初中物理-第2節(jié) 電流和電路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

4/415.2《電流和電路》導(dǎo)學(xué)案課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道電流的形成和電流的方向．2．知道電路各組成部分的基本作用．3．知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害．4．能畫出常見的電路元件的符號和簡單的電路圖．5．會畫簡單電路的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路.重點和難點:會畫簡單電路的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路.一、前提測評1、學(xué)生回顧上一節(jié)圖15.1-5演示實驗。2、學(xué)生嘗試連接圖15.2-1所示電路，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光．（1）注意觀察你連接的電路有幾個電路元件組成，如何連接的？（2）思考并討論小燈泡為什么會亮？二、探究新知任務(wù)一：電流（1）電流的形成：。（2）電流的方向：。任務(wù)二：電路的構(gòu)成①由、用電器、和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路．一個正確的電路，無論多么復(fù)雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài)．②各部分元件在電路中的作用電源--．導(dǎo)線--．用電器--．開關(guān)--．任務(wù)三：電路圖.1、電路中各元件的符號在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖．為了簡便，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件．電路圖：叫電路圖．2、出示教板或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明．3、學(xué)生根據(jù)畫電路圖的體驗，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題：(1)．(2)．任務(wù)四：電路的通路、斷路和短路1、做圖15.2-7實驗，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光．叫通路．?dāng)嚅_開關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹(jǐn)嚅_，小燈泡都不會發(fā)光，說明電路中沒有電流．這種叫斷路．將小燈泡取下，用導(dǎo)線直接把電源的正、負(fù)極連接起來，過一會兒手摸導(dǎo)線會感覺到導(dǎo)線發(fā)熱．叫短路．2、短路的害：．3、思考：把導(dǎo)線接在一個小燈泡的兩端，你會看到這個小燈泡熄滅了，而另一個小燈泡還發(fā)光。想一想，這是為什么？三、自我測評1.填空題。（1）能夠提供的裝置叫做電源。常見的電池有和。常見的電源有和。常用干電池的外殼（鋅皮）是電池的極，它的銅帽（接碳棒）是電池的極。（2）把、、用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑，叫做電路。只有電路中才有電流。（3）連接電路時，在任何情況下都不能將電源的直接連在一起。否則會燒壞電源。（4）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該是的；電路連好，檢查無誤后才能閉合開關(guān)。（5）電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動的電子元件做，電流流過電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈時，指示燈會發(fā)光，這種指示燈是。2、甲、乙兩個驗電器，甲不帶電，乙?guī)д姾?，用金屬桿將甲、乙連接起來，下列說法正確的是（）A.電流方向是從乙到甲，自由電子運動方向是從乙到甲B.電流方向是從甲到乙，自由電子運動方向是從乙到甲C.電流方向是從甲到乙，自由電子運動方向是從甲到乙D.電流方向是從乙到甲，自由電子運動方向是從甲到乙3在下圖所示的電路中，正確的是（）4.下列說法正確的是（）A、電池用久了以后電能都消耗掉了，電池是一種消耗電能的裝置B、電爐接通后暖烘烘的，電爐是一種提供電能的裝置C、電動機(jī)通電才能轉(zhuǎn)動，它是一種消耗電能的裝置D、電燈泡可以發(fā)光，它是一種提供電能的裝置5、如圖，為了能控制燈，開關(guān)接入的位置是（）A、一定是A處B、一定是B處C、一定是C處D、A、B、C處都可以6.根據(jù)圖中的實物連接圖畫出電路圖，并標(biāo)出電流方向。四、課堂小結(jié)：我學(xué)到了什么？五、作業(yè)：一個實際電路中的用電器往往不只一個，有時有許多個．例如實驗1中的小燈泡和電鈴要同時在一個電路里工作，用同一個開關(guān)來控制．這個電路應(yīng)怎樣連接?你有幾種方法?請試著畫出電路圖．學(xué)生情況分析初中學(xué)生認(rèn)識事物的特點是：從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象來支持，教學(xué)中應(yīng)予重視。雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，初中生的認(rèn)識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識，沒有形成科學(xué)的體系，需要教師的幫助。電路的連接是電學(xué)實驗中必須具備的基本技能，但初中生還沒有真正地組裝過電路；電路圖看似簡單，但比較抽象；這都給教學(xué)帶來一定的困難?？梢酝ㄟ^連接電路的操作性練習(xí)來認(rèn)識電路，可以通過其他間接手段來認(rèn)識電流，并設(shè)定情境讓學(xué)生在練的過程中“悟”。15.2《流和電路》效果分析一、電流與電路是電學(xué)的入門，電流的概念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，學(xué)生能很好的理解電流，掌握電流。二、對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：1.能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性；2.不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣；3.避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；4.讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。四、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。教材分析1)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教版《物理》九年級上冊第十五章第二節(jié)內(nèi)容。2)教材地位與作用：本節(jié)內(nèi)容屬于電學(xué)基礎(chǔ)知識。從教材地位上講是電路的入門知識。電學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，是學(xué)習(xí)的難點，過去是放在力學(xué)學(xué)習(xí)之后。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時，特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，對八年級學(xué)生來講是能夠接受的。對于初中學(xué)生來說，盡可能多地聯(lián)系生活實際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟生活很貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。“電流和電路”的基本概念是本章的核心。3)教學(xué)目標(biāo)①初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。4)重點、難點的確定：重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實驗操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。難點：電流的形成。畫電路圖。電流是導(dǎo)體中自由電荷的定向移動形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過可感知到的現(xiàn)象來獲得不可直接感受的信息。自我測評1.填空題。（1）能夠提供的裝置叫做電源。常見的電池有和。常見的電源有和。常用干電池的外殼（鋅皮）是電池的極，它的銅帽（接碳棒）是電池的極。（2）把、、用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑，叫做電路。只有電路中才有電流。（3）連接電路時，在任何情況下都不能將電源的直接連在一起。否則會燒壞電源。（4）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該是的；電路連好，檢查無誤后才能閉合開關(guān)。（5）電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動的電子元件做，電流流過電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈時，指示燈會發(fā)光，這種指示燈是。2、甲、乙兩個驗電器，甲不帶電，乙?guī)д姾?，用金屬桿將甲、乙連接起來，下列說法正確的是（）A.電流方向是從乙到甲，自由電子運動方向是從乙到甲B.電流方向是從甲到乙，自由電子運動方向是從乙到甲C.電流方向是從甲到乙，自由電子運動方向是從甲到乙D.電流方向是從乙到甲，自由電子運動方向是從甲到乙3在下圖所示的電路中，正確的是（）4.下列說法正確的是（）A、電池用久了以后電能都消耗掉了，電池是一種消耗電能的裝置B、電爐接通后暖烘烘的，電爐是一種提供電能的裝置C、電動機(jī)通電才能轉(zhuǎn)動，它是一種消耗電能的裝置D、電燈泡可以發(fā)光，它是一種提供電能的裝置5、如圖，為了能控制燈，開關(guān)接入的位置是（）A、一定是A處B、一定是B處C、一定是C處D、A、B、C處都可以6.根據(jù)圖中的實物連接圖畫出電路圖，并標(biāo)出電流方向。15.2《電流和電路》教學(xué)反思教學(xué)一開始首先通過新奇的問題情境對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。用一個小實驗邁入電學(xué)門坎，讓學(xué)生"想想做做"，對于初中學(xué)生來說，第一次接觸電學(xué)小實驗是全新的嘗試，全新的挑戰(zhàn)，全新的體驗。從沒做過的事情學(xué)生就愛去試試。這兩個情景的創(chuàng)設(shè)使他們產(chǎn)生嘗試的欲望，所以，學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。實踐探索，自主合作學(xué)習(xí)。利用實踐體驗活動，變教為學(xué)。學(xué)生在實踐活動中，人人動手，主動探索、小組合作學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)由講懂、教會的被動學(xué)習(xí)向弄懂、學(xué)會的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先讓學(xué)生探索，再通過自學(xué)、小組合作和展示的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，然后教師再適時引導(dǎo)，使教學(xué)更有針對性。如引課實驗“讓小燈泡亮起來”，學(xué)生動手實驗后，針對學(xué)生的實驗情況，再強(qiáng)調(diào)連接電路時的注意事項，“任何情況下不能把電池的兩端直接連在一起”，“連接電路時開關(guān)應(yīng)當(dāng)斷開，檢查無誤后再閉合開關(guān)”，以及“斷路”、“短路”、“通路”等。但本節(jié)課也存在不足之處，譬如對于學(xué)生的情感調(diào)動略顯欠缺，在過渡語上不夠自然，使得每個環(huán)節(jié)不是連的那么緊。教學(xué)時間緊，不能及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的認(rèn)識與能力上的差異，忽視學(xué)生的個體發(fā)展?！峨娏骱碗娐贰氛n標(biāo)分析本節(jié)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：一、知識與技能：1、初步認(rèn)識電流和電路2、能列舉日常生活中常見的電源、開關(guān)、用電器，并認(rèn)識日常生活中的簡單電路。二、過程與方法：1、經(jīng)歷簡單的電路連接，電路出現(xiàn)故障時能自行查找原因，設(shè)法解決問題。2、嘗試用符