檢驗科在醫(yī)院發(fā)展過程中作用課件整理

檢驗科在醫(yī)院發(fā)展過程中作用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾檢驗科在醫(yī)院發(fā)展過程中作用檢驗科在醫(yī)院發(fā)展過程中作用41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾檢驗科在醫(yī)院發(fā)展過程中的作用蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院檢驗計雪強隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的不斷提高和醫(yī)學(xué)檢驗領(lǐng)域的逐漸拓展,應(yīng)用化學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)、血液細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)及電子信息技術(shù)向臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛滲透,使醫(yī)學(xué)驗遼專業(yè)得以迅速發(fā)展及壯大。在農(nóng)村中學(xué)的生物教學(xué)中，往往會遇到很低多困難，因為這一科不參加中考，所以不被領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的重視，作為生物老師，只有在教學(xué)中充分挖掘教學(xué)中的各種利于教學(xué)的情感因素，使自己的教學(xué)更具特色和魅力。一、注重師生的情感交流。在生物學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)造一種輕松、和諧的氣氛，并通過靈活的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作，配以親切的微笑、激勵的目光努力創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能感染和影響學(xué)生，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，使課堂充滿生機和活力。教師尊重、熱愛學(xué)生是培養(yǎng)師生良好情感的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐證明，一個被教師喜愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。例如，有一次，我們班的幾個同學(xué)一起到一個同學(xué)家去玩，其中的一個同學(xué)就偷了該同學(xué)的姐姐的手機后，因為害怕就不敢來讀書，離家出走了。后來被父母找回來，全班同學(xué)都用一種異樣的眼光看他，疏遠(yuǎn)他。我知道后并沒有在全班同學(xué)的面前批評他，而是找個機會把他叫到我的辦公室來，他一見到我后就哭了，在我的面前深刻地承認(rèn)了自己的錯誤。而我并沒有狠狠地罵他一頓或是揍他一頓，只是心平氣和面帶微笑地跟他說“一個人犯錯誤是難免的，但是我們要勇敢地面對現(xiàn)實，能夠深刻地認(rèn)識自己的錯誤，改過缺點發(fā)揚優(yōu)點，你還是老師心目中的好學(xué)生”。后來這個學(xué)生也成了我們班里很優(yōu)秀的學(xué)生，雖然他現(xiàn)在畢業(yè)了好多年了，卻始終還是很敬重我。二、利用學(xué)校資源豐富學(xué)生情感世界。生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容無處不體現(xiàn)美的成分。我校地處于環(huán)境優(yōu)美的田園鄉(xiāng)村，校園內(nèi)植物豐富，有著各種各樣的花草樹木，環(huán)境優(yōu)美，鳥語花香。介于這種實際情況，在上《調(diào)查校園內(nèi)的植物分部》一課時，認(rèn)真地組織開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實地調(diào)查動植物的種類及分布，并指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查到的動植物的生存環(huán)境和特征記下來，分類整理選出較好的小組作匯報發(fā)言，利用課外活動帶領(lǐng)學(xué)生到山上采集動植物并把制成標(biāo)本，在無意的情況下我們還在山上找到一些貝殼化石并做成標(biāo)本。通過實地調(diào)查、觀賞和標(biāo)本的制作，能夠使學(xué)生感受到生物學(xué)的巨大魅力，同時獲得美感。三、開展問題討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙組織教學(xué)內(nèi)容，以生動形象的語言和生產(chǎn)、生活的實例，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生思維得到訓(xùn)練和啟發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。如在上“環(huán)境保護”一節(jié)課時，我采用了問題中心模式進行教學(xué)，具體做法是：首先要求學(xué)生通過各種途徑在課外收集有關(guān)當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的信息。然后，在課堂上通過學(xué)生的信息交流，我將大家收集到的一系列數(shù)據(jù)匯總出來，接下去再提出一系列問題：“我鄉(xiāng)受到的環(huán)境污染主要有哪些？這些環(huán)境問題對我們的健康和生產(chǎn)、生活有什么影響？作為中學(xué)生的我們應(yīng)該做點什么？我國政府為什么把環(huán)境保護列為國家的基本國策？我國很多地方環(huán)境惡化的原因是什么？結(jié)合本地區(qū)的實際，搞好環(huán)境保護，有哪些具體方法和途徑？”最后，通過師生、生生的互動，完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生的參與、交流、合作以及創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。四、開放課堂教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的情感。隨著課改大潮的推進，農(nóng)村中學(xué)也融進了課改的潮流。相對偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，存在著許多制約生物課改的不利因素。例如，生物教師數(shù)量不足，專業(yè)不對口，教學(xué)手段落后，教學(xué)水平差，重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等。因此作為生物教師應(yīng)積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強自身的綜合素質(zhì)，同時不斷深化自身的知識結(jié)構(gòu)，俗話說“要倒給學(xué)生一碗水，不是要有一桶水，而是要有長流水”，教師的教育理念一定要跟上時代的發(fā)展，絕不能照本宣科。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注視生物這樣的不參加中考的學(xué)科，給教師建立一個更高發(fā)展的平臺，如生物實驗室的投入，課外科技活動的投入等。其次建立送課制度，讓專業(yè)知識扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課改意識強的教師到條件差、師資力量薄弱的學(xué)校去送課，手把手地教，或者組織老師到教學(xué)基礎(chǔ)好經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地方去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，全方位提高教學(xué)水平。五、加強愛國主義教育激勵學(xué)生的情感。生物學(xué)教學(xué)中有許多愛國主義的內(nèi)容，教師除要充分利用教材內(nèi)容外，平時還應(yīng)注意收集來自各方面的與生物科學(xué)有關(guān)的資料。被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平利用雜種優(yōu)勢進行水稻雜交試驗，為解決我國的溫飽問題作出了巨大的貢獻。他還把有關(guān)雜交水稻技術(shù)轉(zhuǎn)讓給美國等20多個國家和地區(qū)，為中華民族增了光，為人類糧食問題的“綠色革命”作出了卓越的貢獻。江澤民為國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲獎人叢書《走近袁隆平》所作序言中指出：“袁隆平同志等國家科學(xué)技術(shù)獎獲得者，就是我國科技工作者的杰出代表。在他們身上，集中體現(xiàn)了我國知識分子愛國主義的高尚情操和中華民族自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，集中體現(xiàn)了我國人民強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，集中體現(xiàn)了我國科技工作者敢于創(chuàng)新、頑強拼搏、為中華民族爭氣的宏大抱負(fù)，集中體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、平易近人、甘為人梯的崇高精神。他們用自己的行動為我國科技事業(yè)的發(fā)展寫下了美好的篇章，用自己的勤奮和智慧做出了無愧于祖國和時代的貢獻?！睂W(xué)習(xí)這些，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物熱情。六、注重對學(xué)生的情感評價。評價是教學(xué)活動中的一個重要方面，生物教師要建立完善的適合于農(nóng)村生物教學(xué)的評價體系，進行鼓勵教學(xué)，因為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生長的環(huán)境和城里的學(xué)生不一樣，都有兄弟姐妹，家長對子女的教育理念欠佳，教師應(yīng)注重對學(xué)生進行合理性的評價。當(dāng)學(xué)生回答完問題后，教師要給予及時、正確的評價。如果學(xué)生回答不夠完善，教師應(yīng)通過巧妙的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生能夠完整的回答出來，然后對其進行適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｒ龅竭@樣，要求教師在備課中精心設(shè)計課堂提問，要為不同水平的學(xué)生提供各種層次的問題，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。教學(xué)實踐表明：教師的教與學(xué)生的學(xué)要體現(xiàn)出完美和諧，教師除了要有豐富的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗之外，教師還應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生情感，同時具有廣泛的興趣愛好，是“文武全才”的人。教師的言行舉止，甚至一個眼神，一絲微笑，都能引起學(xué)生的注意。在生物學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生的情感教學(xué)不僅能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，更能對學(xué)生的情感品質(zhì)產(chǎn)生影響和優(yōu)化，使學(xué)生得到全面、和諧的發(fā)展。一、數(shù)形結(jié)合法與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義數(shù)學(xué)中數(shù)與形的概念是學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的起點，構(gòu)成了基本的高中數(shù)學(xué)理論框架，在基礎(chǔ)性的課程教學(xué)中，結(jié)合兩者概念演變成數(shù)形結(jié)合法教學(xué)模式與課程進行融合實踐，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義。作為基礎(chǔ)性概念，該教學(xué)方式的應(yīng)用濃縮了基本的概念特點，能夠幫助學(xué)生完成對于數(shù)學(xué)理論知識的認(rèn)識，以直觀的模型傳遞數(shù)學(xué)精神中的系統(tǒng)性框架，學(xué)生能夠在數(shù)形結(jié)合法教學(xué)模式的影響下更為深刻地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。另一方面，數(shù)形結(jié)合法作為以幾何語言表達(dá)的數(shù)學(xué)知識，能夠快速幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識模型，幫助其利用圖形、模型等方式加深自我記憶。在這樣的數(shù)形結(jié)合法模式教學(xué)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)極大程度上鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及解題能力，保證了數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，實現(xiàn)形象思維與抽象思維方式鍛煉的平衡，促使學(xué)生注重數(shù)學(xué)思想理念的培育。二、數(shù)形結(jié)合法與高中數(shù)學(xué)的基本融合探究數(shù)形結(jié)合法與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合意義，我們可以深刻認(rèn)識到，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，強化數(shù)形結(jié)合教學(xué)思維，能夠保證最大限度地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確化、教學(xué)效果深入化。1.“數(shù)”轉(zhuǎn)化為“形”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論是函數(shù)內(nèi)容還是概率內(nèi)容，都需要將基本的數(shù)字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)圖形進行問題解析，這樣直觀的圖形轉(zhuǎn)化方式，保證了學(xué)生能夠在原有理解基礎(chǔ)上快速分析題目中的重點，劃分?jǐn)?shù)學(xué)問題解題層次，保證通過多元化的圖形方式來輔助數(shù)字解題，真正做到將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化，使形象的數(shù)學(xué)思維能夠探究數(shù)學(xué)問題的根源，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上了解題目，解答題目。以函數(shù)最值求解這一高中數(shù)學(xué)題目為例，我們可以發(fā)現(xiàn)根據(jù)題目條件來畫出基本的圖形區(qū)域，可以幫助學(xué)生正確理解函數(shù)的幾何含義，將抽象的文字?jǐn)?shù)字內(nèi)容模式化，保證了圖形中能夠快速反映出解題的重點，引導(dǎo)學(xué)生以另一種思想來解答題目。2.“形”轉(zhuǎn)化為“數(shù)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)形結(jié)合法的融合過程中，數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形的方式較為常見，但是形轉(zhuǎn)化為數(shù)也是重要的解題策略之一，能夠幫助學(xué)生快速了解題目的基本內(nèi)容以及所給出的已知條件，以較為清晰的思維來完成題目的解析，保證數(shù)學(xué)解題的快速準(zhǔn)確。以函數(shù)題目內(nèi)容為例，其圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字的關(guān)鍵就是利用數(shù)字的精確程度刻畫圖形的直觀內(nèi)容，保證根據(jù)圖形確定基本的題目信息，以定量的方式根據(jù)圖形的位置和形狀轉(zhuǎn)化成基本的數(shù)字。在圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字的過程中，無論是題目中所給出的已知條件，還是結(jié)合圖形作出相應(yīng)的數(shù)字運算，都是數(shù)形結(jié)合模式的重要解題思路，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)高考中占了一定比例。將幾何化問題與數(shù)字問題相融合，才能夠保證高中數(shù)學(xué)解題充分鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、高中數(shù)學(xué)與數(shù)形結(jié)合法實踐培養(yǎng)方式在高中解題思維影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)需要更加注重對數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)以及實踐應(yīng)用能力的構(gòu)建，合理轉(zhuǎn)化抽象與直觀意識，保證數(shù)學(xué)理念能夠在長時間的滲透中深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維之中。首先，教師要樹立數(shù)形結(jié)合教學(xué)意識，保證能夠根據(jù)課程合理安排數(shù)形結(jié)合法在解題中的鍛煉，使其模式能夠真正落實到解題之中，無論是在備課、講課，還是課程設(shè)計中都對該模式有著深度的了解和認(rèn)可。其次，教師在備課過程中，需要根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有效地把握基本的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘教材內(nèi)容中可以使用數(shù)形結(jié)合模式的素材，保證以該模式促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對于相應(yīng)的數(shù)形轉(zhuǎn)化模式進行鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用，以此來強化基本的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生可以更加容易地融入高中數(shù)學(xué)題目解答中。最后，教師需要在教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)形結(jié)合思想與方式的運用，保證以循序漸進的方式來逐一完成對于數(shù)形結(jié)合法的實踐應(yīng)用，保證無論是解析幾何還是向量問題都能夠在問題的解答中獲得系統(tǒng)性的解題思路，保證在高中數(shù)學(xué)階段中能夠?qū)?shù)形轉(zhuǎn)化設(shè)定為基本的解題思路，將系統(tǒng)性、綜合性、多元化的解題模式與高中數(shù)學(xué)教學(xué)文化環(huán)境相融合，在實踐中探索常規(guī)解題思路的設(shè)定。檢驗科在醫(yī)院發(fā)展過程中的作用蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院檢驗計雪強隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的不斷提高和醫(yī)學(xué)檢驗領(lǐng)域的逐漸拓展,應(yīng)用化學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)、血液細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)及電子信息技術(shù)向臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛滲透,使醫(yī)學(xué)驗遼專業(yè)得以迅速發(fā)展及壯大。醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展使醫(yī)技科室在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域異軍突起,其前所未有的優(yōu)勢正逐漸顯現(xiàn)出來代化醫(yī)院中的重要科室之一,檢驗科在醫(yī)院并向傳統(tǒng)的觀念和管理方法提出了挑戰(zhàn)作為現(xiàn)和建設(shè)中的重要作用,正日益受到醫(yī)阮管理者決策者的重視。一.檢驗科在臨床診療工作中的重要作用2001年,衛(wèi)生部人事司正式確立檢驗科為臨室,設(shè)置各級檢驗醫(yī)師崗位,檢驗科與臨床科室處于同等地位,學(xué)科分級上與臨床科室并列一級學(xué)科。垂循證醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展以及在臨床醫(yī)學(xué)中的廣泛應(yīng)用,推動著檢驗學(xué)科從醫(yī)學(xué)檢驗向檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展,成為臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分。檢驗科已不再是傳統(tǒng)意義上的輔助科室,檢驗科的(不斷提高,完善的質(zhì)量控制,新技術(shù)的應(yīng)用及方法學(xué)上的革命性變革,使檢驗質(zhì)量和檢驗水平顯著提高,臨床醫(yī)師越來越多地依靠檢驗和其他檢查信息,進行綜合分垂析、診斷、治療和預(yù)后判斷,所以檢驗科的工作在臨床診療中發(fā)揮著越來越重要的作用。檢驗結(jié)果可以支持臨床診斷、治療和預(yù)后判斷,某些結(jié)果甚至是直接確定診斷的依據(jù)。例如:紅細(xì)胞和血紅蛋白的含量減少是診斷貧血的依據(jù);血象和骨髓象的綜合分析是診斷白血病的依據(jù)尿中蛋白、管型、細(xì)胞是判斷腎臟是否有實質(zhì)性損傷的依據(jù);精液常規(guī)檢驗是診斷男子是否具有生育能力的依據(jù);血清中丙氨酸轉(zhuǎn)氨酶升高、乙肝表面抗原陽性是診斷乙型肝炎的依據(jù)等等。又如:貧血患者經(jīng)過治療,紅細(xì)胞、血紅蛋白逐漸正常,提示治療得當(dāng),貧血癥狀正在好轉(zhuǎn);尿中蛋白逐漸轉(zhuǎn)陰,說明腎炎病情在逐漸康復(fù),而如果持續(xù)陽性則說明腎臟疾病有惡化的可能。降糖藥物劑量的調(diào)整,要看血糖濃度的變化;放療、化療病人要經(jīng)常檢查WBGPLT、肝、腎功能等。對健康人群普查肝功能可以預(yù)知肝炎病毒的侵襲;對婦女普查宮頸涂片可以預(yù)防宮頸癌的發(fā)生等等。二檢驗科在醫(yī)院經(jīng)濟效益中的重要作用醫(yī)療市場的競爭例愈來愈激烈藥品的利潤不斷下降而隨著國家醫(yī)療體制改革的不斷深入,以藥養(yǎng)醫(yī)的局面必將發(fā)生根本性的改變。醫(yī)技科室的經(jīng)濟收匠總體收入中的比重越來越大而檢驗科作為多數(shù)醫(yī)院最大的輔助科室也因此得到了空前的發(fā)展。醫(yī)院對檢驗科的投垂入逐年加大檢驗科的效益不斷高,為醫(yī)院創(chuàng)造的凈利潤也在逐年較快增長。近年來,檢驗和其他輔助檢查事實上已經(jīng)成為大數(shù)醫(yī)院最大最重要的利潤來源。以蘇大附兒院為例:2012年業(yè)務(wù)收入5億元,其中藥品收入2億