部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)雎 教育課件

關(guān)雎

目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！痹谖覈?guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对?shī)經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，據(jù)說(shuō)東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女也熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以詩(shī)相對(duì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)位于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。2.了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。3.理解詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中美好情境。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。按照音樂(lè)的特點(diǎn)，《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌。計(jì)有“周南”“召南”等十五國(guó)風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。“雅”是西周王畿地區(qū)的雅樂(lè)，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴賓宴享?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級(jí)宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫(xiě)作背景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》。關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》作品的來(lái)源，主要看法有二：一是當(dāng)初周朝設(shè)有專門(mén)采集民間歌謠的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用，《風(fēng)》多源于此；二是周朝有“獻(xiàn)詩(shī)”制度，《雅》詩(shī)多是公卿大夫獻(xiàn)詩(shī)的匯集。總之，《詩(shī)經(jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來(lái)的我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)1．這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。這首詩(shī)很短很完整，寫(xiě)主人公對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)2．既然大家都認(rèn)為這首詩(shī)是愛(ài)情詩(shī)，那么它是如何抒發(fā)相思之情的？首章四句寫(xiě)一個(gè)年輕小伙子，見(jiàn)到河洲上一對(duì)水鳥(niǎo)的相親相愛(ài)，聽(tīng)到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無(wú)限情思，何況他心目中正有一位所愛(ài)的人呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

第一部分（第1節(jié)）：描寫(xiě)小伙子見(jiàn)到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛(ài)慕的感情和求婚的愿望。

第二部分（第2、3節(jié)）：描寫(xiě)小伙子求婚，苦于無(wú)法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。

第三部分（第4、5節(jié)）：描寫(xiě)小伙子結(jié)婚成夢(mèng)，夢(mèng)想成婚的歡樂(lè)場(chǎng)景。整體感知——朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙理想的對(duì)象。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左右兩邊去撈取。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒(méi)能如心愿，日夜心頭在掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表愛(ài)慕。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來(lái)挑選。善良美麗的少女，鐘鼓聲換她笑顏。深入探究第三節(jié)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫(xiě)出了什么？有何作用？“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了男主人公的綿綿情意，思念不絕?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”形容心中有事，躺在床上翻來(lái)覆去地不能入睡，這是動(dòng)作描寫(xiě)，突出其內(nèi)心的不平靜。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”寫(xiě)出了什么愿望？有什么作用？“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”，是寫(xiě)他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也就是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。這種寫(xiě)法富有浪漫情調(diào)，進(jìn)一步表達(dá)了這個(gè)男子對(duì)采荇菜姑娘的深切思慕和美好愿望。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法起到了什么作用？

《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥(niǎo)和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛(ài)。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)4.《關(guān)雎》這首詩(shī)的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，這就叫重章疊詠。運(yùn)用這種方式表達(dá)情感，有什么作用？

重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)之美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)5.詩(shī)中有關(guān)“荇菜”的景物描寫(xiě)有什么作用？以景物為出發(fā)點(diǎn)，借景抒情。以荇菜的流動(dòng)無(wú)蹤比喻淑女的難求；以時(shí)而向左，時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻君子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。

深入探究——寫(xiě)作手法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)(1)非常生動(dòng)地運(yùn)用“興”的手法。(2)重章疊唱的形式營(yíng)造出了一種喜慶的氣氛。(3)語(yǔ)言富于表現(xiàn)力，運(yùn)用雙聲疊韻?！榜厚皇缗薄拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”等語(yǔ)句，善用雙聲疊韻，既富于表現(xiàn)力，又朗朗上口，至今活躍在人們的語(yǔ)言中。謝謝觀看語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)下冊(cè)

《關(guān)雎》作者介紹

《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。它收錄了從西周初年（公元前11世紀(jì)）到春秋中葉（公元前6世紀(jì)）大約五百年的詩(shī)歌，共有詩(shī)歌305篇。先秦稱為《詩(shī)》，漢時(shí)尊為經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、頌三部分?！对?shī)經(jīng)》從不同側(cè)面廣泛的反應(yīng)了2500年前漫長(zhǎng)歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，有厭戰(zhàn)思家的，妻子懷念征人的，有以愛(ài)情為題材的，有表現(xiàn)勞動(dòng)的等?！对?shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有賦、比、興。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱《詩(shī)經(jīng)》的“六義”。知識(shí)鏈接《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

風(fēng)多是各地民歌；雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌；頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。詩(shī)經(jīng)“六義”:指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興賦:就是鋪陳直敘。比:就是比喻。興:就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。重章疊句

《詩(shī)經(jīng)》的章法特征是重章疊句，回環(huán)復(fù)沓，一唱三嘆。既借此強(qiáng)化感情的抒發(fā)，利于突出主題，又便于歌唱記誦，符合民歌謠諺的特點(diǎn)。如文中“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！筝巛螺拢茁段磿??！筝绮刹?，白露未已”。題目解說(shuō)

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。它描寫(xiě)了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛(ài)上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。所以本詩(shī)可以理解為一首愛(ài)情詩(shī)?？鬃诱f(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！逼渎暋⑶?、文、義俱佳?！瓣P(guān)雎”是以詩(shī)歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。字音字形雎鳩（ ）jūjiū窈窕（ ）荇菜（ ）yǎotiǎoxìng逑（ ）寤寐（）芼（）qiúwùmèimào結(jié)合注釋了解大意關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鳩鳥(niǎo)不停地鳴叫，在那河中的沙洲上。文靜美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。水中高低不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈取。文靜美好的姑娘，（我）日日夜夜都在追求她。結(jié)合注釋了解大意求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。追求的愿望難以實(shí)現(xiàn)，（我）日日夜夜都在思念（她）。思念之情綿綿不盡，（我）翻來(lái)覆去不能入睡。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。水中高低不齊的荇菜，在船的左右兩邊采摘。文靜美好的姑娘，（我）彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。水中高低不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑選。文靜美好的姑娘，（我）要敲鐘擊鼓使她快樂(lè)。名句賞析

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

雎鳩：水鳥(niǎo)名，即魚(yú)鷹。傳說(shuō)它們情意專一。概括內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)心儀的姑娘。文中的這位男子,在他聽(tīng)著鳩鳥(niǎo)和鳴的時(shí)候,有一個(gè)姑娘在河邊采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個(gè)難忘的印象,愛(ài)慕之情油然而生。由關(guān)雎和鳴起興，渲染氣氛。觸景生情，由景到人。名句賞析參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

以纏綿悱惻（內(nèi)心痛苦無(wú)法排遣）之情，道出男子追求未果的愛(ài)慕之心與相思之苦。日思夜想，不能須臾忘懷。白天里食不知味，無(wú)心做事，而漫漫長(zhǎng)夜又只能躺在床上翻來(lái)覆去的苦思冥想不能成眠，這種“為愛(ài)而不得其愛(ài)，又不忘其愛(ài)”的無(wú)限情思。采摘荇菜的情景，借此來(lái)隱喻君子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。名句賞析參差荇菜,左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜,左