正常腎臟的超聲診斷課件整理

正常腎臟的超聲診斷李猛46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。正常腎臟的超聲診斷李猛正常腎臟的超聲診斷李猛46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。正常腎臟的

超聲診斷2005級(jí)碩士研究生李猛閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，它具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提，也是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！蹦敲?，我們?nèi)绾尾拍茏龊眯W(xué)生的閱讀教學(xué)呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的閱讀教學(xué)課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源，適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門(mén)，走向社會(huì)，靠近自然，讓他們?cè)趶V闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)做人。例如：我在教《宇宙生命之謎》這一課時(shí)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容，和解決課文中的疑惑。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)，各小組互相交流討論。學(xué)生不但掌握了課文的內(nèi)容，同時(shí)也大大激發(fā)對(duì)天文知識(shí)的濃厚興趣，課外我還讓學(xué)生組織一個(gè)天文興趣小組，利用課余時(shí)間，通過(guò)再上網(wǎng)或到圖書(shū)室借閱課外書(shū)及觀測(cè)天體，進(jìn)一步讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索宇宙的奧秘。又如在口語(yǔ)交際教學(xué)中，其中有一部分內(nèi)容是當(dāng)小記者，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流練習(xí)當(dāng)小記者，對(duì)別的同學(xué)進(jìn)行采訪。在小組模擬的基礎(chǔ)上，全班交流總結(jié)：怎樣采訪才能獲得成功，及當(dāng)記者應(yīng)當(dāng)注意些什么。并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去實(shí)踐，讓學(xué)生當(dāng)小記者去采訪本村的主產(chǎn)業(yè)“蟶苗”的養(yǎng)殖戶們，讓他們?nèi)チ私庀|苗的養(yǎng)殖過(guò)程、了解勞動(dòng)者的艱辛、了解水污染對(duì)水生物的影響等問(wèn)題。學(xué)生在當(dāng)小記者的過(guò)程中，充分的去接觸社會(huì)，接觸自然。在這次小記者采訪中學(xué)生學(xué)到了課本上根本學(xué)不到的知識(shí)，受到了深刻的教育，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透語(yǔ)文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹(shù)立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫(xiě)的《游子吟》這一課，讓學(xué)生理解詩(shī)句的含義后，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩(shī)后的感受？并說(shuō)說(shuō)你們的母親又是如何？你將來(lái)想怎樣報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩？學(xué)生暢所欲言，紛紛說(shuō)出各自母親是如何對(duì)自已無(wú)微不致的關(guān)懷，將來(lái)要如何去報(bào)答母愛(ài)。我聽(tīng)了后，感到很高興，及時(shí)地加肯定和表?yè)P(yáng)，并對(duì)學(xué)生提出期望，希望同學(xué)長(zhǎng)大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母的養(yǎng)育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵十分豐富的課文，在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行討論，做人的道理。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對(duì)社會(huì)有用有貢獻(xiàn)的人。在教學(xué)中滲透了人文內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價(jià)值取向。3.教給方法，指導(dǎo)閱讀3.1選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《鯨》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書(shū)館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分摘抄，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。3.2精讀法。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。3.3速讀法。就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書(shū)十行俱下”之說(shuō)，可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活小平和節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不失為一種明智的選擇。3.4摘錄批注法。就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”文章中富有意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，儲(chǔ)存在自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思存，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受?？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。4.激勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。5.注意課外閱讀的延伸對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的閱讀訓(xùn)練，除了在課堂中加強(qiáng)之外。我們還要注意閱讀延伸教學(xué)，把課內(nèi)閱讀延伸到課外，把現(xiàn)有的延伸到過(guò)去或者未來(lái)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)，緊靠課內(nèi)有限的時(shí)間和教材上的課文是無(wú)法讓學(xué)生鍛煉出良好的閱讀能力的。所以我們要把閱讀從課內(nèi)延伸到課外，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課下的時(shí)間多閱讀一些和課文相關(guān)聯(lián)的資料，這樣不僅對(duì)補(bǔ)充他們的語(yǔ)文知識(shí)有所幫助，同時(shí)還可以鞏固課內(nèi)閱讀的效果。通過(guò)課外閱讀可以讓小學(xué)生累積到更多的好詞好句。為他們今后寫(xiě)作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。如今很多學(xué)生懼怕寫(xiě)作。根本原因就是沒(méi)有素材可寫(xiě)，或者不知道寫(xiě)什么能打動(dòng)讀者，如果之前有過(guò)豐富的閱讀經(jīng)歷的話，在大腦當(dāng)中就會(huì)充斥著各種各樣的寫(xiě)作素材，等到用的時(shí)候就可以信手拈來(lái)了。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，對(duì)于提高小學(xué)生閱讀能力而言，也并不是一蹴而就的事情。小學(xué)階段是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段教師對(duì)孩子們的教育就是幫助其養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子們來(lái)講，從小培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的閱讀能力是頭等大事，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。只有小學(xué)生的閱讀能力得到了提高，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果才會(huì)得以體現(xiàn)，小學(xué)生的作文水平也才會(huì)得到提高。語(yǔ)文教學(xué)只有通過(guò)課堂教學(xué)和課外閱讀的完美?Y合，兩者才能相得益彰，只有這樣，小學(xué)生的閱讀能力才能得以很好地提升，才能讓小學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中感受到閱讀帶給他們的樂(lè)趣，最終收獲閱讀帶來(lái)的小小成就。隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，電子文獻(xiàn)作為一種新型的文獻(xiàn)類型，其數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化，由于電子資源具有使用靈活不受時(shí)間空間限制，檢索速度快，傳遞迅速，同時(shí)支持多用戶使用等特點(diǎn)成為中小學(xué)圖書(shū)館館藏的重要組成部分，并越來(lái)越受到廣泛的重視，但中小學(xué)圖書(shū)館電子文獻(xiàn)資源利用率如何，以及怎樣提高電子資源使用效益，值得我們探討和研究。一中小學(xué)圖書(shū)館電子資源體系結(jié)構(gòu)電子資源是指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、象等信息儲(chǔ)存在磁光電介質(zhì)上，用以表達(dá)思想，普及知識(shí)和積累文化的文獻(xiàn)資源。電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)就其提供情報(bào)方式，包括光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，以及因特網(wǎng)上經(jīng)圖書(shū)館有效組織為讀者提供導(dǎo)航等各種資源。按電子資源提供的文獻(xiàn)內(nèi)容劃分包括電子期刊、電子圖書(shū)、電子參考書(shū)、電子教案等多種信息類型，按電子資源提供的文獻(xiàn)的完整性劃分為參考數(shù)據(jù)庫(kù)和源數(shù)據(jù)庫(kù)，其中參考數(shù)據(jù)庫(kù)主要存儲(chǔ)一些描述性的信息。二影響學(xué)校圖書(shū)館電子資源利用的主要因素1．學(xué)校圖書(shū)館電子資源需求分析的重要性需求分析從一開(kāi)始就決定了引入電子資源利用率的高低。只有通過(guò)充分的需求調(diào)研。才能統(tǒng)計(jì)出學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)前最需要引進(jìn)的電子文獻(xiàn)資源類型，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)研究，確定引入電子資源以主流學(xué)生閱讀技術(shù)為主，還是偏向教師學(xué)科教學(xué)研究的前沿領(lǐng)域，是側(cè)重文學(xué)、理化，還是文史哲，教學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，引入的電子資源如果不能符合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，以及教學(xué)、科研的需求緊密的連接，這些花費(fèi)數(shù)千元甚至上萬(wàn)元的電子情報(bào)文件就不能發(fā)揮應(yīng)有的使用價(jià)值，資源浪費(fèi)成為不可避免的結(jié)果。做好源頭的需求分析就為中小學(xué)圖書(shū)館電子資源的充分利用打下了良好的基礎(chǔ)。2．中小學(xué)電子資源的質(zhì)量和即時(shí)更新電子資源的數(shù)量與日俱增，電子資源質(zhì)量的甄別和時(shí)效性就變得越來(lái)越重要了。只有高質(zhì)量的資源才能得到廣大用戶的認(rèn)可，才會(huì)有較高的利用率。3．檢索途徑的方便性電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)種類越來(lái)越多，不僅包括數(shù)據(jù)庫(kù)提供商開(kāi)發(fā)的電子資源，較多的學(xué)校還自建了相關(guān)特色的電子資源，如光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、題庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)、教案數(shù)據(jù)庫(kù)、課件數(shù)據(jù)庫(kù)，為用戶提供了豐富的信息資源。4．獲取資源的速度電子資源的查詢和閱覽的基礎(chǔ)依托于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，用戶進(jìn)入電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)后查詢和下載速度，與用戶使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及用戶登錄的服務(wù)器、時(shí)間網(wǎng)絡(luò)的寬帶以及終端性能都有關(guān)系，如果用戶需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能查到所需要的信息資料，必然影響其使用的積極性。三提高中小學(xué)圖書(shū)館電子資源使用效能的方法1．需求調(diào)研和建模獲取中小學(xué)教科研工作對(duì)電子資源需求的方法，主要可以分為調(diào)研型、建模型。調(diào)研型是通過(guò)事先設(shè)計(jì)引進(jìn)電子資源意向的相關(guān)問(wèn)題對(duì)全體用戶進(jìn)行需求調(diào)研。需求調(diào)研手段有問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪問(wèn)、讀者座談會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱等方式。實(shí)現(xiàn)調(diào)研所依托的環(huán)境可以是紙質(zhì)問(wèn)卷記錄，也可以是網(wǎng)頁(yè)調(diào)查問(wèn)卷，或者網(wǎng)上提交推薦意見(jiàn)。建模型是通過(guò)各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模型或是自學(xué)型模型。對(duì)調(diào)研結(jié)果或是已經(jīng)使用電子資源的類別分布頻率進(jìn)行建模。從而獲取讀者的需求方法。2．統(tǒng)一檢索平臺(tái)除了數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商提供的電子資源，各個(gè)學(xué)校還有種類繁多的特色庫(kù)和自建庫(kù)，每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)使用檢索技術(shù)和數(shù)據(jù)存放格式不同，呈現(xiàn)出不同的檢索界面。讀者在使用數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，不但要學(xué)習(xí)多個(gè)檢索系統(tǒng)的使用方法，還要頻繁登錄和退出不同的系統(tǒng)重復(fù)輸入檢索詞。文件下載后必須安裝相應(yīng)的瀏覽器才能閱讀，且查全率是比較低的，這也給讀者利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源帶來(lái)了不便。統(tǒng)一檢索平臺(tái)將是一種很好的解決方案，首先，此平臺(tái)能夠提供統(tǒng)一的檢索入口。不必對(duì)單個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行獨(dú)立的逐一搜索，統(tǒng)一電子資源檢索范圍和檢索方式。其次，數(shù)字化圖書(shū)館將自己的館藏著作轉(zhuǎn)換為電子文獻(xiàn)，放到網(wǎng)上供免費(fèi)搜索閱讀，這樣一來(lái)，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方，讀者就可以通過(guò)搜索引擎共享人類的圖書(shū)盛典。此外這個(gè)統(tǒng)一檢索平臺(tái)還可以對(duì)多媒體信息進(jìn)行同時(shí)檢索。3．保證電子資源的使用質(zhì)量，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)工作學(xué)校教學(xué)和科研工作與日新月異的專業(yè)領(lǐng)域前沿情報(bào)信息息息相關(guān)，所以通過(guò)需求分析，特別是對(duì)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行跟蹤調(diào)研，隨時(shí)關(guān)注新學(xué)科的出現(xiàn)，及時(shí)采購(gòu)學(xué)科課題所需資源并進(jìn)行定期更新讀者反饋回訪等工作，提高電子資源信息質(zhì)量，除此之外對(duì)引進(jìn)和更新后的電子資源宣傳和推薦工作是提高利用率的重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)方式多種多樣，如根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)和師生需求，定期舉辦專題講座，對(duì)電子數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容或者更新內(nèi)容，搜索引擎，中外文全文，和文摘數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，教科研資料的獲取方法進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)，讓讀者知道并能夠獲得高質(zhì)量電子資源，以提高館藏電子數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率。四結(jié)束語(yǔ)電子資源文獻(xiàn)已成為中小學(xué)圖書(shū)館館藏資源的重要組成部分，并已成為中小學(xué)師生在日常科研和教學(xué)工作中獲取前沿資訊的重要工具，提高使用效率是非常重要的，保證電子資源質(zhì)量和為師生提供更好的參考資訊是中小學(xué)圖書(shū)館提高其電子資源使用效益的基礎(chǔ)。（三）腎臟結(jié)構(gòu)外圍結(jié)構(gòu)：

纖維囊、脂肪囊、腎筋膜

腎內(nèi)結(jié)構(gòu)：

①腎實(shí)質(zhì)：皮質(zhì)、髓質(zhì)②腎竇：腎盂、腎盞、腎血管、脂肪腎臟結(jié)構(gòu)—腎血管腎動(dòng)脈分為五級(jí)，即主腎動(dòng)脈、段動(dòng)脈、葉間動(dòng)脈、弓狀動(dòng)脈和小葉間動(dòng)脈。腎靜脈無(wú)階段性，互相連通成靜脈網(wǎng)，最后在腎竇匯合粗大的腎靜脈，進(jìn)入下腔靜脈。左腎靜脈較長(zhǎng)，繞過(guò)腹主動(dòng)脈前方，穿過(guò)腸系膜上動(dòng)脈與腹主動(dòng)脈之間的間隙向右匯入下腔靜脈。

腎臟的內(nèi)部解剖二、腎臟的超聲檢查方法（一）檢查前準(zhǔn)備

無(wú)特殊準(zhǔn)備，空腹條件下效果最好。（二）檢查體位1、仰臥位：腎外血管疾病檢查時(shí)采用2、側(cè)臥位：最常采用的方法3、俯臥位：較少采用4、立位：對(duì)測(cè)定腎活動(dòng)度適用腎臟三種檢查體位示意圖仰臥位側(cè)臥位俯臥位經(jīng)腰部超聲檢查優(yōu)點(diǎn)多：體位舒適，病人易放松。檢查者檢查方便，操作靈活。取得的聲像圖較完整，可以獲得腎上極，腎門(mén)的較佳圖像?？梢缘玫蕉喾N切面信息量大。三、腎臟的正常聲像圖（一）腎被膜與脂肪囊（二）腎皮質(zhì)（三）腎髓質(zhì)（四）腎竇（五）腎內(nèi)、外血管腎臟的正常聲像圖——腎被膜

聲像圖上的腎被膜以明晰的光帶顯示，又稱腎輪廓線，它是由腎被膜脂肪與其內(nèi)外組織形成的界面反射。腎被膜腎臟的正常聲像圖——腎皮質(zhì)緊貼腎被膜內(nèi)側(cè)，由于含眾多的細(xì)胞成分，回聲呈細(xì)膩小光點(diǎn)，分布均勻，等回聲略低強(qiáng)度，強(qiáng)度稍低于肝脾的實(shí)質(zhì)回聲。腎皮質(zhì)腎臟的正常聲像圖——腎髓質(zhì)腎髓質(zhì)由腎錐體和腎柱構(gòu)成。腎錐體多呈三角形，與皮質(zhì)回聲相同；腎柱在腎錐體之間規(guī)則排列、大小均勻，對(duì)個(gè)別形態(tài)粗大、圓凸的肥大腎柱要注意與占位性病變鑒別。腎髓質(zhì)腎柱腎臟的正常聲像圖——腎竇腎竇（腎集合系統(tǒng)）由于成分復(fù)雜，其回聲明顯高于腎實(shí)質(zhì)，所以表現(xiàn)為邊界不整齊的高回聲區(qū)。其面積約占腎臟的1/2～2/3；其內(nèi)可有直徑1cm以內(nèi)管狀液暗區(qū)。腎竇腎臟的正常聲像圖——腎血管腎臟動(dòng)靜脈彩色圖像腎臟的正常聲像圖——腎血管腎靜脈腎動(dòng)脈左腎靜脈右腎動(dòng)脈腹主動(dòng)脈胡桃?jiàn)A現(xiàn)象腎靜脈異常表現(xiàn)左腎靜脈四、腎臟的測(cè)量方法和正常值（一）腎臟徑線的測(cè)量和正常值1、腎臟徑線的測(cè)量長(zhǎng)徑：由腎臟上極的頂端之下極的頂端。寬徑：自腎門(mén)至對(duì)側(cè)的外側(cè)緣。厚徑：自腎臟中部前側(cè)面至后側(cè)面。測(cè)量腎臟時(shí)注意事項(xiàng)：測(cè)量長(zhǎng)徑時(shí)注意探頭的傾斜，以找到其最大徑線。須在腎臟的橫斷面上測(cè)量寬徑和后徑。寬徑和厚徑的測(cè)量，應(yīng)在腎臟中部腎門(mén)處進(jìn)行，有益于對(duì)比和規(guī)范，此處腎臟寬徑和厚徑的測(cè)量反映腎臟的最大徑線值。寬徑測(cè)量時(shí)，以腎門(mén)中心處為起點(diǎn)，向內(nèi)直至腎臟外緣最遠(yuǎn)初，此數(shù)值為寬徑。垂直此寬徑連線，測(cè)量腎臟前壁和后壁之間的最大數(shù)為厚徑。腎臟徑線的測(cè)量長(zhǎng)徑（上下徑）寬徑（橫徑）厚徑（前后徑）腎臟徑線的測(cè)量和正常值2、正常值一般來(lái)講，正常成人腎臟長(zhǎng)徑10-12cm，寬徑5-6cm，厚徑4-5cm。男性較大于女性，左腎較大于右腎。在徑線測(cè)量中，厚徑很有價(jià)值。一般認(rèn)為厚徑或?qū)拸絻蓚?cè)對(duì)比相差超過(guò)1cm才有意義。上海市第六人民醫(yī)院對(duì)1068只正常腎超聲測(cè)量結(jié)果男性右腎長(zhǎng)徑：102.0715.69mm

寬徑：49.5511.90

厚徑：45.2916.07女性右腎長(zhǎng)徑：100.5815.19

寬徑：46.9010.79

厚徑：43.008.37男性左腎長(zhǎng)徑：103.1915.84mm

寬徑：51.4811.29

厚徑：48.3613.79女性左腎長(zhǎng)徑：100.9715.54

寬徑：48.7911.18

厚徑：41.807.00男性平均腎臟長(zhǎng)徑10.6±0.6ｃｍ寬徑5.6±0.5ｃｍ;女性平均腎臟長(zhǎng)徑10.4±0.6ｃｍ寬徑5.4±0.4ｃｍ。北醫(yī)三院張武教授報(bào)道正常成人腎臟測(cè)量結(jié)果（二）腎臟實(shí)質(zhì)厚度的測(cè)量和正常值測(cè)量方法：自腎的外緣至腎竇回聲的外緣進(jìn)行測(cè)量。正常值：1-2cm，其中腎皮質(zhì)厚度0.5-0.8cm。疾病與年齡的變化會(huì)影響到實(shí)質(zhì)厚度，使之出現(xiàn)增厚或變薄，因此必須測(cè)量厚度。實(shí)質(zhì)厚度的測(cè)量（三）腎竇內(nèi)間隙的測(cè)量正常腎臟腎盂和腎盞腔隙閉合，聲像圖中無(wú)法，也無(wú)需測(cè)量。腎盂有積水時(shí)，腔隙擴(kuò)張圖像可顯示，尤其在少量積水，判斷積水有無(wú)病理意義時(shí)，常需作腎竇內(nèi)間隙的測(cè)量。測(cè)量時(shí)以腎盂的寬徑為標(biāo)準(zhǔn)，即液性暗區(qū)的內(nèi)外側(cè)緣的距離。一般在1-1.5cm

以下時(shí)，視為生理性的腎竇分離。腎竇內(nèi)間隙的測(cè)量正常腎腎積水（四）腎臟血管的測(cè)量和正常值用二維超聲經(jīng)腹橫切，在胰腺平面下方可探測(cè)到左右腎動(dòng)靜脈。腎動(dòng)脈起自腹主動(dòng)脈，有波動(dòng)，內(nèi)徑約5-6cm，管壁平滑整齊，寬度一致。腎靜脈位于腎動(dòng)脈前方，匯入下腔靜脈，寬度差異較大。腎臟血管的測(cè)量和正常值二個(gè)