冀中的地道戰(zhàn) 市賽獲獎

第一課時冀中的地道戰(zhàn)五年級上冊﹒人教版8地道課前導入什么是地道戰(zhàn)？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！周而復（1914—2004）,原名周祖式。我國著名作家、書法家。1938年畢業(yè)于上海光華大學英國文學系，1939年2月加入中國共產黨。主要作品有《白求恩大夫》《高原短曲》《西流水的孩子們》等。走進作者

冀中

冀，是河北省的簡稱。冀中，是連一塊高阜都沒有的平原，位于河北省的中部，西起平漢路，東至津浦路，北臨平津，南至倉石路。該地區(qū)河流縱橫，物產豐富，交通發(fā)達，具有特殊的戰(zhàn)略地位，是抗日戰(zhàn)爭時期敵我雙方爭奪的重要地區(qū)之一。知識鏈接侵略壘任丘擱陷拐岔qīnlüèlěirénqiūgēxiànguǎichà會認字qīn侵略lüèzhù筑bǎo堡dǎng黨qiū丘fáng妨bì蔽xiàn陷guǎi拐會寫字部首：結構：組詞：妨礙妨害無妨

左右結構書寫指導：左窄右寬?！胺健睓M不宜過長。造句：上課隨便說話會妨礙別人學習。妨女fáng書寫指導部首：結構：組詞：隱蔽遮蔽掩蔽遮天蔽日上下結構書寫指導：上窄下寬。“艸”橫宜長；“敝”寫緊湊。造句：為了安全，戰(zhàn)士們只好隱蔽在茂密的叢林里。蔽艸bì部首：結構：組詞：陷坑陷阱缺陷沖鋒陷陣左右結構書寫指導：左窄右寬。“臼”撇短，兩橫居中略分開。造句：讀完這個故事，我陷入了深思。xiàn陷阝侵略修筑堡壘黨派沙丘妨礙隱蔽陷阱拐彎qīnlüèzhùbǎodǎngqiūfángbìxiànguǎi詞語熟讀任rénrèn（任丘）（任何）（任務）例：對于任（rén）丘我很陌生，那里的任（rèn）何事物我都不了解?！緬呤帯坑梦淞蚱渌侄蚊C清敵人。文中指日本侵略軍對我國抗日根據(jù)地大舉進攻。造句：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍經(jīng)常對抗日根據(jù)地進行掃蕩。【侵略】指侵犯別國的領土、主權，掠奪財富并奴役別國的人民。造句：中華民族從來沒有向外國侵略者屈服過?！静挥嬈鋽?shù)】無法計算數(shù)目，形容極多。造句：天上的星星不計其數(shù)。類似的形容數(shù)目多的詞語還有舉不勝舉、不勝枚舉、不可勝數(shù)等?！颈尽吭跊_要地點做防守用的堅固建筑物。造句：我軍通過多次猛烈進攻，攻克了堡壘，最終敵人不得不投降了?！痉恋K】使事情不能順利進行；阻礙。造句：上課隨便說話會妨礙別人學習?！揪洹寇婈牉榉纻鋽橙说膫刹旌屯蝗灰u擊而采取的保障措施，也泛指為防備出各類問題而采取保障措施。造句：為了防止敵軍偷襲，團長派出了戰(zhàn)士負責警戒。【孑口】文中指地道里小得只容得下一個人過去的關口。造句：他是從這個孑口爬過去的?！疽环虍旉P，萬夫莫開】意思是山勢又高又險，一個人把著關口，一萬個人也打不進來。形容地勢險要，易守難攻。造句：有這位名將鎮(zhèn)守這里，那真是一夫當關，萬夫莫開??！防備——提防堅固——牢固毒辣——狠毒妨礙——阻礙不計其數(shù)——不可勝數(shù)堅持——放棄妨礙——促進毒辣——仁慈打擊——保護不計其數(shù)——寥寥無幾帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內容，并記下閱讀時間。1.看到課題，你有哪些疑問？把疑問簡要記錄下來，帶著疑問讀課文。2.在閱讀過程中你有什么問題呢？帶著新的問題讀課文。整體感知根據(jù)課文內容，判斷下列說法的正誤。1.為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。2.地道里面光線不好，比較昏暗。3.地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。4.人在地道里不能了解上面的情況。（）（）測一測（）（）×√√×交流體會你在閱讀之前是帶著哪些問題讀的？是否在閱讀中找到了答案。在閱讀過程中產生了哪些問題呢？

課文里有很多我不理解的詞語，比如：“孑口”指的是什么？“任丘”在哪里？但是這些詞語不影響我對課文內容的理解，這時候我會選擇暫時忽略，不回讀。

讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這個自然段肯定要具體說怎么了解地面上的情況這一話題。

我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我找到了答案。

我想知道“地道是什么樣的”，讀到第四自然段“地道的式樣有一百多種”，我以為后面要將各式各樣的地道。接著往后讀，我發(fā)現(xiàn)除了寫地道的式樣外，重點還寫了人們在地道里如何生活的情況。帶著問題閱讀，一邊讀一邊產生新的思考，加深了我對文章的理解。在閱讀的過程中，我們會產生各種各樣的問題，有些問題不影響理解課文內容，可以暫時忽略；有些問題涉及課文主要內容，我們要帶著這樣的問題讀，一邊讀，一邊思考，做個積極的閱讀者。把自己還沒有解決的問題，以及閱讀中產生的新問題在小組中進行梳理?；仡櫵哪昙墝W過的梳理問題的角度內容理解主旨把握寫作方法受到啟示我來梳理一下問題，我能行！篩選出你認為最有價值的問題，帶著問題再次快速默讀課文，說說課文主要寫了哪幾個方面的問題。第一部分（第1—2自然段）介紹