部編版三年級語文上冊 習(xí)作：猜猜他是誰 教育課件

猜猜他是誰

1.學(xué)會觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。

2.學(xué)習(xí)通過人物的外貌、性格和興趣愛好等多種方面的描寫，來突出人物的特點。3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。寫作目標(biāo)

這次習(xí)作，我們一起做個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰”。選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他，讓同學(xué)們猜一猜，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹得很好，能抓住同學(xué)的特點來說，這樣的同學(xué)為勝者。在說的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一個片段。文題展示

1.審題立意，素材選擇。這次習(xí)作安排的是“猜猜他是誰”，是需要別人通過你的描述猜到你所描寫的對象，因此，整篇文章中不能出現(xiàn)他的名字。題目可以直接用“猜猜他是誰”。寫作的對象可以是大家熟悉的老師，也可以是班級的同學(xué)。

2.謀篇布局。在寫作中，可以先交代人物的外貌特點，再介紹性格特點和興趣愛好，最后寫一句激發(fā)其他人來猜一猜的語句。寫作指導(dǎo)

3.寫作手法。在對人物的外貌特點進(jìn)行描寫時，可以先對人物的外形進(jìn)行整體的描寫，如身高、胖瘦等；然后進(jìn)行細(xì)致的描寫，如可以寫五官的特點等；再抓住這個人物最突出的一個特點進(jìn)行描寫，讓寫的這個人物與其他人有所區(qū)別。介紹性格特點和興趣愛好，可以列舉事例進(jìn)行說明。猜猜他是誰他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像瀑布。他的耳朵像兩片大貝殼一樣貼在臉上，看上去多有意思啊。他是個熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個圖畫本，借你一個吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰(zhàn)，都被他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后，我還是輸了，我氣得直跺腳。他還笑著安慰我呢！這就是我的同學(xué)，你猜猜他是誰？范文評點

點評：這篇作文的小作者用恰當(dāng)?shù)谋扔靼淹瑢W(xué)的外貌形象描述出來了，對于同學(xué)的性格與愛好介紹得很詳細(xì)，利于猜猜他是誰。語句通順連貫，用詞準(zhǔn)確，修辭運(yùn)用得恰到好處。

1.小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。2.那張說話漏風(fēng)的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時問得稀奇古怪，使別人無從回答。高興的時候，他總是“咯咯咯”

地笑個不停，同時嘴角邊出現(xiàn)兩個小酒窩。同樣，哭起來，他也真夠嗆！不過，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現(xiàn)的時候多。素材積累習(xí)作猜猜他是誰

猜猜他是誰他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒習(xí)作內(nèi)容本次寫作題目是“猜猜他是誰”，選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。寫法指導(dǎo)第一步：審題

本次作文是選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他，不寫出他的姓名，讓大家猜猜你寫的是誰。第二步：立意

用幾句話或描寫出同學(xué)的外貌特征，或突現(xiàn)他熱愛學(xué)習(xí)、助人為樂、禮貌待人的品質(zhì)，并激發(fā)同學(xué)們對人物仔細(xì)觀察，抓住特點進(jìn)行描述的興趣。第三步：思路（以范文為例）猜猜他是誰開頭：抓住他的外貌特點——“酷”進(jìn)行描寫。中間：講述一件有關(guān)他的趣事。結(jié)尾：點題——猜猜他是誰。第四步：方法

抓住人物的特點進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張等修辭方法進(jìn)行描寫。習(xí)作范文猜猜他是誰他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒”：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇成一條縫，走起路來搖搖擺擺，就像南極帝企鵝。①①抓住他的外貌特征——“酷樣兒”進(jìn)行描寫，比喻句生動形象。有一次，我笑他長得太胖了，他一拍胸脯不屑一顧地說：“你看過電視里做‘旺仔牛奶’廣告的小胖墩兒嗎？要不了多久，咱就上電視啦！唱歌、拍電視劇、拍電影，做個影視歌‘三棲’明星。那時候，你要簽名，我一定看在老同學(xué)的面子上大大地優(yōu)先！”②大家現(xiàn)在一定猜到他是誰了吧？③③結(jié)尾點題。②語言描寫幽默風(fēng)