部編版四年級語文下冊 語文園地七 第2課時(shí)(四年級下冊)

語文園地七第2課時(shí)

1.了解“囊螢夜讀、懸梁刺股”等幾個(gè)與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語。2.仿寫句子，寫出一組連續(xù)的動(dòng)作。(重點(diǎn))3.積累經(jīng)典勵(lì)志格言。學(xué)習(xí)目標(biāo)你都知道哪些古人勤奮讀書的故事？隋朝時(shí)，有個(gè)叫李密的人，有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書。正好宰相楊素坐著馬車在后面趕上來，看到前面有個(gè)少年在牛背上讀書，暗暗奇怪。

楊素在車上招呼說：“哪個(gè)書生，這么用功?。俊?/p>

李密回過頭來一看，跳下牛背，向楊素作了一個(gè)揖，報(bào)了自己的名字。

楊素問他說：“你在看什么？”

李密回答說：“我在讀項(xiàng)羽的傳記。”

楊素跟李密親切地談了一陣，覺得這個(gè)少年人很有抱負(fù)。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，講講它們的故事和含義。詞句段運(yùn)用晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹獾模┐?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

囊螢夜讀懸梁刺股意思是只要付出時(shí)間和精力，就會(huì)有收獲。用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。

懸梁刺股東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜的時(shí)候很容易打盹（瞌睡），為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯到頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)奮圖強(qiáng)努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。從鑿壁偷光的事例可以看出，環(huán)境和條件并不是決定性的因素，它只是影響事物變化的條件，真正起作用的是人的主觀努力。

鑿壁偷光匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書?？h里有個(gè)名叫文不識(shí)的大戶人家，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，但不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么，他說：“我希望讀遍主人家的書?！敝魅寺犃?，深為感嘆，就用書資助匡衡。于是匡衡成了一代大學(xué)問家。舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。

程門立雪有一次一位叫楊時(shí)的學(xué)生來拜見程頤，他有些問題想要問老師，但是他在窗戶外邊看見他的老師在屋子里邊坐著睡著了，不忍心打擾，就站在門外邊，靜靜地等著老師醒過來。天上下起了大雪，而且越下越大，楊時(shí)沒有走，在雪中站立著，過了一會(huì)已經(jīng)有了一尺厚了。這時(shí)候老師醒了過來，他才走進(jìn)了屋內(nèi)，程頤說那個(gè)時(shí)候他看見了一個(gè)雪人。后來?xiàng)顣r(shí)也成為了天下有名的大學(xué)者。意思是書本不離手。形容勤奮好學(xué)。

手不釋卷三國時(shí)期吳國大將呂蒙沒有文化知識(shí)，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊(duì)事多沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“時(shí)間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時(shí)間呢？”停了停，孫權(quán)又說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊蓡枺骸翱晌也恢缿?yīng)該去讀哪些書?”孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

花叢中，蝴蝶飛舞。一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。上下翻飛，翩翩起舞。剛在這朵花上逗留了一下，馬上又飛入了那邊的花叢中。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》日積月累戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z》不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂。——《孟子》憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡。主要知識(shí)點(diǎn)1.了解有關(guān)古人讀書求學(xué)的成語。2.仿寫一段話，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。3.理解勵(lì)志經(jīng)典名言。經(jīng)典勵(lì)志名言☉有志者事竟成。——《后漢書》☉光陰似箭，日月如梭?！对鰪V賢文》☉少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》☉一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》1.詞句段運(yùn)用。（1）下面的成語反映了古人怎樣的讀書求學(xué)精神?（）（多選）囊螢夜讀鐵杵成針懸梁刺股程門立雪鑿壁偷光手不釋卷A.克服困難B.勤學(xué)苦讀C.鍥而不舍D.孜孜不倦

ABCＤ2.把下面的勵(lì)志名言補(bǔ)充完整。（4）___________而死于安樂。

（2）_______________，自強(qiáng)者勝。

（3）不怨天，__________。

（1）天行健，____________________。

君子以自強(qiáng)不息勝人者有力不尤人生于憂患感謝觀看語文園地（七）部編版語文課件四年級下冊

交流平臺(tái)自由閱讀交流平臺(tái)的句子，體會(huì)描寫方法：哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”語言描寫交流平臺(tái)媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”語言描寫媽媽對“我”的關(guān)心和愛交流平臺(tái)語言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、生動(dòng)、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。交流平臺(tái)

黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。動(dòng)作描寫英勇無畏交流平臺(tái)他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，投入籃中。動(dòng)作描寫機(jī)智、敏捷交流平臺(tái)動(dòng)作描寫可以確切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程和品質(zhì)。交流平臺(tái)閱讀文章時(shí)，要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。識(shí)字加油站和藹ǎi慷慨kāngkǎi徘徊páihuái臨危不懼jù鍥而不舍qiè焦躁不安zào心急如焚fén識(shí)字加油站認(rèn)真讀讀這些詞語，想一想這些詞語分別可以描寫人物的什么?！翱犊?、賢惠、臨危不懼”可以用來描寫人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來描寫人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來描寫人物的心情。詞句段運(yùn)用你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情地詞語。持之以恒忠心耿耿大公無私悶悶不樂垂頭喪氣笑逐顏開詞句段運(yùn)用讀下面的成語。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷這些成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)。詞句段運(yùn)用匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了個(gè)洞，讓鄰家蠟燭的光亮透過墻洞照在書上以便自己讀書。縣里有個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的大戶人家，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ灰獔?bào)酬。鑿壁借光主人感到很奇怪，問他為什么這樣做，他說：“我希望讀遍主人家的書?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就用書資助匡衡。于是匡衡成了大學(xué)問家。詞句段運(yùn)用形容家貧而讀書刻苦的人。詞句段運(yùn)用懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。詞句段運(yùn)用讀下面的例句，注意加點(diǎn)的詞語。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個(gè)三角形的鳥