前懼怕單獨憑欄懼怕身后的夕陽，三十年后卻不懼怕了呢?三、寫作12.閱讀下面的文字，按要求作文。“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音；〞“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對卻因害怕而逃避……“每個人或多或少都會有類似的經歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以

“為題，寫一篇600字以上的文章。要求將題目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲套作。④文中不得出現所在學校的校名，以及教職工同學和本人的真實姓名。

答案解析局部一、積累與運用1.【解析】【分析】〔1〕根據平時對漢字的積累答題，注意“詳〞不要寫成“祥〞。

〔2〕根據平時對漢字字形的積累答題，注意“慷慨〞都是豎心旁。故答案為：⑴安詳

⑵慷慨【點評】此題考查積累漢字字形。根據拼音寫漢字，要讀準拼音，結合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，防止混淆。這就要求在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。2.【解析】【分析】〔1〕根據平時對漢字字音的積累答題，注意“慰“不要讀錯。

〔2〕這道題根據平時對漢字的積累即可答題，注意〞隘“不要讀成〞yì“。故答案為：⑴ānwèi

⑵xiáài【點評】此題考查給漢字注音。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)那么，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

3.【解析】【分析】A.物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來。原指生物進化的一般規(guī)律，后也用于人類社會的開展。這里使用正確。

B.膾炙人口：膾和炙都是人們愛吃的食物，成語意思是指美味人人愛吃，比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。這里使用正確。

C.見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。這里使用正確。

D.濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。這里使用不合語境。

故答案為：D

【點評】此題考查的是成語的正確使用。要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。做好此題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學會恰當的使用4.【解析】【分析】A.缺少主語，應刪去〞通過“或〞使“。

B.不合邏輯，應刪去〞切忌“或〞不要“。

C.沒有語病。

D.搭配不當，應刪去〞的培養(yǎng)“。故答案為：C【點評】此題考查病句辨析能力。完成此類題目，首先要求學生要牢固掌握病句成因和病句類型的相關知識，這是完成詞類題目的根底。其次，要學會運用所掌握的語法知識解決平時閱讀和寫作中遇到的語言問題，增強語言感悟能力，不斷提高病句辨析能力。5.【解析】【分析】根據平時對古詩文的積累答題，注意〞闌、簇“的書寫。故答案為：⑴海日生殘夜，江春入舊年

⑵我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上

⑶夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

⑷終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲【點評】此題考查對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。6.【解析】【分析】首先要分析例句內容及形式特點，例句贊美中華的美術美和音樂美，總之是贊美中華某一個方面的美。形式方面，這兩句話的形式是：美在+名稱〔屬于中華民族的、富有魅力的有形或無形皆可〕，+并列的四個可以形容這個東西美的形容詞，動詞+形容詞+名詞。注意內容的統(tǒng)一。此題答案只要符合上述要求即可。故答案為：美在戲曲，生旦凈丑，演繹悲歡人生；美在文學，詩詞歌賦，書寫燦爛文化；美在漢字，點橫撇捺，記載悠久文明；美在建筑，亭臺軒榭，盡顯精巧布局?！军c評】此題考查仿寫與語言表達的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數，語意連貫。如果給出的例如字數都相同，那么就要在字數保持相同的情況下做嚴格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字數要與例句一樣多，結構也要一致。7.【解析】【分析】〔1〕?朝花夕拾?原名?舊事重提?，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事〞，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。據此答題即可。

〔2〕根據平時積累答題。?狗·貓·鼠?首先回擊了“現代評論派〞對作者“仇貓〞的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓〞的近因，刻畫出“貓〞的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓〞的遠因；最后批判“中庸之道〞，指出它的實質是縱惡養(yǎng)奸；作者外表上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子〞、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。此文運用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。?二十四孝圖?是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀?二十四孝圖?的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親〞和“郭巨埋兒〞兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐〞故答案為：⑴10；舊事重提

⑵?狗·貓·鼠?；?二十四孝圖?【點評】⑴此題考查對名著常識的積累。一般考查經典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關內容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的方法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內容要點以及相關的資料等。

⑵此題考查對名著的閱讀和積累。解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對名著中的人物、故事梗概、主要情節(jié)、藝術特色等進行全面的把握。二、閱讀理解8.【解析】【分析】〔1〕ABC理解和分析正確。D詩中最后兩句是詩人對重逢的想象，并不是實寫自己的經歷。

〔2〕結合詩歌內容分析，“何當〞〔何時能夠〕這個表示愿望的詞兒，是從“君問歸期未有期〞的現實中迸發(fā)出來的：“共剪……〞、“卻話……〞，乃是由當前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭〞，那么此時思歸之切，不言可知。盼望他日與親人團聚。故這首詩表達了詩人渴望和親人團聚的心情。故答案為：⑴D

⑵表達了詩人渴望和親人團聚的心情【點評】⑴此題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

⑵此題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫〔表達〕……的景色〔事件〕，抒發(fā)〔表達或贊頌了〕……的感情。9.【解析】【分析】〔1〕根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“明〞“勵〞“治〞都是古今異義詞，不要以今釋古。

〔2〕翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的標準翻譯。①靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。修身：個人的品德修養(yǎng)。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。義：來。故此句可以翻譯為：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②廣才：增長才干。無以：沒有方法。故此句可以翻譯為：所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。

〔3〕結合全文內容進行分析，作者首先提出自己的觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德，然后依次從治學、修身、惜時三個方面進行論述。故這篇文章的中心論點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。引文這篇文章是從治學、修身和惜時三個方面來談的，因此談感受的時候可以任選一個角度來談即可。如從惜時方面來談：時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。故答案為：⑴明確、堅決；振奮；修養(yǎng)；疾行，指迅速逝去

⑵①從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。

⑶中心論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

感受：〔例如〕時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。〔結合文中有關修身、治學、惜時等方面，任選其中一點談體會即可?！场军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶答復。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現象。

⑵此題考查翻譯文言文中的重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中的關鍵詞和特殊句式。

⑶①此題主要考查的是概括議論文論點的能力。論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性〔提領或總結〕的表達主要觀點的“議論句〞，即是論點，首先看標題，再看文首或文尾。答題時，要結合全文內容分析。

②此題考查個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，只要在整體感知文意的根底上，按照題目要求，從選文中任意選擇一那么句子，結合句意，聯系實際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。10.【解析】【分析】〔1〕結合語境分析，第一處，奶奶去世后，蕭勝要跟爸爸媽媽住在一起了，因為他跟奶奶住慣了，跟爸爸媽媽不熟，他在這個新家里感到很陌生，于是心里想，奶奶要是一起來，多好，表現了他和奶奶感情的深厚和對奶奶的想念。第二處，蕭勝的媽媽給蕭勝做了好吃的黃油烙餅，蕭勝又想起來愛他的奶奶，于是就咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶!〞

，這里既有神態(tài)描寫，也有語言描寫，真實地表現出蕭勝對奶奶的感情深厚，始終忘不了奶奶對自己的好。

〔2〕結合文章具體情節(jié)分析，起先，爸爸回家看奶奶時帶回來半麻袋土豆、一串口蘑，還有兩瓶黃油。土豆，奶奶借鍋來蒸了煮了或烤了，給蕭勝吃了?？谀⑦^年時打了一次鹵。黃油，奶奶舍不得吃；奶奶去世后，蕭勝跟著爸爸媽媽一起生活，大隊開三級干部會議時的第三天，那些干部們在南食堂吃黃油烙餅，社員在北食堂吃紅高梁餅子甜菜葉答子湯，但大家聞到黃油烙餅的香味；最后是媽媽用家里的一點白面和奶奶舍不得吃的黃油做給蕭勝的黃油烙餅，這樣一步步地貼近黃油烙餅，結合寫作背景分析其作用，這樣寫更能夠表達出那個年代吃個黃油烙餅的不易。

〔3〕結合文中奶奶為孫子做的事分析，在那樣一個年代，物資非常匱乏，吃穿都非常奇缺，但奶奶老是找出一些零碎料子給蕭勝接衣裳。奶奶還給他做吃的：小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。家里有吃的，奶奶都舍不得吃，都讓孫子蕭勝吃，可以說奶奶就是餓死的。這些都說明奶奶是一個勤勞、節(jié)儉的、不舍得吃穿又疼愛孫子的農村婦女形象。

〔4〕文章最后，媽媽用家里僅有的一點白面和奶奶舍不得吃的黃油給蕭勝做了黃油烙餅，在那樣的年代，黃油烙餅可以說是美味佳肴，平常人根本吃不到，這兩種烙餅，蘊含這媽媽和奶奶對蕭勝的關愛。蕭勝吃著黃油烙餅，又想起去世的奶奶，可惜奶奶卻吃不到這么好吃的黃油烙餅。另外，結尾這句話也和文章題目相照應。因此小說結尾說：“黃油烙餅是甜的，眼淚是成的〞

一確實是實情描寫。二是點明文題，三是融會著對媽媽的感謝，對奶奶不能吃到黃油烙餅的遺憾。故答案為：⑴第一處是心理描寫，第二處是神態(tài)描寫、語言描寫。都真實地表現出蕭勝對奶奶的感情深厚，始終忘不了奶奶對自己的好。

⑵起先，是爸爸帶回來的黃油，奶奶舍不得吃;之后，是大家聞到黃油烙餅的香味;最后是媽媽做給蕭勝的黃油烙餅。這樣一步步地貼近黃油烙餅，更能夠表達出那個年代吃個黃油烙餅的不易。

⑶奶奶是一個勤勞、節(jié)儉、不舍得吃穿又疼愛孫子的農村婦女形象。

⑷一是實情描寫，二是點明文題，三是融會著對媽媽的感謝，對奶奶不能吃到黃油烙餅的遺憾。【點評】⑴此題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。答題時一定要結合具體內容進行分析。

⑵此題考查理解文章結構技巧的能力。文章的結構形式：首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，過渡、鋪墊、伏筆等。答題時要在熟悉情節(jié)內容的根底上分析前后情節(jié)的聯系即可答題。

⑶此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人〔事〕物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；然后在理解文章內容和主旨的根底上結合文中重點段落和句子分析人物形象。

⑷此題考查賞析小說結尾藝術的能力。小說的結尾有這幾種形式：①出人意料式；②戛然而止、留下空白式；③補敘式；④卒章顯志式；⑤令人感傷式；⑥大團圓式。詞結尾屬于補敘式。結構上，與上文情節(jié)的照應，解釋懸念；內容上，使人物形象更加完整，深化主旨。11.【解析】【分析】〔1〕在整體感知文本內容的根底上找到答題范圍，分析每件事的時間、地點、人物及事件，通過關鍵語句體會我的感情，最后用簡潔的語言概括。文章第②③寫三十年前一個夏日黃昏，一位南方的年邁詩翁憑欄遠眺大海。第④⑤寫三十年后又一個夏日的黃昏，我在北戴河的望海亭憑欄遠眺。〞所不同的是，對身后的夕陽，我沒有了那種淡淡的感傷。既不懼怕單獨憑欄，也不懼怕身后站著夕陽“，這句話把這兩次憑欄遠眺的感情進行比照，由此看出，我之前的感情的感傷、懼怕。由“作為觀潮人要義是不去議論什么，評判什么。有點思想有點視力，就可以了。因為我明白，這海上的亙古漁火，也不會因我的一望而不再漂泊、不再寂寞〞可以看出我現在的感情是淡然、坦然。

〔2〕比擬這兩個句子，第一句把風中的白發(fā)比作草原上的一叢白草，比作婉約詩，生動形象地寫出了年邁詩翁的一頭蒼蒼白發(fā)在風中特有的韻致。而第二句只是把繚亂的白發(fā)比作是隨風飄逸的白草，只是突出了人的蒼老和頭發(fā)的凌亂。沒有第一句的表達效果好，因此不能換。

〔3〕這句話把人生歲月比作鈣，運用了比喻的修辭手法，結合文章內容分析，三十年前，我單獨在久久憑欄遠眺，那時感覺很感傷、懼怕，而現在我已經非常的樂光和淡定，沉著地面對生活的波瀾。因此這句話生動形象地寫出了歲月能使人得到磨煉，修煉人的性格，使人變得更加堅強，更能樂觀、淡定、沉著地面對生活的波瀾。

〔4〕結合上下文內容分析，文章一次寫了我兩次憑欄遠眺的經歷及感悟，而這句話也是我的感悟，是對上文內容的總結，我從生活的磨礪中感悟到了沉著、淡定，深化了文章的主旨。另外，這句話和文章開頭相照應。

〔5〕結合現實生活分析，三十年的時光，作者會經歷很多，對人、事、物的看法也逐漸發(fā)生變化。他經受了時間的洗禮，已經變得更加的成熟、堅強，能夠坦然面對歲月的流逝，時間的飛逝。其實，不僅是作者，世上大局部的人都是如此，以前覺得非常重要的事，比方名和利，會努力取爭取，爭取不到會耿耿于懷，會為未來擔憂，但隨著時光慢慢的流逝，很多人都會看淡名和利，心態(tài)也慢慢變得平和，寧靜。意對即可。故答案為：⑴①三十年前一個夏日黃昏，一位南方的年邁詩翁憑欄遠眺大海。“我〞感傷、懼怕。②三十年后又一個夏日的黃昏，我在北戴河的望海亭憑欄遠眺?！拔舀暤弧⑻谷?。

⑵不好。因為原句采用了比喻的修辭手法，把風中的白發(fā)比作草原上的一叢白草，比作婉約詩，生動形象地寫出了年邁詩翁的一頭蒼蒼白發(fā)在風中特有的韻致。

⑶把人生歲月比作了鈣，生動形象地寫出了歲月能使人得到磨煉，修煉人的性格，使人變得更加堅強，更