18《文言文二則：鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

18《文言文二則：鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《文言文二則：鐵杵成針》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解文言文的基本語(yǔ)法和句式，掌握《鐵杵成針》的故事情節(jié)和寓意。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高文言文閱讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解故事中的人物形象，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有初步的了解。他們已經(jīng)掌握了部分漢字，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文閱讀。然而，在文言文方面，他們的語(yǔ)法和句式知識(shí)還比較薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。他們能夠理解簡(jiǎn)單的文言文故事，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。然而，在文言文表達(dá)方面，他們的能力還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。然而，在自主學(xué)習(xí)方面，他們的能力還有待提高，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的紀(jì)律性和合作精神。他們能夠遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在自我管理和時(shí)間規(guī)劃方面，他們的能力還有待提高，需要更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：在講解文言文的基本語(yǔ)法和句式時(shí)，采用講授法，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授文言文知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，幫助學(xué)生理解和掌握文言文的表達(dá)方式。

2.討論法：在探討《鐵杵成針》的故事情節(jié)和寓意時(shí)，采用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過(guò)互相交流和思考，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：在練習(xí)文言文表達(dá)時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。通過(guò)寫作和口語(yǔ)表達(dá)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示文言文的例句和故事情節(jié)。通過(guò)圖片、音頻和視頻等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)軟件提供的工具和資源，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和古詩(shī)文網(wǎng)站，進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《鐵杵成針》的原文和故事背景介紹，要求學(xué)生提前閱讀并理解故事情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《鐵杵成針》的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“故事中的老婦人為什么堅(jiān)持要把鐵杵磨成針？”“故事給我們傳達(dá)了什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀原文和故事背景介紹，理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對(duì)故事的理解、問(wèn)題思考等，提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《鐵杵成針》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于《鐵杵成針》的動(dòng)畫視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的語(yǔ)法和句式知識(shí)，結(jié)合《鐵杵成針》的例句，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握文言文表達(dá)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文知識(shí)點(diǎn)，掌握文言文技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如文言文翻譯練習(xí)、續(xù)寫故事等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《鐵杵成針》相關(guān)的拓展資源，如其他勵(lì)志故事、文言文翻譯技巧等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理2.《鐵杵成針》的故事情節(jié)和寓意：詳細(xì)講解《鐵杵成針》的故事情節(jié)，分析故事中的主要人物形象，如老婦人、李白等，并闡述故事的寓意，如勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈等。

3.文言文的閱讀和表達(dá)：介紹文言文的閱讀技巧，如斷句、理解詞語(yǔ)等，以及文言文的表達(dá)方式，如修辭手法、描寫手法等。

4.文言文的實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際例子，講解文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如古詩(shī)文鑒賞、古文翻譯等，提高學(xué)生對(duì)文言文實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

5.文言文的學(xué)習(xí)方法：介紹學(xué)習(xí)文言文的方法，如朗讀、背誦、練習(xí)等，以及如何利用工具書和參考資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：翻譯下列文言文句子。

"老嫗取鐵杵，磨針于河之陽(yáng)。"

答案：老婦人拿起鐵杵，在河邊磨針。

例題2：分析下列文言文句子中的修辭手法。

"李白見(jiàn)之，笑而不言。"

答案：該句運(yùn)用了“借代”修辭手法，以“笑而不言”借代李白對(duì)老婦人的敬佩之情。

例題3：根據(jù)《鐵杵成針》的故事情節(jié)，續(xù)寫一段故事。

答案：李白深受老婦人磨針精神的感動(dòng)，決定發(fā)奮讀書，終于成為一代詩(shī)仙。

例題4：結(jié)合《鐵杵成針》的故事，談?wù)勀銓?duì)勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈的理解。

答案：勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵。只要我們像老婦人一樣，不畏艱難，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

例題5：請(qǐng)用文言文寫一段關(guān)于勤奮好學(xué)的論述。

答案：夫?qū)W如逆水行舟，不進(jìn)則退。故君子必自強(qiáng)不息，勤奮好學(xué)，方能成大器。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：在課后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師可以給出具體的評(píng)語(yǔ)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)測(cè)試、考試等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)合理運(yùn)用這兩種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。板書設(shè)計(jì)2.文言文語(yǔ)法與句式：重點(diǎn)講解與練習(xí)

3.人物形象分析：老婦人、李白

4.故事寓意：勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈

5.文言文閱讀技巧：斷句、理解詞語(yǔ)

6.文言文表達(dá)方式：修辭手法、描寫手法

7.文言文實(shí)際應(yīng)用：古詩(shī)文鑒賞、古文翻譯

8.文言文學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦、練習(xí)

9.典型例題講解：翻譯、修辭手法、續(xù)寫、論述、文言文寫作

板書設(shè)計(jì)示例：

《鐵杵成針》

-故事情節(jié)梳理

-老婦人磨針

-李白見(jiàn)之笑而不言

-文言文語(yǔ)法與句式

-斷句

-理解詞語(yǔ)

-人物形象分析

-老婦人：勤奮好學(xué)

-李白：敬佩不已

-故事寓意

-勤奮好學(xué)

-堅(jiān)持不懈

-文言文閱讀技巧

-斷句

-理解詞語(yǔ)

-文言文表達(dá)方式

-修辭手法

-描寫手法

-文言文實(shí)際應(yīng)用

-古詩(shī)文鑒賞

-古文翻譯

-文言文學(xué)習(xí)方法

-朗讀

-背誦

-練習(xí)

-典型例題講解

-翻譯

-修辭手法

-續(xù)寫

-論述

-文言文寫作教學(xué)反思在教學(xué)《鐵杵成針》這一課的過(guò)程中，我深刻感受到了文言文教學(xué)的挑戰(zhàn)與魅力。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言文已有一定了解，但仍需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。通過(guò)講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)的落實(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題、組織課堂活動(dòng)和布置相關(guān)作業(yè)，我?guī)椭鷮W(xué)生深入理解