高中地理-城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE第二單元城市與地理環(huán)境第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.分析城市的空間形態(tài)和城市的功能分區(qū)（土地利用）兩個(gè)方面。所謂“分析”，是指會(huì)在城市地圖上，說出城市有什么土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)；2.會(huì)解釋這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因；過程與方法1.運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。2.能以某個(gè)具體城市為例，運(yùn)用地圖，分析其空間形態(tài)，理解其城市空間形態(tài)的形成原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.地理學(xué)中的文化是指與自然相對(duì)應(yīng)的廣義的人類文化，包括物質(zhì)文化、心理文化和制度文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理文化。2.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己生活的城市，熱愛自己生活的城市。教學(xué)重點(diǎn)：城市土地利用和功能分區(qū)教學(xué)難點(diǎn)：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成因素教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：資料圖片分析，案例分析，問題討論教學(xué)過程：第一課時(shí)引入：在地理必修1的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)從宏觀的角度討論過河流、地表形態(tài)對(duì)交通線和聚落的影響，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)聚落中的城市進(jìn)行一些較深入的討論。主題1：城市外部形態(tài)展示《幾種常見的城市形態(tài)》，讓學(xué)生觀察三幅城市外部形態(tài)圖，說出三個(gè)城市外部形態(tài)的特點(diǎn)，討論三種城市形態(tài)形成的原因并歸納小結(jié)。展示佛山和惠州地圖，讓學(xué)生討論城市幾何形態(tài)的形成與地形、水系、交通線的關(guān)系。主題2：城市土地利用和功能分區(qū)結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際，展示《佛山禪城區(qū)地圖》和《南海區(qū)中心街道圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析該城市的土地利用方式有哪些類型，在各種土地利用方式類型中，人類主要從事哪些生產(chǎn)生活活動(dòng)？展示《北京市的不同功能分區(qū)舉例》，引導(dǎo)學(xué)生通過分析在城市各部分地區(qū)中人類主要從事的生產(chǎn)生活活動(dòng)，歸納各功能區(qū)的名稱，討論各功能區(qū)的分布形態(tài)和區(qū)位特點(diǎn)及原因。1、閱讀課本并討論商業(yè)區(qū)的分布形態(tài)和區(qū)位特點(diǎn)及原因，了解CBD（中央商務(wù)區(qū)）。2、閱讀多媒體展示的工業(yè)區(qū)分布圖，分析常州市工業(yè)分布狀況并討論工業(yè)區(qū)的分布形態(tài)和區(qū)位特點(diǎn)。思考工業(yè)區(qū)不斷向城市外緣移動(dòng)，并趨向于沿交通干線分布的原因。（有大量的運(yùn)輸需求，趨向于沿交通干線分布。為了保護(hù)城市環(huán)境，不斷向城市外緣移動(dòng)。）3、學(xué)生列舉濟(jì)寧和嘉祥縣的高級(jí)樓盤，結(jié)合已有的知識(shí)分析中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū),從交通、環(huán)境、服務(wù)設(shè)施、建筑密度等方面比較圖中兩種住宅區(qū)的區(qū)別。分析住宅區(qū)的分布形態(tài)和區(qū)位特點(diǎn)及原因。教師點(diǎn)評(píng)：城市功能分區(qū)的實(shí)質(zhì)是城市土地利用方式的差異。學(xué)生歸納小結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系:二、城市土地利用和功能分區(qū)工業(yè)用地農(nóng)業(yè)用地商業(yè)用地住宅用地政府機(jī)關(guān)用地交通用地休憩及綠化用地

商業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)住宅區(qū)其他形態(tài)區(qū)位特點(diǎn)

集聚效應(yīng)作業(yè):找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面圖,看看這個(gè)城市有沒有不同的功能區(qū),這些功能區(qū)在空間上是如何分布的。第二課時(shí)主題3：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化復(fù)習(xí)引入:讀圖2.6香港城市土地利用簡(jiǎn)圖,分析香港有哪些功能區(qū),對(duì)比香港和北京，思考不同的城市功能分區(qū)的分布和組合是否相同？教師點(diǎn)撥:在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫做城市地域結(jié)構(gòu)。城市地域結(jié)構(gòu)一般有哪些模式呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P22頁(yè)的“閱讀”部分。討論三種城市地域結(jié)構(gòu)模式的特點(diǎn)和成因，并歸納小結(jié)。討論：不同的城市地域結(jié)構(gòu)是怎樣形成的（城市地域結(jié)構(gòu)受什么因素影響）？城市地域結(jié)構(gòu)的形成受多種因素共同作用，而學(xué)生的討論結(jié)果也會(huì)出現(xiàn)很多見解，因此教師要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散的多因素討論后，注意引導(dǎo)學(xué)生在多個(gè)因素中，找出主導(dǎo)因素：經(jīng)濟(jì)因素，尤其是其中土地租金這一要素。在這個(gè)過程中，也應(yīng)滲透地理思維地理分析方法的培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這部分內(nèi)容的討論時(shí)，可采用以下思維順序：多種因素共同作用→形成城市地域結(jié)構(gòu)；主導(dǎo)因素分析→經(jīng)濟(jì)因素→地租→影響土地租金的要素：交通通達(dá)性和距市中心的距離。設(shè)問：假設(shè)現(xiàn)在城區(qū)有塊空地，政府對(duì)社會(huì)進(jìn)行招標(biāo)，現(xiàn)有一個(gè)農(nóng)民想來這里種地，一個(gè)商人想來這里開間大商場(chǎng)，一個(gè)企業(yè)家想來這里蓋房子辦水泥廠，你覺得誰(shuí)最可能得到這塊土地的使用權(quán)？為什么？（學(xué)生分組討論回答）教師總結(jié)：這塊土地究竟給誰(shuí)用，關(guān)鍵是看誰(shuí)能夠支付足夠多的地租。哪種活動(dòng)的付租能力最強(qiáng)呢？展示圖2.8各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，分析并列表歸納：1、各類土地利用付租能力隨距市中心遠(yuǎn)近的變化有何異同？2、如果由各類用地的付租能力來決定土地的用途，那么圖中OA最有可能成為哪一類功能區(qū)？AB和BC呢？教師總結(jié)：商業(yè)活動(dòng)付租能力受離市中心遠(yuǎn)近影響最大，工業(yè)影響最小。OA段商業(yè)付租能力最強(qiáng)，最可能成為商業(yè)區(qū)，AB段住宅付租能力最強(qiáng)，因此最可能成為住宅區(qū)，BC段工業(yè)付租能力最強(qiáng)，因而最可能成為工業(yè)區(qū)?？紤]各類土地利用的付租能力，如以O(shè)為圓心作同心圓，向外依次應(yīng)該是商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。讀城市地租等高線分布圖分析不同區(qū)位交通通達(dá)度與地租的關(guān)系并列表歸納：區(qū)位交通通達(dá)度地租市中心（有多條道路穿過）最高最高從市中心延伸出來的主要公路兩旁和公路的交匯處較高較高遠(yuǎn)離公路的地區(qū)低低討論：綜合距離市中心遠(yuǎn)近和交通通達(dá)度這兩方面因素，城市功能區(qū)應(yīng)如何布局?展示圖片說明工資水平、歷史文化、種族或宗教、早期土地利用方式等因素對(duì)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響。討論：城市地域結(jié)構(gòu)是不變的嗎？思考?xì)w納城市地域結(jié)構(gòu)變化的原因。結(jié)合佛山市不同時(shí)期的城市發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生討論在不同時(shí)期，該市的各功能分區(qū)發(fā)生了怎樣的變化。教師總結(jié)：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，隨著城市發(fā)展，當(dāng)達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，出現(xiàn)交通擁擠、用地緊張、環(huán)境惡化等問題，城市的各功能分區(qū)隨之發(fā)生變化。小結(jié)：影響因素影響因素模式發(fā)展變化同心圓模式扇形模式多核心模式

經(jīng)濟(jì)因素－地租工資水平歷史與文化種族或宗教早期土地利用方式

學(xué)生歸納整節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。堂上活動(dòng)：多媒體展示活動(dòng)題。方案一不合理在于：居住用地集中在城市中心，四周被工業(yè)區(qū)包圍導(dǎo)致居住環(huán)境難改善，條件差；職工上下班交通擁擠；居住地四周被工業(yè)地包圍，工業(yè)產(chǎn)生三廢會(huì)受季風(fēng)影響，對(duì)居住用地造成污染。方案二合理在于：分散居住用地，降低居住密度，城市居民居住條件較好；可以減緩交通壓力。小結(jié)：合理城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循下面幾條原則：1、居民區(qū)與工業(yè)區(qū)之間應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)男l(wèi)生防護(hù)帶。2、排放廢水的工廠應(yīng)該布置在河流的下游地帶遠(yuǎn)郊。3、排放廢氣的工廠應(yīng)該布置在與盛行風(fēng)風(fēng)向垂直的郊外或者最大風(fēng)頻的下風(fēng)處。提高：對(duì)于方案二，有何修改意見？方案二可以在外圍居民地與工業(yè)區(qū)之間建立衛(wèi)生防護(hù)帶，減少污染；排放廢氣的工廠應(yīng)該布置在與盛行風(fēng)風(fēng)向垂直的郊外；排放廢水的工廠應(yīng)該布置在河流的下游地帶遠(yuǎn)郊。布置作業(yè)：1、嘉祥縣作為濟(jì)寧市的重要城鎮(zhèn)，發(fā)展速度正在加快，請(qǐng)你根據(jù)你的調(diào)查情況完成一幅嘉祥縣城市土地利用規(guī)劃示意圖，圖中要用圖例清楚標(biāo)明商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、行政用地、文教衛(wèi)生用地、休憩和綠化用地等不同類型的土地利用類型，找出嘉祥縣城市各功能分區(qū)布局的好處和不足之處，就存在的問題提出解決措施。（進(jìn)一步思考合理的城市規(guī)劃原則）教學(xué)反思：對(duì)于本教案的實(shí)施，主要有以下的一些收獲和問題：1、對(duì)于課標(biāo)的把握，還是要對(duì)幾套教材進(jìn)行對(duì)比，得出相同點(diǎn)和差異性，對(duì)各套教材如何體現(xiàn)課標(biāo)也需要認(rèn)真地加以分析，才能更好地把握好課標(biāo)的要求。2、教學(xué)中可以依據(jù)課標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整整合，以利于更好地達(dá)成課標(biāo)要求，充實(shí)課堂教學(xué)效果。本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材內(nèi)容加以了調(diào)整和重新整合，從內(nèi)容銜接和學(xué)生接受的角度看，對(duì)于課堂的教學(xué)更具有可行性。3、充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料和案例，更好地發(fā)揮各種資源來進(jìn)行課堂教學(xué)。本節(jié)課因?yàn)樯婕暗匠鞘袃?nèi)部空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，而學(xué)生正好是生活在佛山這樣一個(gè)典型城市里，對(duì)于城市的很多知識(shí)內(nèi)容雖沒有系統(tǒng)的了解，但卻對(duì)城市有豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本教學(xué)內(nèi)容突出從學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境入手，用現(xiàn)實(shí)的案例，加以對(duì)城市空間結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握。從實(shí)際的教學(xué)效果來看，首先，學(xué)生對(duì)教學(xué)中安排的現(xiàn)實(shí)材料有非常大的興趣，對(duì)于就城市發(fā)展變化中出現(xiàn)的問題有很強(qiáng)的探討欲望，因此，教學(xué)中學(xué)生的參與意識(shí)和氛圍非常好。其次，對(duì)于城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的問題，用生活中和身邊的例子加以論證，其更有說服力，學(xué)生也更易于接受和理解相關(guān)的內(nèi)容。因此，本節(jié)的教學(xué)效果也非常明顯。在教學(xué)中，感受到要找到合適而有說服力的案例和材料，是教學(xué)中比較困難的事情，有時(shí)候我們教師不乏有很多好的想法和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，但要轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的教學(xué)資源，能很好地把想法轉(zhuǎn)化成實(shí)際教學(xué)中去，往往因?yàn)榍‘?dāng)?shù)馁Y源的缺乏而倍感困難。《城市空間結(jié)構(gòu)》學(xué)情分析在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于城市的知識(shí)，在日常生活或旅游等活動(dòng)中，學(xué)生也對(duì)城市有了一定的感性認(rèn)識(shí)高中階段主要是引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)城市進(jìn)行理性的思考。對(duì)于高一新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材必修2第二章《城市與地理環(huán)境》的教學(xué)，需要學(xué)生對(duì)城市有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。生活在城市的學(xué)生對(duì)城市都有感性的認(rèn)識(shí)，而生活在農(nóng)村的學(xué)生對(duì)城市特別是大城市比較陌生，我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們所熟悉的城市就只有縣城，為了使教學(xué)內(nèi)容更具真實(shí)性、典型性，更加貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題的思考能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，筆者以學(xué)生所熟悉的縣城為案例，引導(dǎo)學(xué)生在感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)城市進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而促使學(xué)生更好地理解教材，學(xué)好知識(shí)，完成新課程改革的目標(biāo)要求?！冻鞘锌臻g結(jié)構(gòu)》效果分析對(duì)于本教案的實(shí)施，主要有以下的一些收獲和問題：1、對(duì)于課標(biāo)的把握，還是要對(duì)幾套教材進(jìn)行對(duì)比，得出相同點(diǎn)和差異性，對(duì)各套教材如何體現(xiàn)課標(biāo)也需要認(rèn)真地加以分析，才能更好地把握好課標(biāo)的要求。2、教學(xué)中可以依據(jù)課標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整整合，以利于更好地達(dá)成課標(biāo)要求，充實(shí)課堂教學(xué)效果。本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材內(nèi)容加以了調(diào)整和重新整合，從內(nèi)容銜接和學(xué)生接受的角度看，對(duì)于課堂的教學(xué)更具有可行性。3、充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料和案例，更好地發(fā)揮各種資源來進(jìn)行課堂教學(xué)。本節(jié)課因?yàn)樯婕暗匠鞘袃?nèi)部空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，而學(xué)生正好是生活在這樣一個(gè)典型城市里，對(duì)于城市的很多知識(shí)內(nèi)容雖沒有系統(tǒng)的了解，但卻對(duì)城市有豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本教學(xué)內(nèi)容突出從學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境入手，用現(xiàn)實(shí)的案例，加以對(duì)城市空間結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握。從實(shí)際的教學(xué)效果來看，首先，學(xué)生對(duì)教學(xué)中安排的現(xiàn)實(shí)材料有非常大的興趣，對(duì)于就城市發(fā)展變化中出現(xiàn)的問題有很強(qiáng)的探討欲望，因此，教學(xué)中學(xué)生的參與意識(shí)和氛圍非常好。其次，對(duì)于城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的問題，用生活中和身邊的例子加以論證，其更有說服力，學(xué)生也更易于接受和理解相關(guān)的內(nèi)容。因此，本節(jié)的教學(xué)效果也非常明顯。在教學(xué)中，感受到要找到合適而有說服力的案例和材料，是教學(xué)中比較困難的事情，有時(shí)候我們教師不乏有很多好的想法和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，但要轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的教學(xué)資源，能很好地把想法轉(zhuǎn)化成實(shí)際教學(xué)中去，往往因?yàn)榍‘?dāng)?shù)馁Y源的缺乏而倍感困難。課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！冻鞘锌臻g結(jié)構(gòu)》教材分析嘉祥第一中學(xué)本節(jié)課是高中必修2中第二章”城市與城市化”中的第一節(jié)。本章包括:城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu),不同等級(jí)城市的服務(wù)功能，城市化三節(jié)內(nèi)容.城市是人類物質(zhì)文明和精神文明的象征，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中心和服務(wù)中心。本節(jié)教材主要包括城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化兩部分內(nèi)容，其中城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點(diǎn)。本節(jié)在本章中處于基礎(chǔ)性地位。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，有助于學(xué)習(xí)和理解下面的內(nèi)容。城市是人類聚落的最高形式，是人類生產(chǎn)生活的重要舞臺(tái)，既與前一章緊密聯(lián)系，又對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在上一節(jié)，教材把城市作為一個(gè)點(diǎn)，從宏觀講解城市的區(qū)位因素。而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域，從微觀剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。第二單元第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)一、單項(xiàng)選擇題1.關(guān)于城市功能分區(qū)的敘述，正確的是()A.每個(gè)功能區(qū)只有一種功能B.城市各功能區(qū)之間有明確的界限C.行政區(qū)、文化區(qū)是各類城市所共同具有的功能區(qū)D.功能區(qū)的形成是同類活動(dòng)在空間上高度集中的結(jié)果2.影響城市地域結(jié)構(gòu)變化的重要經(jīng)濟(jì)因素是()A.城市職能的變化 B.城市內(nèi)部的地租差別C.城市人口結(jié)構(gòu)的變化 D.城市規(guī)劃方案的變遷3.關(guān)于影響城市功能分區(qū)歷史因素的理解，正確的是()A.昔日的土地利用不會(huì)隨歷史的改變而完全改變B.城市早期的土地利用方式對(duì)日后城市功能分區(qū)不會(huì)產(chǎn)生任何影響C.城市功能分區(qū)要在繼承歷史的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新D.城市發(fā)展、更新改造主要從歷史因素角度，考慮如何繼承和保持城市原貌4.關(guān)于經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響，敘述正確的是()A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素的影響就越小B.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中城市功能分區(qū)完全取決于地租的高低C.在市中心附近出現(xiàn)住宅區(qū)，是因?yàn)檫@里交通通達(dá)性好，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮D.商業(yè)用地的地租從城市中心向城市外緣的變化最大5.下列敘述正確的是()A.商業(yè)區(qū)位于工業(yè)區(qū)的中心位置B.大多數(shù)城市中住宅區(qū)面積最大C.城市中最繁華的是工業(yè)區(qū)D.工業(yè)區(qū)不斷向市區(qū)邊緣移動(dòng)，是為了減少運(yùn)輸費(fèi)用6.下列關(guān)于城市住宅區(qū)的敘述，正確的是（）①如果住宅區(qū)與工業(yè)區(qū)混合在一起，表示住宅區(qū)的等級(jí)高②市政統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的住宅區(qū)既可能是高級(jí)住宅區(qū)，也可能是低級(jí)住宅區(qū)③城市中高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)往往背向發(fā)展，較少混合分布④住宅區(qū)應(yīng)有成片的住宅樓、配套較完善的服務(wù)性設(shè)施A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③7.下列說法正確的是()A.商業(yè)區(qū)選擇在市中心是因?yàn)槠涔苍O(shè)施齊全B.北京天安門廣場(chǎng)，交通便捷，卻沒有摩天大樓是因?yàn)樘彀查T在市中心，地價(jià)太高C.城市中心有巨大的消費(fèi)群，對(duì)工業(yè)具有巨大的吸引力D.城市中心對(duì)商業(yè)有巨大的吸引力，但是商業(yè)為此也付出了高額的地租8.美國(guó)西部城市舊金山的唐人街形成的主要原因是()A.歷史因素 B.經(jīng)濟(jì)因素C.知名度因素 D.種族宗教因素9.直接影響城市地租高低的因素有（）①交通運(yùn)輸?shù)耐ㄟ_(dá)性②種族、民族與宗教團(tuán)體③收入與知名度④距市中心的遠(yuǎn)近A.①② B.①④ C.②③ D.③④10.城市功能分區(qū)是（）①城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間發(fā)生空間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果②城市政府行為發(fā)生作用的結(jié)果③同類活動(dòng)在空間上高度聚集的結(jié)果④城市發(fā)展過程中自然形成的結(jié)果A.①② B.②③ C.③④ D.①③11.下列關(guān)于城市空間結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是()A.未來城市空間結(jié)構(gòu)的設(shè)想以自然為中心，建成“田園城市”B.城市空間結(jié)構(gòu)的形成既有歷史因素和行政因素，也有經(jīng)濟(jì)因素和社會(huì)因素C.進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，城市空間結(jié)構(gòu)主要由資本和政府來決定D.城市空間結(jié)構(gòu)一旦形成便不會(huì)再變化12.有關(guān)北京和濟(jì)南的敘述，不正確的是()A.濟(jì)南能夠提供的服務(wù)職能北京一定能夠提供B.北京能夠提供的服務(wù)職能濟(jì)南一定能夠提供C.濟(jì)南的服務(wù)范圍比北京小D.北京的中心地等級(jí)比濟(jì)南高13.城市功能分區(qū)中，人口的流動(dòng)性較強(qiáng)、晝夜人口密度差別較大的分區(qū)是（）①中心商務(wù)區(qū)②工業(yè)區(qū)③住宅區(qū)④混合功能區(qū)⑤行政中心區(qū)A.①⑤ B.①④⑤ C.②③④⑤ D.①②14.下列說法正確的是（）①東方古代建筑突出皇權(quán)的重要地位②西方城市建筑表現(xiàn)出教堂的優(yōu)勢(shì)地位③東方古代建筑突出教堂的重要地位④西方古代建筑突出皇權(quán)的重要地位A.①② B.③④ C.①④ D.②③15.有關(guān)中心商務(wù)區(qū)的說法，正確的是（）①中心商務(wù)區(qū)是專門從事商品交換的場(chǎng)所②中心商務(wù)區(qū)是城市人口分布最為集中的地方③建筑物往往是城市中最為高大的④中心商務(wù)區(qū)的零售活動(dòng)，在水平方向上位于最中心，垂直方向上多位于較低層A.①② B.①③ C.③④ D.②④16..下列哪一城市具有“城市中心多是高層的摩天大樓，離開中心區(qū)，建筑物高度急劇下降”的特點(diǎn)()A.倫敦 B.巴黎 C.紐約 D.西安17.在建筑結(jié)構(gòu)方面，中外建筑的主要差別有（）①在建筑結(jié)構(gòu)方面，圍墻是中國(guó)建筑的主要景觀②在美國(guó)所有的建筑都不允許建設(shè)圍墻，以便體現(xiàn)自由、民主的思想③中國(guó)園林講究含蓄，西方園林強(qiáng)調(diào)外向④中國(guó)園林直率敞朗，西方園林曲徑通幽A.①③ B.②④ C.②③ D.①④18.最能體現(xiàn)地域文化特征的是城市中的()A.道路的密度和等級(jí) B.交通工具C.建筑布局、形態(tài)、風(fēng)格 D.飲食習(xí)慣二、綜合題19.閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。早在公元前8世紀(jì)，古希臘就出現(xiàn)了城市廣場(chǎng)并鮮明地打上了古希臘文化精神的烙印……這個(gè)開放的空間既顯著地體現(xiàn)了古希臘民主的城市文化精神，又給古希臘民主精神的進(jìn)一步拓展開辟了廣闊的場(chǎng)所。在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，城市廣場(chǎng)形態(tài)所反映的，則是與西方城市明顯有別的傳統(tǒng)文化精神。中國(guó)傳統(tǒng)城市空間在構(gòu)成形態(tài)上呈現(xiàn)出一種“邊界原型”。?？浦赋觯菈κ侵袊?guó)的一種象征，“我們想到中國(guó)，便是橫陳在永恒天空下面一種溝渠堤壩的文明，我們看見它展開在整整一片大陸的表面，寬廣而凝固，四周都是城墻”。這種對(duì)平面化展開的空間的封閉性的強(qiáng)調(diào)和西方城市空間的“地標(biāo)原型”形成了鮮明的對(duì)照。清代紫禁城太和殿前的場(chǎng)院雖然十分寬闊，卻是普通人絕難進(jìn)入的，所以不具備廣場(chǎng)的開放的公共性。因此，中國(guó)古代城市的廣場(chǎng)空間形態(tài)是與等級(jí)森嚴(yán)的封建倫理文化相對(duì)應(yīng)的，體現(xiàn)了封建皇權(quán)對(duì)社會(huì)空間的嚴(yán)密監(jiān)控。（1）從上述文字可以看出，中國(guó)和西方的建筑形式存在著鮮明的對(duì)比，這主要是因?yàn)橹形鞣降腳________________存在差異。（2）古希臘廣場(chǎng)建筑風(fēng)格反映了西方文化的___________性、________性；而古代中國(guó)的廣場(chǎng)則反映了中國(guó)文化的___________性、____________性。（3）中國(guó)古代城市的廣場(chǎng)空間形態(tài)突出______________的重要地位，西方國(guó)家城市建筑表現(xiàn)出__________________占優(yōu)勢(shì)地位。20.讀“上海浦東開發(fā)簡(jiǎn)圖”，圖中陰影部分A為陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，B為外高橋港區(qū)和外高橋保稅區(qū)，C為六里現(xiàn)代生活園區(qū)，分析回答下列問題。（1）由于歷史因素形成的上海的中心商務(wù)區(qū)在_______________________。（2）從影響城市功能分區(qū)的原因方面，分析上海浦東新區(qū)的中心商務(wù)區(qū)應(yīng)位于圖中A、B、C三處中的____________處，主要考慮的因素包括___________因素、______________因素和____________因素。（3）圖中B處建設(shè)為港區(qū)和保稅區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件有______________________________。21.讀下圖，該城市的最小風(fēng)頻是東南風(fēng)，分析回答下列問題。（1）該城市中心商務(wù)區(qū)位于A、B、C三處的_________處，理由是___________________。（2）工業(yè)區(qū)位于A、B、C三處的________處，理由是___________________________。（3）高級(jí)住宅區(qū)位于A、B、C三處的____________處，理由是_____________________。答案：1D2B3C4D5B6A7D8D9B10D11B12B13A14A15C16C17A18C19（1）地域文化（2）外向開放內(nèi)向封閉（3）皇權(quán)教堂（宗教）20、（1）外灘（2）A歷史經(jīng)濟(jì)行政（3）臨近長(zhǎng)江口，江闊水深，航行條件優(yōu)越，可以建設(shè)眾多的深水碼頭，同時(shí)由于地處城市的最外緣，土地面積大，地租低廉，有利于發(fā)展港區(qū)的倉(cāng)儲(chǔ)和貨物的中轉(zhuǎn)21（1）A地處市中心，交通便利，人口集中，商業(yè)發(fā)達(dá)（2）B處于城市郊區(qū)，且位于最小風(fēng)頻的上風(fēng)向，對(duì)市區(qū)污染最?。?）C周圍有湖泊，環(huán)境優(yōu)美《城市的空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思本節(jié)課課題為《城市的空間結(jié)構(gòu)》，由于本節(jié)內(nèi)容較多，既是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，還有不少難點(diǎn)內(nèi)容。這節(jié)課主要分析兩個(gè)內(nèi)容：1、城市功能區(qū)的分布特點(diǎn)；2、城市功能分區(qū)的形成原因。課程標(biāo)準(zhǔn)是運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。對(duì)于本節(jié)中應(yīng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的空間分布特點(diǎn)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)教法，必然枯燥乏味，學(xué)生沒有積極性。本人在教學(xué)中嘗試運(yùn)用結(jié)合沭陽(yáng)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，通過案例分析，養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，學(xué)生整節(jié)課興趣比較大，探究熱情高，教學(xué)效果好。1、在探究城市空間結(jié)構(gòu)功能區(qū)分布特點(diǎn)，通過案例教學(xué)，擺脫平鋪直敘、枯燥和乏味的概念講解，使地學(xué)生通俗易懂地理解城市空間結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)如下探究問題：（1）什么是城市功能區(qū)？（2）城市主要功能區(qū)有什么樣的分布特點(diǎn)？（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板上畫出沭陽(yáng)的商業(yè)區(qū)略圖。在學(xué)生的展示過程中，我對(duì)學(xué)生的即興涂鴉之作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)很好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過這些問題，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)；在繪制沭陽(yáng)商業(yè)區(qū)略圖活動(dòng)過程中，還能對(duì)沭陽(yáng)的商業(yè)區(qū)有更清晰的了解，不少同學(xué)在畫圖方向錯(cuò)了，在這個(gè)過程中對(duì)“上北下南”的一般地圖方向也有深入的感受，他們普遍感到畫圖不容易，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，也體現(xiàn)了新課程“學(xué)習(xí)生活中的有用的地理”的理念。2、注重引導(dǎo)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。“地租水平與距市中心距離關(guān)系示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生看清圖例：三條直線代表三種活動(dòng)的付租水平從三條直線的地理原理而言，應(yīng)以三個(gè)區(qū)域?yàn)楹?。商業(yè)付租能力從市中心到邊緣變化最大，直線最陡直，說明受距市中心的遠(yuǎn)近影響最大；工業(yè)付