2023年部編版小學(xué)語文三年級上冊精華版教案《望洞庭》

2023年部編版小學(xué)語文三年級上冊精華版教案《望洞庭》1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2．能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。3．感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。想象這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。1．資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。2．電化教具：投影片、課文錄音磁帶。3．實物準(zhǔn)備：白盤子、青螺。1課時一、引入課題1．師：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句，今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書《望洞庭》。教授“庭”，提醒后鼻音，齊讀，組詞記憶。2．介紹詩人。(課件出示)二、讀準(zhǔn)古詩，整體感知1．師范讀古詩，提出傾聽的要求。2．自學(xué)古詩，小組交流課件出示要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。(3)小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的字、句。三、讀好古詩，理解古詩1．相機(jī)出示新生字，小老師帶讀。指名讀詩。(通過評價導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏)2．指名講古詩的大意。古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。四、想象畫面，感悟詩境(一)再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面。(課件出示朗讀要求)(二)品讀古詩，想象畫面。1．品讀前兩行詩，抓住“和”來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美。(課件出示前兩行詩)感悟“和”(1)你從前兩行詩中讀懂了什么？“和”是什么意思？(變紅字體“和”)(2)說說你想象的畫面。(引導(dǎo)學(xué)生語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。)師：這朦朦朧朧，平平靜靜的湖面像什么？生：像鏡子。(相機(jī)出示清晰的鏡子和未磨的鏡面)師：像一面什么樣的鏡子？生：未磨的鏡子。相機(jī)板書：湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡師小結(jié)：你瞧詩人的比喻多么精準(zhǔn)、生動呀！(板書：比喻)(3)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。如：用你的朗讀來表達(dá)你的感受。(師生評價)應(yīng)該怎樣讀？(輕輕地讀、讀出柔和的美)引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好像披上了一層薄薄的輕紗——是多么的寧靜！一起來讀……洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……師小結(jié)：一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的眼睛叫“詩眼”。(相機(jī)課件出示“詩眼”)2．品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進(jìn)一步品味“和”。(1)師：這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水？(2)你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣？(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)(3)你有這樣的感受，你覺得應(yīng)該怎樣讀？(只要學(xué)生講出讀的理由符合詩意即可，讓學(xué)生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學(xué)。)(4)指名讀(以評促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。)(5)品味獨(dú)特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎？(相機(jī)出示白銀盤和一個青螺)師小結(jié)：是呀，不能換，詩人不僅把君山比作一個青螺，還把洞庭湖比作是白銀盤呢，短短的七個字卻藏著兩個形象生動的比喻，真讓人佩服呀！相機(jī)板書：銀盤→把湖面比作銀盤君山→青螺→把君山比作青螺3．補(bǔ)充教材內(nèi)容二，通過對比，欣賞比喻的巧妙過渡：洞庭湖這個美麗的地方，不僅劉禹錫贊嘆它，為它寫詩，另一位詩人，雍陶也也曾在為它題詩，詩名就叫《題君山》。我們一起來欣賞欣賞。詩中這樣寫到——(1)課件出示雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。(2)學(xué)生自讀，感悟詩意，品味語言的形象生動。(3)師讀，要求學(xué)生閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么？(4)反復(fù)引讀這兩個比喻句，讓學(xué)生體會兩種不同的生動比喻所描繪的美。師引讀：點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山，詩人不由贊嘆到——師引讀：君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動人。4．朗讀古詩和補(bǔ)充材料，體會詩人寬廣、豁達(dá)的胸懷。5．背誦古詩。五、總結(jié)師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。六、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。1．寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。2．畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。3．找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)交流?？吹铰?lián)想比喻湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡銀盤→把湖面比作銀盤君山→青螺→把君山比作青螺在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。1．展開想象，體會意境。在本課的教學(xué)中借助了多種方式激發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句展開想象，用豐富的想象使詩句描繪的美景如在眼前。為下面