部編小學語文二年級下冊寓言二則課件

新課導入同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事呢？坐井觀天狐假虎威

寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的性質。中國民間寓言極為豐富，閃耀著勞動人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。許多成語都出自古代寓言故事，如守株待兔、刻舟求劍、掩耳盜鈴等。資料袋寓言寓言二則12二年級下冊我會認yù寓zé則規(guī)則juàn圈diāo叼fāng坊huǐ悔街坊cǐ此jiāo焦chuǎn喘jié截圍攻堵截圈juànquān（羊圈）（圓圈）例：他大學畢業(yè)后，回鄉(xiāng)圈（）地做豬圈（），準備養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)。（豬圈）（圈地）多音字juànquān鉆zuānzuàn（鉆洞）（鉆探）（鉆石）（電鉆）例：學習如鉆（）探石油，鉆（）得愈深，愈能找到知識的精髓。zuānzuàn寓則圈叼坊悔此焦喘截小兔收蘿卜羊圈亡羊補牢后悔從此

焦急街坊叼走寓言二則鉆進去筋疲力盡喘氣一大截勸告丟失我會讀yùwánɡláojuànzuāndiāofānɡhuǐcǐjiāojīnpíchuǎnjiézé我會寫鉆牢亡勸筋告丟疲wánɡzuānláoquàndiūjīnɡàopí【亡羊補牢】羊丟失了，才修補羊圈。詞語解釋【后悔】事后懊悔?！緞窀妗肯Ｍ烁恼e誤或接受意見而說的話?！巨朊缰L】拔高禾苗來幫助它們生長。【巴望】盼望。【焦急】著急。【自言自語】自己跟自己說話；獨自低聲說話?！窘钇ＡΡM】形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。后悔——懊悔趕緊——趕快巴望——盼望焦急——著急辦法——方法急忙——連忙筋疲力盡——精疲力竭詞語對對碰◆近義詞從前——后來后悔——無悔

明白——不解筋疲力盡——精力充沛◆反義詞同學們，請聽課文朗讀，思考：妙解課文這篇課文講了兩則怎樣的寓言故事？亡羊補牢亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈（羊圈）從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。讀第1自然段，想想羊為什么會丟失？窟窿

狼把羊叼走了

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”1.街坊是怎么勸說的？找出相關語句。2.養(yǎng)羊人是如何回應的？

從養(yǎng)羊人與街坊的對話中，可以看出養(yǎng)羊人是一個__________________的人。著急、擔心。不以為然

聽不進別人勸告

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。養(yǎng)羊人不聽勸告，結果怎樣？填一填：這部分內容可以用課題中的________兩字來概括。

亡羊

他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。養(yǎng)羊人為什么后悔？你能體會他的心情嗎？養(yǎng)羊人會想：我真后悔呀！要是當初我聽了街坊的勸告，那現(xiàn)在我的羊是一定不會丟的。

他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。最后養(yǎng)羊人把窟窿補上了嗎？修補羊圈亡羊補牢，為時不晚填一填：這部分內容可以用課題中的________兩字來概括。

補牢通過養(yǎng)羊人修補羊圈一事，你認為他是一個怎樣的人？

一旦認識到自己的錯誤就立馬改正，知錯就改的人。層次梳理《亡羊補牢》講述了從前有個人養(yǎng)了幾只羊，在接連丟了兩只羊后才聽從勸告修補羊圈的故事。告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受建議，及時改正，就不算晚。主旨歸納揠苗助長

揠：拔。

古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！狈N田人為什么要幫助禾苗長高呢？原因是什么？主觀希望禾苗快快長，但是禾苗實際生長很慢。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?/p>

動作與語言描寫，說明種田人非常發(fā)愁、焦急。

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。種田人想出了什么辦法呢？忙了很長時間，能吃苦，有美好愿望?！鞍蚊纭薄敖钇ＡΡM”“是什么樣子？誰能演一演。這句話用課題概括就是_____________。

揠苗助長他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”種田人拔高了禾苗，心情怎樣？

高興他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

禾苗為什么都枯死了？最終禾苗如種田人所愿，長高了嗎？為什么禾苗都枯死了呢？因為種田人太急于求成，導致做法錯誤，把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗的根系離開了原來所接觸的土壤，就失去了汲取養(yǎng)分的能力，所以都枯死了。事實充分說明，違反規(guī)律，急于求成反而會把事情弄糟。他應該遵循禾苗生長的規(guī)律，按時給秧苗除草、澆水、施肥，并且難心等待。種田人應該怎么做才能使禾苗長高？層次梳理《揠苗助長》講的是古時候有個人用拔苗的辦法幫禾苗長高，結果禾苗都枯死了。故事告訴我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。主旨歸納結束語

寓言故事是中國傳統(tǒng)文化和民族智慧的一個重要組成部分，它不僅具有重要的文學價值，還具有豐厚的思想內容，古人的許多卓越的見識往往蘊藏其中，希望同學們課后多多搜集一些寓言故事來讀一讀。

朗讀指導：朗讀課文時，要一邊讀一邊感悟重點詞句的意思，進入故事情節(jié)，讀出人物的心情。例如，《亡羊補牢》的第五段要讀出后悔的語氣，重讀“后悔、勸告、還不晚”等詞。朗讀《揠苗助長》時，先讀出種田人焦急的心情，再讀出高興、得意的心情。課后習題參考答案朗讀課文。說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思?！?/p>

朗讀示例：

亡羊補牢：羊丟失了，才去修補羊圈。說明出了問題或做錯事后，只要肯接受意見，想辦法補救、改正，就不算太晚。

揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長。說明違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。參考答案：讀一讀，說說每組的兩個句子有什么不同?！?/p>

他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

他在田邊轉來轉去。

他在田邊焦急地轉來轉去。

參考答案：這兩組句子，都是第二個句子比第一個句子寫得更具體。第一組的第二個句子中，“趕緊”一詞寫出了修補羊圈這件事的重要性和緊迫性。第二組的第二個句子中，“焦急地”更加突出了種田人希望禾苗長高的迫切心情。選做：生活中有類似“亡羊補牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學交流?！?/p>

參考答案：“亡羊補牢”示例：剛開學的時候，王強沉迷于游戲，學習不夠認真，所以在前兩次考試中成績很不理想。后來，在老師的勸導下，他認識到了自己的錯誤，開始認真學習。期中考試時，他的成績進步了很多。

參考答案：“揠苗助長”示例：有些父母為了讓孩子成績突出，多才多藝，就讓孩子在空閑的時候上很多補習班和培訓班，雖然家長的出發(fā)點是好的，但是有時候卻適得其反。很多孩子因為學習負擔過重，一點休息的時間也沒有，因此對學習產(chǎn)生了厭煩的心理，成績反而退步。教材分析與解讀2018人教版部編本二年級下冊二年級下冊語文部編教材解讀主要內容.教材的基本結構.教材的主要特點.教學中需要注意的問題

第一階段目標養(yǎng)成主動識字的習慣喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂趣留心周圍事物，寫自己所想，寫自己所見有表達的自信心，能完整的復述一件事對周圍事物有好奇心，并能通過各種形式表達自己的觀察所得識字與寫字綜合性學習口語交際寫話閱讀本冊教學目標繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借助拼音識字正音.認識400個字,會寫300個字,有主動識字的愿望,書寫工整規(guī)范繼續(xù)使用音序和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字能力喜歡閱讀,對閱讀產(chǎn)生興趣,積累名言警句,學會與人交流,并樂于交流對寫話產(chǎn)生興趣,學會運用積累的詞句,學會使用基本的標點符號

在低年段最后一個學期幫孩子們夯實識字基礎，增強閱讀興趣，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高口語表達水平，為三年級起步作文做好起航的準備。

二年級下冊語文教學的核心任務一、教材的基本結構教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。第一單元圍繞著“春天來了”為主題，春天來了，我們來到了野外。沐浴著燦爛的陽光，迎著暖暖的春風，踏著青青的小草，聽著嘩嘩的河水的流淌聲，我們感到了春天的勃勃生機。春天是美麗的，讓我們一起到野外《找春天》；《詠柳》讓我們欣賞到柳樹的美；在《村居》中，我們感受到春天帶給孩子們的快樂；來到《開滿鮮花的小路》，我們領略到花開的美麗；《鄧小平爺爺植樹》能讓我們感受到一代偉人用自己的勞動裝點祖國大好河山的熱情。第二單元圍繞著“愛”為主題，我們生活在一個充滿愛的世界里，有了愛，我們才能感受到生活是幸福而快樂的。愛不僅提現(xiàn)在父母、老師的呵護，同學、朋友的關心幫助上，還體現(xiàn)在社會上每一個人的默默奉獻和付出上?！独卒h叔叔，你在哪里》一文告訴我們，在每一個需要幫助的人身邊，在每一個需要愛心的地方，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的《千人糕》，我們懂得了勞動是快樂的，勞動是能創(chuàng)造美味的；《一匹出色的馬》讓小妹妹忘記了疲勞，快樂地回到了家。我們在從本單元的課文中感受到愛的同時，也讓我們把愛灑向周圍。第三單元圍繞著“神奇的漢字”為主題，漢字是我們偉大祖國傳統(tǒng)文化的一部分，神奇的漢字能帶給我們不同的感受：組合成詩歌，我們會從《神州謠》中感受到祖國山河的壯美，各民族的團結奮進；在《傳統(tǒng)節(jié)日》，我們會進一步地了解我國節(jié)日文化的博大精深，感受人們對幸福生活的向往之情；《“貝”的故事》則從漢字的起源方面，讓我們對漢字加深認識，學會找到漢字的規(guī)律；《中國美食》讓我們字領略誘人的美食時，結合不同的漢字，掌握各種美食的做法。讓我們走進本單元課文，結合漢字的特點，了解我們悠久的文化。第四單元圍繞“童話世界”為主題，童話世界充滿著真善美，閱讀童話時，展開想象的翅膀，就會從中領略到一些美妙的東西：積極向上的生活態(tài)度、勇敢堅強的品質、熱愛生活的行為等?！恫噬膲簟窌屛覀冊谛∨笥训睦L畫作品中感受到世界的美麗；《楓樹上的喜鵲》則讓我們懂得了人與鳥兒是能和諧相處的，鳥兒的世界也是一個充滿愛的世界；《沙灘上的童話》使我們感受到小朋友的天真快樂和豐富的想象力；《我們是一只小蟲子》讓我們走進昆蟲的世界，看一看它們的快樂和憂傷。讓我們在童話故事中再次感受這世界的美好。第五單元圍繞“生活哲理”為主題，生活是豐富多彩的，但并不是一帆風順的，當我們遇到難題時，只要開動腦筋，就能找到解決問題的方法，懂得生活中的一些道理?！对⒀远t》讓我們從古人所做的事情中，掌握解決問題的方法；《畫楊桃》讓我們知道了看問題或做事情的時候要從實際出發(fā)，不能憑空想象；《小馬過河告訴我們親身實踐的重要性。讓第六單元圍繞“神奇的大自然”為主題，我們生活在一個充滿神奇的大自然中。我們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)自然界中有許許多多奇妙的東西：《古詩二首》會讓我們從古人眼中認識到自然界是美麗的，是令人向往的；《雷雨》會讓我們領略到夏天的雷雨由猛烈到平靜的轉變，從中感受到大自然的神奇；《要是你在野外迷了路》能讓我們懂得，自然界中有許許多多有趣的指南針，它們會給我們指明前進的道路；《太空生活趣事多》會讓我們步入太空，感受太空生活的“趣”，但這需要我們掌握更多的科學知識。在本單元課文中，我們在感受大自然神奇的同時，也要養(yǎng)成努力學習的好習慣，以為知識是探索大自然的基礎。第七單元圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構成，帶領我們再次走進童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分?！洞笙蟮亩洹芬晃臅屛覀冎肋m合自己的就是最好的，與眾不同或許會讓自己更能適應生活。在《蜘蛛開店》一文中，我們會認識各種各樣的小動物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事?！肚嗤苜u泥塘》一文讓我們懂得勞動能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂。《小毛蟲》一文讓我們知道每個人都有自己該做的事，并應該把事情做好。讓我們走進課文，從這些故事中品嘗生活的百味。第八單元圍繞“神話故事”為主題，本單元課文有神話故事，有詩歌，還有充滿道理的文章。《祖先的搖籃》會讓我們從爺爺?shù)脑捴懈兄忌质且粋€神奇的地方，了解我們的祖先是怎樣生活的；《當世界年紀還小的時候》介紹了世界萬物是怎樣履行自己的職責的；從《羿射九日》一文中，我們能領略到神話故事的神奇。讓我們走進每一篇課文，從中學到自己需要掌握的知識。

二、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標。

（二）大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

（三）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一特點，教師一定要轉換角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學生去共同探究

三、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

（二）識字、寫字教學

（三）閱讀教學

（四）口語交際教學

（五）語文園地的教學

（二）識字、寫字教學有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。（三）閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。（四）口語交際教學

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。（五）語文園地的教學

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境學習。說建議

站在孩子的角度組織課堂

用兒童化的語言吸引學生

適當使用一些小技巧（手指操）如何組織課堂

識寫分開多認少寫識字寫字識字小組合作識字過關預習課文自主識字形式多樣加強鞏固培養(yǎng)學生良好的書寫習慣加強對課文中易錯字的書寫指導（染）寫字閱讀教學注意的問題重引導促發(fā)展注重預習切入重點貫通全文精當提問

開放大氣引導質疑

自主探究在體驗感悟中朗讀構建起鼓勵與評價機制在閱讀教學中落實雙基明確預習指導的要求：1、能從課文中找出生字，并用符號標出；2、借助拼音和字典認識生字；3、標出自然段序號，盡可能的多讀幾遍課文；4、提出自己想知道的問題。注重預習圍繞重點句展開教學（《揠苗助長》“急”

《守株待兔》“守”“待”）圍繞重點詞展開教學（《玲玲的畫》“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！保┣腥胫攸c貫通全文精當提問

開放大氣《恐龍的滅絕》關于恐龍的滅絕，課文中介紹了哪幾種說法？你對哪種說法最感興趣？先自己讀讀課文，然后介紹給大家。一、就課文題目質疑——《蜜蜂引路》引導質疑：蜜蜂會真的會引路嗎？蜜蜂是怎么引路的？初步探究：學習第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查閱資料，閱讀課文，了解蜜蜂真的會引路嗎？深入探究：為什么說是蜜蜂引路呢？讀一讀列寧仔細觀察的句子。想一想列寧一邊觀察一邊會想些什么。畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。引導質疑

自主探究二、就關鍵詞句質疑——《愛迪生救媽媽》引導質疑

自主探究爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。引導質疑：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么會恍然大悟？探究一：學習愛迪生救媽媽的文句，通過實驗演示了解方法的科學性。探究二：還可以從哪些句子看出愛迪生十分聰明？（間接描寫）引導質疑

自主探究三、

小組合作開辟自主空間提出目標：我會讀；我會問；我會講。四、質疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習（《三個兒子》）在體驗感悟中朗讀（一）、珍視學生在閱讀中的獨特感受、體驗和理解

1、.明確各階段訓練目標在閱讀教學的初始階段，應重視學生的整體感知。

2、重視發(fā)揮學生的想象力?！懂嬶L》（二）、帶領學生走出課本，豐富閱讀教學的內容（《我們知道》）構建起鼓勵與評價機制××同學在別人讀書的時候聽很真認真，獎勵一顆認真星。

××讀書的姿勢真標準，獎勵一顆標準星。你不但認真讀書，而且還有獨到的見解，是個會讀書的人。