大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3篇

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3篇【實(shí)習(xí)報(bào)告】

本文名目高校生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告高校生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告高校生就業(yè)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告一、高校生就業(yè)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)消失了"僧多粥少'的尷尬局面，大量畢業(yè)生"漂移'于社會(huì)。廣東省副省長(zhǎng)宋海指出，當(dāng)前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，XX年我省一般高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人，比XX年增加6萬(wàn)人，增幅達(dá)28%，加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，估計(jì)XX年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。依據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，近幾年高校畢業(yè)生的需求量不斷下降;而依據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見(jiàn)，當(dāng)前高校畢業(yè)生"就業(yè)難'已是不爭(zhēng)的事實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，高校生"就業(yè)難、易'主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：就業(yè)率的凹凸和就業(yè)滿足度的凹凸。

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上特別重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校高校生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。有一句話可以很生動(dòng)的形容現(xiàn)在高校生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式："本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國(guó)特色的就業(yè)行情。'說(shuō)起來(lái)可笑，現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的高校生，從小接受的教育是"世界是你們的'"要有歷史的使命感為21世紀(jì)中國(guó)四化建設(shè)貢獻(xiàn)力氣'。n年寒窗下來(lái)，才發(fā)覺(jué)自己不但不是什么國(guó)家棟梁，而是連參加建設(shè)的機(jī)會(huì)都幾乎沒(méi)有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰(shuí)拋棄。高校生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：高校生在寫(xiě)樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?高校生也困惑：竟然被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應(yīng)屆生)。

二、高校生就業(yè)難的緣由

現(xiàn)在的高校生就業(yè)難，首先是由于近年來(lái)的高校生擴(kuò)招，使得市場(chǎng)上的高校生就業(yè)供過(guò)于求，高校生的就業(yè)形式也就日益嚴(yán)峻了，而究其緣由，高校生自身也存在著許多的問(wèn)題：

1、考證存在盲目性：2、先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：3、對(duì)企業(yè)不夠了解：4、對(duì)薪酬的期望更加現(xiàn)實(shí)：5、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠強(qiáng)：6、高校生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：

三、高校生就業(yè)存在的主要問(wèn)題

1、就業(yè)心理預(yù)備不足

(1).自我角色轉(zhuǎn)換不夠準(zhǔn)時(shí)

對(duì)于80%的同學(xué)來(lái)說(shuō)，高校階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在肯定的距離。在高校生活結(jié)束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠快速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理預(yù)備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，熟悉社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，樂(lè)觀主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要.

(2).自我熟悉，自我了解不夠精確?????

共性是個(gè)體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動(dòng)中那些穩(wěn)定的，具有個(gè)人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結(jié)構(gòu)。它以個(gè)體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來(lái)。力量、特長(zhǎng)應(yīng)包括教育培訓(xùn)的程度，由于教育和培訓(xùn)可以轉(zhuǎn)化為力量、特長(zhǎng)。力量是求職擇業(yè)以及事業(yè)勝利的重要保證。

2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素養(yǎng)參差不齊

(1).敢于競(jìng)爭(zhēng)，擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

(2).正確對(duì)待挫折

人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不行因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信念，如丟失了自信念，就失去了開(kāi)拓新生活的士氣。順境中有自信念不足為奇。逆境中更需要自信念的支持。

四、高校生就業(yè)政策

1、高校畢業(yè)生依舊面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題

各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì)不平衡，冷熱不均，但是社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求量會(huì)有所變動(dòng)。假如能夠放低期望值，情愿到西部、到基層去工作，應(yīng)當(dāng)說(shuō)無(wú)論是熱門專業(yè)的同學(xué)，還是冷門專業(yè)的同學(xué)，都可以找到工作。

2、聘請(qǐng)單位將更加理性化

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視同學(xué)的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的培育。

3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大供應(yīng)者

一些名企仍將為高校畢業(yè)生供應(yīng)相當(dāng)數(shù)量的工作崗位。

4、就業(yè)空間將就一步擴(kuò)大

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展供應(yīng)了寬闊的就業(yè)可能。

5、人才市場(chǎng)趨向在轉(zhuǎn)變

據(jù)調(diào)查顯示，人才市場(chǎng)將來(lái)長(zhǎng)期的趨向是，有新學(xué)問(wèn)，高技能的良好品質(zhì)的人才有機(jī)會(huì)，而非高校生身份，這就要求我們高校畢業(yè)生，必需在畢業(yè)后，連續(xù)學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

五、解決高校生"就業(yè)難'的對(duì)策思索

如前所述，我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著"就業(yè)難'問(wèn)題。要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要大力提高高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

1.大力提高高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

構(gòu)成高校生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可分為就業(yè)力量和創(chuàng)業(yè)力量，其要素主要包括學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、心理素養(yǎng)、溝通表達(dá)力量、與人合作力量、自我學(xué)習(xí)力量、問(wèn)題解決力量、追蹤和把握新技術(shù)的力量。其中，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。只有不斷優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，求職者才會(huì)顯得"有內(nèi)涵'。而心理素養(yǎng)是否過(guò)硬，已越來(lái)越成為"雙向選擇'成與敗的關(guān)鍵。溝通表達(dá)力量、與人合作力量、自我學(xué)習(xí)力量、問(wèn)題解決力量、追蹤和把握新技術(shù)的力量則是能否持續(xù)工作和取得工作勝利的關(guān)鍵。

2.進(jìn)一步端正值前高校畢業(yè)生的求職意愿。

這些事例和數(shù)進(jìn)一步向我們說(shuō)明白一個(gè)簡(jiǎn)潔的事實(shí)：當(dāng)前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì)用人需求。這也可以說(shuō)是當(dāng)前高校生"就業(yè)難'的一個(gè)重要緣由。因此，教育青年高校生樹(shù)立職業(yè)公平觀、關(guān)心年輕人樹(shù)立正確的求職觀已成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的迫切需要。

高校生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告高校生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（2）|返回名目昨天(25日),北京高校公共政策討論所發(fā)布了xx年年高校生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告。對(duì)全國(guó)11所一般高校進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示,截至7月底,畢業(yè)生就業(yè)率("已簽約'和"已有意向但沒(méi)有簽約')達(dá)62.07%;一般高校的討論生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不明顯。

據(jù)介紹,該所已連續(xù)兩年對(duì)高校生就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同,今年將畢業(yè)的討論生和大專生也列入調(diào)查對(duì)象。

男女生就業(yè)差距在縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的"已簽約'和"已有意向但沒(méi)有簽約'的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外,兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很全都,都主要集中在1000元3000元。

【解讀】北大公共政策討論所分析認(rèn)為,隨著政府在消退就業(yè)卑視和實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增加,性別差異在高校生求職過(guò)程中的影響盡管照舊存在,但程度已大為減輕。此外,造成這種現(xiàn)象的緣由還和女高校生比例增加有關(guān)。

討論生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出

【調(diào)查】大專畢業(yè)生"已簽約'和"已有意向但沒(méi)有簽約'的比例為49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士討論生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元xx元,僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對(duì)象將xx元3000元作為自己的薪酬預(yù)期;而碩士討論生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元3000元,為54.12%。

【解讀】北大公共政策討論所發(fā)覺(jué),一般高校的討論生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的緣由雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用,但更多的是與當(dāng)前討論生、本科生和專科生之間培育特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象,實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是高校生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。

高校生對(duì)政策知曉率低

【調(diào)查】在涉及如何解決高校生就業(yè)難題時(shí),有21.62%的同學(xué)將政府的相關(guān)政策支持視為"解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法'。但是高校生卻往往對(duì)政策的知曉率特別低,例如,在被問(wèn)及同學(xué)對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓舞措施的了解程度時(shí),分別有11.18%和51.62%的同學(xué)表示"不了解'和"不太了解'。

【解讀】北大公共政策討論所認(rèn)為,政策的宣揚(yáng)力度有待提高。

表達(dá)力量欠缺成求職難題

【調(diào)查】有24.93%的同學(xué)表示個(gè)人力量不足而成為制約勝利擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有17.26%的同學(xué)認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對(duì)這些力量進(jìn)行分解發(fā)覺(jué),求職過(guò)程中最大的難題是自我表達(dá)力量欠缺,比例高達(dá)40.23%,比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)力量、專業(yè)力量和人際交往力量。

【解讀】北大公共政策討論所認(rèn)為,雖然高校生已開(kāi)頭重視自身力量的全面培育,但個(gè)人力量與市場(chǎng)需求之間的差距依舊存在。建議高校生從基本做起,累積實(shí)力,在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才能。

高校盲目求全無(wú)助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中,專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校,如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%,高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策討論所發(fā)覺(jué),單個(gè)的高校常常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重逆境。類型定位混亂,主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色不鮮亮。從所調(diào)查的11所高校來(lái)看,盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色,但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)峻趨同,基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂,主要表現(xiàn)為綜合性高校、本?？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清,相互串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的狀況下,假如高校盲目求全必定會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源,也不利于同學(xué)就業(yè)。

高校生就業(yè)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告高校生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（3）|返回名目開(kāi)頭的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速進(jìn)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得特別明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，許多公司開(kāi)頭裁員，聘請(qǐng)需求大幅削減，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力特別巨大，尤其是高校生就業(yè)問(wèn)題特別突出。近期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》指出：估計(jì)究竟，將有100萬(wàn)名高校生不能就業(yè)，還將有592萬(wàn)名高校生畢業(yè)面臨找工作，高校生就業(yè)問(wèn)題特別嚴(yán)峻。

一、高校生就業(yè)難的真正緣由

1.供過(guò)于求

在沒(méi)有消失經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，高校生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)狀況看，高校生的供應(yīng)明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培育的高校生的方向及高校生所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，由于企業(yè)在進(jìn)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中漸漸培育的，這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的高校生解決了就業(yè)的問(wèn)題。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的進(jìn)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅削減，另一方面用于培育與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅削減，在聘請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的高校生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無(wú)論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，高校生的數(shù)量都是供過(guò)于求。

2.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培育的高校生都是把握了肯定的理論，實(shí)踐特別缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，許多學(xué)校由于種種緣由取消和削減了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓同學(xué)在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐力量的高校生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是特別現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人，而紙上談兵的高校生并不能立刻給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效?，F(xiàn)在許多企業(yè)都停止了聘請(qǐng)新員工，尤其是高校生，即便聘請(qǐng)也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，盼望通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的進(jìn)展。

由此可見(jiàn)，一些企業(yè)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，在這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的進(jìn)展會(huì)更加規(guī)范。而高校生沒(méi)能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本緣由是高校生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

二、高校生就業(yè)難帶來(lái)的影響

1.負(fù)面影響

首先是高校生本人，原本以為考上高校就是天之驕子，原本以為高校畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個(gè)好工作賺錢可以孝敬父母；沒(méi)想到考上高校后是“天之棋子”（自己的命運(yùn)任天擺布），沒(méi)想到畢業(yè)后還沒(méi)上崗就已下崗，沒(méi)想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對(duì)高校生造成的心理壓力不行謂不大。

其次是對(duì)高校生家庭的影響，原來(lái)高校期間就花了許多錢，高校畢業(yè)后還得為孩子擔(dān)當(dāng)肯定的經(jīng)濟(jì)壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來(lái)的精神壓力。家長(zhǎng)真想把這些壓力都攬到自己身上，既焦急又沒(méi)有方法，有些家長(zhǎng)甚至盼望孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

再次是社會(huì)壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是特別大的社會(huì)問(wèn)題，而且還有可能變成更多的其他社會(huì)問(wèn)題。

2.正面影響

高校生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思索。

政府從財(cái)政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但究竟在肯定程度上解決了部分問(wèn)題，政府還應(yīng)當(dāng)在教育改革上進(jìn)行更深化的探究和更有效的投入。

學(xué)校也在樂(lè)觀查找教育改革途徑，雖然每個(gè)學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和報(bào)告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探究已經(jīng)在幾年前就開(kāi)頭了，比如有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)院系幾年前就成立了試驗(yàn)室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，現(xiàn)在又在樂(lè)觀探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)頭思索教育本身的問(wèn)題、解決途徑和自身的價(jià)值了。

企業(yè)首要考慮的不是教育問(wèn)題，卻間接地促進(jìn)了教育的改革和對(duì)教育本身的思索和探究。企業(yè)一開(kāi)頭考慮的是如何能獵取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培育班，根據(jù)自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培育高校生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)同學(xué)進(jìn)行技能訓(xùn)練，訓(xùn)練后的高校生相對(duì)會(huì)更快地勝任工作。有些民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請(qǐng)企業(yè)的人來(lái)授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在肯定程度上起到了肯定的效果，而隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)，各種各樣的教育形式及補(bǔ)充教育形式的優(yōu)劣勢(shì)凸顯出來(lái)，這對(duì)教育本身的思索和探究無(wú)疑是一件好事。

三、高校生就業(yè)難如何解決

許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為09年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于找不著工作的高校生，培訓(xùn)的確是一種有效的方式，尤其是許多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，就業(yè)形勢(shì)不好的狀況下，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而許多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書(shū)外，并沒(méi)有為參訓(xùn)者帶來(lái)更高的附加值，連參與培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒(méi)有方法但又不得不試試的方法。

而一些真正關(guān)懷培訓(xùn)內(nèi)涵，注意技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，假如沒(méi)有承諾就業(yè)出口，假如沒(méi)有相關(guān)的證書(shū)，吸引力也是有限的。假如承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無(wú)疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。由于高校生真正關(guān)懷的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本事假如找不到工作，和沒(méi)本事沒(méi)有什么差別。

問(wèn)題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前狀況下，保守和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè)，不行能聘請(qǐng)大批沒(méi)有閱歷的新員工，由于企業(yè)首要解決的問(wèn)題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會(huì)影響到企業(yè)的生存。

于是政府出面了，出臺(tái)了一些財(cái)政政策，企業(yè)接納高校生可以得到補(bǔ)貼等。這在肯定程度上有肯定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必需接收該員工，而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)，因此不愿擔(dān)當(dāng)這樣的用人風(fēng)險(xiǎn)，因此對(duì)于這一政策也并不敢嘗試。

是不是可以將這些